语文教学中如何体现教师的主导作用

很多教师在解读新课标理论时出现偏差,即在注重体现学生主体作用时,忽视了教师在教学活动中的主导作用,好像学生的自主学习就是学生按照自己的意愿想怎么学就怎么学,老师只要组织好合作小组并维持好班级纪律即可,学生在自主学习遇到问题时得不到有效的指导,这种盲目的自主学习,自然是一团糟,教学效果不甚理想。因此教师不仅要鼓励学生的自主学习精神,更重要的是发挥好自身的主导作用,给     

浅谈教师主导作用的体现

在当今语文教学中,师生的摆位问题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之间的角色,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。笔者在教学实践探索中认为,教师可依据不同的教学内容,扮演好以下这些角色:     

语文教师在教学活动中的主导作用如何体现

在素质教育目标下,语文教师在教学活动中“教”的主体地位和作用,不容轻视,必须强化。只有摆正了教师的位置,才谈得上落实教师的职业责任、提高教师的职业素养、保证教学的基本质量。只有教师的教学主体地位得到了正确的体现,教师的教学主导作用得到了正常发挥,学生“学”的主体地位才可能获得应有的尊重和有效的支持。要正常发挥教师在语文教学活动中的教学主导作用,语文教师应是教学活动的指挥者、引领者、启迪者、先行者。     

语文教学中教师如何体现自己的主导作用

教学过程中让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性,由学生读、说、演,把课堂交给学生。教师在进行自主性阅读教学中要充分发挥出事物发展规律的作用,教师对每个学生进行有效的领导,树立自己的领导威信,“卖弄”才华,展现人格魅力。     

“少教多学”如何体现教师的主导作用

<正>"少教多学"的教学理念,强调尊重学生学习的主体地位,将学习的主动权还给学生,尝试将教学从传统的以"教师为主体的多教"转换到"以学生为主体的多学"。教师须在教学过程中,充分发挥"主导作用",根据学生的认识规律、思维流程、学习心理,创设能激发学生兴趣的学习平台,让学生主动学习,乐于探究,勤于动手,使学习成为真实、有效的过程。如此,才真正实现了教师"导"的功效。一、把方向指给学生——发挥教师"主导作用",要     

新课程下教师主导作用的体现

教育教学是人类有目的、有计划、有组织地培养人的活动,教师是促进学生有效学习的影响力,是促进学生掌握知识、形成学习能力的关键。教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导(叶圣陶语)。笔者认为,结合不同教者的实际案例,谈几点看法。首先,是教学的有效组织和贯穿。课标中明确指出,语文课程必须关注学生身心发展和语文学习的特点,保护学生的求知欲,鼓励其自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和创新精神的同时,更要关注个体差异,倡导自主、合作、探究的学习方式。     

语文课堂中教师主导作用的体现

正新课程标准改革中明确表示,学生是学习的主体,教师是学生进行学习体验的引导者,在整个教学活动中起到一种主导的作用。然而,随着素质教育的施行,似乎学生的主体地位越来越凸出,反而忽视了教师的主导作用。教学,有教才有学,新课改要求凸显学生在教学活动中的主体地位,这恰恰需要教师适当多方面地加以引导,而不是一味地任凭学生去探究去讨论。那么,我们语文教师要如何做才能更好地体现自己的主导作用呢?     

课堂教学中教师主导作用的体现

在当今语文教学中，师生的摆位问题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之间的角色，是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节，我国古代就有“教学相长”之说，新课标也提出要改变过去以救师为中心的传统教学模式，我省在语文课改中提出了“双促双发“的口号——以教师的教促进学生素质的全面提高和发展，以学生的学促进教师素质的全面提高和发展。笔者在教学实践探索中认为，教师和学生是教学过程中两个主体，不应强制性规定以谁为中心，应演化中心慨念，教师可依据不同的教学内容，扮演好以下这些角色。     

课堂教学中教师主导作用的体现

在当今语文教学中,师生的摆位问题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之间的角色,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。我国古代就有“教学相长”之说,新课标也提出要改变过去以教师为中心的传统教学模式。我省在语文课改中提出了“双促双发”的口号——以教师的教促进学生素质的全面提高和发展,以学生的学促进教师素质的全面提高和发展。笔者在教学实践探索中认为,教师和学生是教学过程中两个主体,不应强制性规定以谁为中心,应淡化中心概念,教师可依据不同的教学内容,扮演好以下这些角色:一、导演目前,在众多语文教改呼…     

教学改革要体现教师的主导作用

课堂教学结构改革的中心问题是实现教为主导和学为主体的矛盾统一。传统的教学结构,把教学过程中施教的成败,完全归结为教师,忽视学生的学,没有正确处理好“教”与“学”的关系。     

在交际法教学中如何体现教师的主导作用

以教师为主导,组织课堂教学在交际法教学中,更要强调以学生为中心。为了实现以学生为中心,教师必须具有更高的课堂组织和管理能力,特别是处理问题的应变能力。教师的主导作用主要是引导组织并帮助学生学习外语,为学生创造一个近似于真实的交际环境,使他们在一定程度...     

浅谈在美术教学中如何体现教师的主导作用

教师是学生的引导者,是学生学习的领路人。教师在美术教学中的主导作用主要体现在创设情境,培养审美意识;探究释疑,养成参与意识;表现发挥,激发艺术创造;讲评拓展,提高审美能力四方面。教师应当充分发挥学生的主体作用,鼓励学生用自己独特的感受看待生活,使学生的情感与表现对象产生共鸣,让学生的审美的想象力得到自由的发展,从而收到事半功倍的教学效果。     

教师在课堂教学中主导作用的体现

落实学生的主体地位离不开教师的主导作用。所以如何发挥教师的主导作用是至关重要的。首先，教师要转变教育观念，变原来的简单教学为引导学生主动学习。这不仅要求教师课前要准备充分，还要求学生在课前也要做好准备。教师应告诉学生收集相关资料，鼓励学生在课堂上主动表现，从而调动学生的参与意识和准备的积极性，使他们主动地学习。其次，教师在教学中要做到“易位思索”，把自己放在学生的角度，对他们的思想、行为进行心理上的体验。如设计导语时，应想到学生的心理，把握如何激发他们的求知欲；提问时，注意怎样叙述问题才能碰撞出…     

浅谈课堂教学中教师主导作用的体现

语文课堂教学中,正确处理师生之间的角色,对提高课堂效率和培养学生创造性思维能力起着至关重要的作用。教师可依据不同的教学内容,扮演好"导演"、"舵手"、"记者"、"主持人"、"裁判员"等角色,彻底改变"教师中心"的专制型教学机制。     

浅谈语文课堂教学教师主导作用的体现

如何正确处理课堂教学中师生之间的角色，是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要问题。笔者认为，教师可依据不同的教学内容，扮演好以下角色：     

课堂教学中语文教师主导作用的体现

教学过程是一个师生双边活动的过程,要很好的实施这一过程,在语文教学中,师生的摆位问题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之间的角色,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。我在教学实践探索中认为,教师可依据不同的教学内容,扮演好以下这些角色:     

教师主导作用在语言教育中的体现

语言教育是幼儿园各种教育活动中的一项。在语言教育过程中,教师的主导性一般体现在如下几方面:     

如何发挥教师的主导作用

叶圣陶先生曾对教师的主导作用,作过这样的解释:“所谓教师之主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆受。”这是很精辟的论述。为了充分发挥教师的主导作用,必须辅以必要的方法。我们以为如下的三种方法可以算作主导的经典之法。一、引导思考　孟子说:“心之官则思。”学习过程就是个思考过程,对这个过程荀子说得既精辟又通俗易懂。他说:“君子之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静。……小人之学也,入乎耳,出乎口。”他的“君子”’,“小人”的划分,实际上是对好的、差的学习过程的区别。显而…     

教师主导作用在语文阅读教学中的体现

<正>最近,我校举办语文学科优质课评比,我连续观摩了16位参评选手的阅读课教学。不少教师在教学过程中表现出对文本的关注,也引发了我对学生主体和教师主导地位问题的思考。     

如何发挥教师的主导作用

教学是一项既艰巨又复杂的工作,要想取得令人满意的教学效果,首先必须摆正教和学二者的关系,教学中,学应该是主体,教是为学而服务的,也就是说,既要发挥学生学习的主体作用,同时,又要发挥教师的教学主导作用,使学生学得更有成效,方向正确,减少困难,保证质量。因