向苏霍姆林斯基问道

<正>静静地细细地咀嚼着、品味着苏霍姆林斯基《给教师的建议》的字字句句,一位慈爱睿智的长者的音容笑貌宛若就在眼前,他仿佛在向我娓娓而谈自己30多年的教育教学思考与探索。     

向苏霍姆林斯基学管理

随着新课程改革的逐步深入,素质教育越来越成为人们的共识.如何将素质教育渗透到学校教育教学工作的各个环节中,成为学校管理者主要思考的问题.近日,重读苏霍姆林斯基的<给教师的建议>一书,细细体会苏氏关于学校管理的论述,犹如醍醐灌顶.苏霍姆林斯基的论述十分丰富,但因篇幅所限,现将其中我认为最主要的作些粗浅的探讨,权作引玉之砖.     

向苏霍姆林斯基学写作

上师范二年级的时候,我主持办过雏鹰文学社。那时,我已在报刊上发表了几篇杂文,加之考入师范时总分第一,所以,同学们对我是比较高看的。我组织社员们办社刊,开展文学研讨活动,颇有些生气勃勃的景象。但据说,对学校正常的工作有了些许干扰。于是,在一次全校学生会上,干瘦的老诚忠厚的教导主任告诫我们不要梦想成为什么作家、诗人,要老实本分一些,首先要学好文化课,云云。会后,我和我的几员干将颇受了些“癞蛤蟆想吃天鹅肉”般的冷嘲热讽。那时,我大概还是有些虎气的吧,当即草成一篇名曰《为爱好文学的同学说几句话》的大作,…     

苏霍姆林斯基夫人安娜·伊凡诺夫娜访问札记

(安娜·伊凡诺夫娜·苏霍姆林斯卡娅是著名教育家苏霍姆林斯基的夫人。1915年她生于俄罗斯,1939年毕业于伏尔加河流域的一个师范学院,修完俄罗斯语言文学系,随后被分配在乌拉尔地区的教育行政部门及中学工作。1942年,苏霍姆林斯基在二战战场负伤后,经野战医院治疗复员在乌拉尔,     

向苏霍姆林斯基学什么?

学习苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱,这是最根本的。学习他对孩子对教育几十年如一日,始终保持着一颗纯真透明的赤子之心。他对孩子没有半点私心,他对教育没有半点功利之心。从没想过要通过孩子来发财,从没有想过要通过教育谋取教育以外的东西。学习苏霍姆林斯基独立思考,勇于坚持真理的高尚品格。     

向广大读者、作者致谢

当我们编发完本年度最后一期文稿,正是年末岁尾、辞旧迎新之际。在此,我们编辑部全体同仁,谨向多年来支持本刊工作的广大读者、作者和社会各界朋友恭贺新禧,并致以诚挚的谢意!根据教学科研工作的需要,经省出版局批准,本刊将从1997年元月起,由教学辅导期刊调整为教育类学术理论期刊。这一重大转变,标志着本刊已完成了作为教学媒体之一的重要历史使命,进入了一个新的发展阶段和领域。同时,也预示着电大的学术理论研究将迎来一个新的春天。本刊自1981年创刊以来,与电大各届莘莘学子朝夕相伴,在学习上提供了一     

今天,我们向苏霍姆林斯基学什么

今天我们学习苏霍姆林斯基的教育思想,并不是使其成为学校包装或炒作的工具,而是切实在理论和实践中实现苏霍姆林斯基教育思想的中国化。我们应深入学习苏霍姆林斯基对孩子的爱,对教育事业的执着;独立思考、勇于坚持真理的高尚品格;以人为本的教育理念以及实事求是的科研精神,而我们最应该学习的是他自始至终对教育的纯净、朴素的信念。     

向同行们建议

老师要读书,不读书何以提高文化素质？说读书的关键是要选好书。为此本刊特高“读书茶社”栏目。每期聘请一位主持人,向大家推荐一本（套）值得一读的好书。     

有感于“向学生掌声致谢”

全国第四届青年教师阅读教学观摩活动中，代表香港地区首次参加大陆语教学观摩活动的香港教师黄锦燕在执教《漫谈沟通》一课即将结束时，她让全体同学起立，面向台下的老师，然后深情地对台下的五千多位听课教师说：“今天，非常感谢南宁逸夫小学的小朋友，请听课的老师们用热烈的掌声来鼓励这些同学。”(台下，教师们报以热烈的掌声。)黄老师又回过身对同学们说：“我送你们走。”     

有感于"向学生掌声致谢"

在全国第四届青年教师阅读教学观摩活动中，代表香港地区参加活动的黄锦燕老师在课将结束时，让全体同学起立，然后深情地对台下５０００多位听课教师说：“今天，非常感谢南宁逸夫小学的小朋友，请听课的老师们用热烈的掌声来鼓励这些同学。”（台下，教师们报以热烈的掌声）黄老师又回过身对同学们说：“我送你们走。”此情此景让我不由得想起在以往的教学活动中，我们常习惯于让全体同学起立，向台下教师鞠躬并齐声说：“老师辛苦了，谢谢老师。”师生关系是学校教育中最基本的人际关系。“师者，传道、授业、解惑也”，三千年前的孔孟儒…     

苏霍姆林斯基

瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918—1970)是苏联现代著名的“教育实践家和教育理论家”。 苏霍姆林斯基生于乌克兰基罗沃格勒州的一     

苏霍姆林斯基

瓦·阿·苏霍姆林斯基(В·А·Сухо-млинский1918——1970年),苏联教育家,俄罗斯联邦共和国教育科学院通讯院士(1957年),乌克兰共和国功勋教师(1958年),苏联教育科学院通讯院士(1968年)。 他出身于乌克兰基罗沃格勒一个贫农家庭。1935年起开始从事教育活动。1938年毕     

苏霍姆林斯基与中国教育家的成长

对中国教师来说,苏霍姆林斯基是最熟悉的名字。这位前苏联著名的教育实践家和教育理论家,不仅仅是前苏联的“教育泰斗”,更是中国教育思想界的大家。     

携手同行白金婚——记著名科学家王淦昌和夫人

中国科学院院士、我国核物理学界泰斗王淦昌教授同吴月琴女士相知相爱走过了70年的漫长历程。87岁的王淦昌老先生曾担任过二机部副部长兼中国原子能研究所所长、全国人大常委、全国科协副主席等许多重要职务,但是为了把更多的精力用于科研,他把这些官衔都主动辞去了。所以你跟他谈话不会觉得他是大官,却感到他在用科学家的思维来沿察世界,同时你丝毫也不会怀疑他仍然坚守在科学研究的阵地上。坐在王老身旁的吴月琴女士,静静地听我和王老交谈,使人有一种直觉,她是一个贤惠的妻子。她个子不高,一身深蓝色的衣服,朴实热情。她看看墙上的表,用浓…     

今天，我们究竟应该向苏霍姆林斯基学什么？

2008年金秋时节,我应邀赴乌克兰出席了纪念苏霍姆林斯基九十诞辰国际学术研讨会,并参观了巴甫雷什中学。在巴甫雷什中学,我想得最多的是——     

苏霍姆林斯基简介

瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918—1970)是当代著名的苏联教育家。他在七年制学校毕业后,进了师资训练班,结业后担任农村小学教师,开始从事教育工作,年仅17岁。他一面从事教育、教学工作,一面通过函授学完了师范学院语言文学系的课程,取得了中学教师的资格。他当过语文教师、教导主任、中学校长、区教育局长等职务,从事教育、教学工作35年。苏霍姆林斯基成为卓著的教育家的秘诀,是始终坚持教育科学的实践和研究。他数十年     

苏霍姆林斯基如是说

尊重儿童的天性 当你问到儿童的作业时，他常会直截了当地回答：“我把做作业的事忘了。”你不必惊奇。这是因为有些新的、未知的东西使他入了迷，占据了他的全身心。     

重读苏霍姆林斯基

当下大多数一线教师真心真意阅读苏霍姆林斯基，用苏霍姆林斯基的思想武装自己，这种重回经典、重回起点的行为，正可以还原我们的教育，使当下的教育真正能够自新。     

追随苏霍姆林斯基——纪念苏霍姆林斯基八十诞辰

作者结合自己的工作经历和教育实践,阐述了苏霍姆林斯基教育思想的指导意义和实践价值     

再读苏霍姆林斯基

读苏霍姆林斯基，我强烈地感到：在我国的特殊教育领域，不仅仅需要莎莉文式的老师，而且需要更多的苏霍姆林斯基式的校长。在我耳闻目睹的和书上了解的校长中，苏霍姆林斯基是非常卓越的、非常令我敬仰的一位中学校长。再读苏霍姆林斯基，我更是被他的行为所感染、被他的崇高所吸引，被他的精神所感动。