预设——生成——创造

随着“新课程”的全面设置和“新课改”的不断深入,语文课堂教学也出现了不断创新、不断多元化的“新课堂”形式,其中“预设生成性”课堂也成为我们语文教育工作者关注的热点之一。     

生——熟——生

近日,重读郑燮的一首七言诗,诗曰“:四十年来画竹枝,日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦,画到生时是熟时。”这是郑板桥总结四十年来画竹的经验之谈,深刻地揭示了绘画的艺术规律。即就学习绘画而言,除删繁就简之外,有一个从“生”到“熟”,又从“熟”到“生”的过程。我想,世界万物的道理都是相通的,就教育工作者而言,就语文教师而言,何尝不是如此呢?从事多年的教师不是也有一个从“生”到“熟”,再从“熟”到“生”的过程吗?我们可否说“生——熟——生”也是一个反映教育教学规律的公式呢?我国的语文教育经过了几次大的变革,每次变革,我们的…     

全身——老子思想的基点

老子思想的旨归是“有道之世”,“有道之世”的具体内涵是“全性”。在老子的视域中,身性不二,故“全身”才能“全性”。在这一层面上,“全身”是老子思想的基点。由“全己身”而“全他人之身”,“全己性”而“全他人之性”,最终“有道之世”不期而至。     

浓缩——瞄准——求证——《李时珍夜宿古寺》教学三部曲

教材解读《李时珍夜宿古寺》一文讲述了李时珍师徒为写《本草纲目》,在察访药材的过程中投宿一所“破败”的古寺的故事。故事围绕“夜宿古寺”这一核心内容,通过具体事件体现出了李时珍师徒“不怕吃苦”的精神和对待学问“严谨认真”的科学态度。教学过程中,本人循着“浓缩-瞄准-求证”这一线索,展开教学,取得了较为满意的效果。     

学会倾听——教学相长

古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。寥寥数语,形象而深刻地说明了“听”的重要性。人的一切实践活动都离不开“听”,“听”是孩子直接获得信息的最为重要的实践能力,并且“听”与语言是同时产生的,一个人语言的习得和运用能力的提高,首先从“听”开始。语文教学“听、说、读、写”四种基本能力中,“听”是首要的,也是用得最为频繁的。有资料显示,“听”占人的语言活动的45％左右,几乎与“说”“读”“写”的活动总量相等。教师授课时,不能满足于学生在课堂上表现出的“认真状”,要对授课内容和授课方式等进行大胆创意,引导学生最大程度的处于积极的倾听状态,以提高授课和听课效率。     

关——观

生活哈哈镜先来猜个谜,看是哪个字?谜面:重逢谜底:()解说:当然是“观”了。“重逢”就是“又见面”的意思,将“又”和“见”合在一起,就是“观”。某日。五年级某教室。语文课进行时。小叮当与同学B正互递纸条进行辩论:小叮当:你刚才说的关念是错误的,纯粹是一派胡言!B:哼,我的观念当然是正确的,不然我就主动“关”起嘴巴不“念”歪经了。指点迷津小叮当错把“观念”写成了“关念”,才落得被人取笑的下场。“观”与“关”读音完全相同,但“关”常用来指一个使开着的物体合拢的动作,如关门;或使某东西停止运转,如关机。而“观”主要指:看;景…     

黑土诗人——明继学

明继学,其诗,题材广泛,体裁多样。承袭其先祖“国初第一词人”纳兰性德之遗风。“以自然之眼观物,以自然之舌言情”是他的创作特色。“自然”,即“天然”。“观物”的“眼”,无污染,无屏障;“言情”的“舌”,     

班主任之大忌——虚

刘基笔下的卖柑者出售“金玉其外,败絮其中”的柑子,当“败絮”被人披露时,那卖柑者竟然得“理”不饶人：“吾赖是以食吾躯”“世之为欺者不寡矣”。那些“巍巍乎可畏,赫赫乎可象”者,却不能建“伊皋之业”。他们“峨大冠,拖长绅”“坐糜廪粟而不知耻”。两相对比,显见卖柑者不择手段“功利”的切近、渺小。乍一看,那位卖柑者也足以让人悲怜的。但究其实质,一个样!无论是卖柑者的最小功利,还是那些祸国殃民者的大贪,用的手段都是不可告人的“欺”。那位卖柑者可以为最小的、     

生活——物理——社会——谈物理有效教学的途径

义务教育阶段的《物理课程标准》明确提出“从生活走向物理,从物理走向社会”的教育理念,物理课程要贴近学生生活,要符合学生认知特点。笔者从“善用学生生活体验”、“借用身边资源进行科学探究”、“关注社会科技发展”三方面,探讨教师在教学实践中如何体现新的课程理念,实现物理有效教学,提高学生科学素质的问题。     

成长 美丽的蜕变过程——教研组长专业发展进行时——成长——从独行者到同行者

教研组长作为幼儿园教研组的“灵魂”誊在幼儿园发展。教师专业成长等方面起着举足轻重的作用——教研组民主、和谐的氛围,离不开教研组长的、精心打造,协作共事：教研组内教师的专业成长,离不开以教研组长为核心的“未雨绸缪”“思而行进”：教研组“组本研究”的顺畅推进,离不开教“研组长的科学引领。而随着基础教育新课程改革浪潮的汹涌澎湃,以园为本的教学研究制度的落实归根结底还要靠教研组来支撑,这无疑要求教研组长在幼儿园教研工作开展中要担当起“协作”“反思”“启智”三种职责。以“小我”的蜕变带动幼儿园教师整体队伍的美丽成长。     

“我和——一起——”

按下面的题目和要求作文。题目：“我和——一起——”要求：（1）把题目补充完整,如“我和父母一起看星星”“我和小树一起成长”“我和孙悟空一起遨游太空”,等等;（2）写一篇不少于600字的记叙文;（3）文中不要出现真实姓名和学校名。     

诚信——做人之本

诚信,即待人处事真诚、老实、讲信誉．言必行、行必果,一言九鼎。一诺千金,它是公民的第二个“身份证”。是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。宋代理学家朱熹认为：“诚者。真实无妄之谓”。“诚”是一种美德。《说文解字》认为“人言为信”,程颐认为：“以实之谓信”。可见。“信”不仅要求人们说话诚实可靠,切忌大话、空话、假话,而且要求做事也要诚实可靠。     

看不懂你——流行风

“本世纪最流行的是啥？” “酷！”“爽！” 何为“酷”？何为“爽”？大街上涌动的“新新人类”就是答案。你看：鲜艳夺目的彩色发型,别具特色的“乞丐装”,[第一段]     

重在提升判断能力——作文《重拾自信，回归传统——从频繁改名谈起》例说

中学生写议论文,常有畏难情绪。究其难处,多在于说理不清。“说理不清”,看起来是表达的问题,实则仍是认识的问题。古人有言,“理弱者苦贫”,“理定而后辞畅”（《文心雕龙》）。“理”既“贫”,“弱”,焉能不“苦”？“理”不能“定”．怎有“辞畅”？     

巴喳——巴喳

穿上皮靴在林子里走,巴喳——巴喳!“笃笃”听见这声音,就一下躲到了树枝间。“吱吱”一下窜上了松树,“崩崩”一下钻进了密林。“叽叽”嘟一下飞进绿林中,“沙沙”哧一下溜进了黑洞。全都悄没声儿地蹲在看不见的地方,目不转睛地看着“巴喳——巴喳”越走越远。(〔英国〕杰·里弗茨韦苇译)〔提示与建议〕这首诗通过摹声和动作的描绘,塑造了一些小动物的形象:“笃笃”“躲”的想必是啄木鸟;“吱吱”“窜”的一定是小松鼠;“崩崩”“钻”的恐怕是小兔;“叽叽”“飞”的不外乎是小鸟;“沙沙”“溜”的大约是田鼠。整首诗节奏感强,富有音乐性,能…     

试谈"选择——分层——协进"模式下的化学教学

叶圣陶老先生的一句名言很有指导意义：教是为了不需要教。显然,这样的“教”,就得教到点子上,也就是要教学生摸到“学习”的门径,从而达到“自能读书”的境界。从这个角度看,就会发现．有的所谓“教学设计”仅仅具有“成就”教师的意义：是一种“精彩”的表演,一种“有效”的控制．而这个过程一结束,其意义也就结束了,如果没有老师的这种“调动”．     

具体——抽象——具体

从四年级开始,要逐渐培养学生立意谋篇的能力。指导学生作文的过程,实际上是启发学生从“具体”到“抽象”再到“具体”的思维活动的过程。下面以小语第八册基础训练一的习作为例,谈谈指导的过程和体会。     

英雄无言——致辛弃疾

你走上层楼,叹:“何处望神州?”眼前没有京都的“蛾儿雪柳黄金楼”。没有农家的“吴音相媚好”,没有“稻花香里说丰年”,没有“五百里分麾下炙”,只有——“楚天千里清秋”。你张了张嘴,只一声长叹“天凉好个秋”。你已无言。你是英雄,在我心中。不在意你“醉里且贪欢”,不在意你“随分杯盘,等闲歌舞”,因为我知道你心里一定很苦。你是朝野“灯火阑珊”处的臣,你是君王“麾之即去,招则须来”的民,你     

书法——虚实

我国古代哲学家老子有一句名言:“知其白、守其黑”。是说在白黑的矛盾关系中,一方面对于“白”要有深入透彻的了解,而另一方面自己却要处于“黑”的一方。“守黑”并非对“白”的回避,而是既能坚守“黑”的一方,又能运用“白”的一方。这一哲言在书法中亦有体现。何谓在书法中为黑白和虚实呢?有字     

俄罗斯武术——桑搏

桑搏是俄罗斯的传统武术,也是世界上唯一使用俄语作为国际交流官方语言的体育运动项目。 桑搏讲究防御科学,重防御而非进攻。桑博（Самбо）一词来自俄语“Самозащита без оружия”,意即“不带武器的防身术”,可以翻译为“徒手防身术”或者“徒手自卫术”。