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在数学教学中如何培养小学生学习兴趣,这是每个数学教师关注的问题。对此,我在数学教学中,进行了一些探索。一、创设情境,引起兴趣在正式讲授教学内容之前,教师创造与教学内容有关的意境,提出有关的问题,以引起学生的好奇与思考,是激 相似文献
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邱学华老师说过:“数学教师的成功是让学生喜欢数学。”而要让学生喜欢数学,关健是能让学生对数学产生浓厚的兴趣。在数学教学中,如何提高学生学习数学的兴趣呢? 相似文献
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马世武 《中国科教创新导刊》2012,(33):165
兴趣是最好的老师,学习数学让学生感到枯燥无味,望而生畏.利用问题情境、操作情境、生活情境、故事情境等培养小学生的数学兴趣,是提高数学教学质量的有效途径. 相似文献
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刘建祥 《四川教育学院学报》2000,16(4):41-42
兴趣是积极主动地探索事物的心理倾向 ,它能充分调动学习者的感知、记忆、想象、思维等功能进入学习的最佳状态。数学教学只有让学生的数学思维进入了这种最佳境界 ,才能取得理想的教学效果。所以 ,培养小学生浓厚的学习兴趣是数学至关重要的一环。那么 ,应该如何培养小学生学习数学的兴趣呢 ?本文试从平时生活中和数学教学过程中两个方面对此略作浅析。一、在平时生活中 ,数学教师要注重情感教育 ,唤起学生学习数学的兴趣。因此 ,数学教师在平时与学生相处的过程中 ,要善于运用情感原理 ,把广大学生吸引到自己周围 ,使他们对你产生深厚的感… 相似文献
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兴趣是指人在认识过程中,对某种事情或某种活动相对稳定的内心倾向。是学生学习动机中最现实、最活跃的因素,它直接推动着人们去探求新知识,开发新能力。在数学教学中,教师要融洽师生关系、提高教学能力、在教学过程中培养学生学习数学的兴趣。本文 相似文献
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管慎才 《中国科教创新导刊》2013,(27):139
兴趣是最好的老师,只有学生对学习数学产生了兴趣,才能让学生更好地掌握学习方法,理解数学知识。本文针对如何培养小学生数学兴趣做了一些探讨。 相似文献
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吴月红 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(4):120-122
“兴趣是最好的老师”。小学生要学好数学,培养其学习兴趣尤为重要。如何培养小学生学习数学的兴趣呢?主要应从以下几个方面入手:融洽师生情感、联系实际操作、巧布悬念疑难、穿插趣闻逸事。 相似文献
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蔡英宝 《数学大世界(高中辅导)》2010,(10):28-28
学习的动力源于兴趣。各种教学模式都重视学生学习兴趣的激发。苏霍姆林斯基在对待儿童发展上认为:“儿童的思维是同他的感受与情感分不开的,教学和认识周围世界的过程充满了情感,这种情感是发展儿童智力和创造能力极其重要的土壤。”哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼也指出:“情商(包括情感)是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力影响各个层面和人生未来的关键的品质要素。”因而,健全的情感是学生成为学习主人的原动力,也是进行素质教育的有力保证之一。数学教学,培养学生的数学情感更有必要。它包括对学科的浓厚兴趣,刻苦钻研的坚韧的意志品质及良好的学习习惯等。对学科的浓厚兴趣是数学情感的核心部分。 相似文献
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<正>兴趣是学生学习的最佳动力。它是一种无形的力量,是学好数学的保证。学生没有学习兴趣,学习就会变成很枯燥的事情而难以坚持下去。当学生对某一学科有了浓厚的兴趣,就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。那么,如何把枯燥、抽象的数学变得有趣,就是每个数学教师的重大课题。我认为可以从以下方面着手,落实到具体的教学实践中。一、创设情境,激发求知欲望在小学数学教学中,学生对于故事、童话、动物特别感兴 相似文献
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作为一名数学教师,要始终把如何培养和开发学生的学习兴趣作为思考、探讨的问题。一个对数学感兴趣的学生,他会主动地、愉快地去努力求知,会乐而不倦地勤奋学习,会不厌其烦地摸索、探究。教学的要旨不仅仅是传授知识,更重要的是要激励学生求知的兴趣和欲望。教师要想方设法鼓励学生全程参与,抓住学生的闪光点,及时给予鼓励,增强自信心。学生树立起学习的信心,有了自信心,培养学生的学习兴趣就不难了。下面仅就如何在数学课堂教学中,培养小学生学习数学的兴趣这一问题,谈谈自己的认识及做法。 相似文献
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毛翠琴 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
数学是一门比较抽象的学科,它含有枯燥无味的数字、符号和抽象的概念、公式,学生学起来很枯燥,容易产生厌学情绪。"兴趣是最好的老师",只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。因此在教学中,我们要以"乐教""乐学"为特色,以提高学生整体素质为目的,努力激发学生的学习愿望,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。 相似文献
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闫明云 《延边教育学院学报》2011,(5):117-118,121
培养小学生学习数学的兴趣,是课改过程中广大数学教师面临和亟待解决的重大课题。培养小学生学习数学的兴趣,要在课堂上有意引导;要让小学生参与整个教学过程;要从生活中寻找恰当的素材以激发学习兴趣,还要精心设计富有弹性的作业。 相似文献
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兴趣是打开知识大门的钥匙。作为一名教师,我们应善于挖掘教材本身的趣味因素,运用数学教学的艺术魅力去感染学生。[第一段] 相似文献
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兴趣是人积极地认识、欣赏和探索某种事物的倾向,学习兴趣是学生有选择地、积极地,愉快地学习的一种心理倾向,学习兴趣往往源于好奇心.但是只有好奇心而没有明确的目标容易得到满足.并常在满足后很快消失。而兴趣有较明确的目标.得到满足后.不仅不会消失.反而更加浓厚。如果学生对学习没有兴趣.就像餐桌前没有胃口一样。如果学生对数学学习产生了兴趣.就会主动愉快地努力求知.勤奋钻研而乐此不疲.以极大的精力投入到数学学习之中去。因此.教师应该善于激发学生的学习兴趣。 相似文献
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邓代凤 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):85
兴趣是点燃人们智慧的火花,是探索真理的动力.对调动学生学习的主动性、积极性和提高学习效果有着重要的作用.如何激发学生学习兴趣呢?注重情感教育、改革教学方式、运用激励评价能有效地激发学生的学习兴趣,使学生在愉快的环境中自然轻松的接受知识,开启学生智慧的大门,让学生遨游在数学知识的海洋里. 相似文献