我不是一个人在战斗——江南小学语文团队参加重庆市习作赛课磨课记

"我不是一个人在战斗,而是一群人在战斗",这是寻梦路上教者黄鸿川老师的肺腑之言,这也是全体江南小学人寻梦路上的行动纲领。2012年4月26日正午,江南体育馆,寂静却心潮涌动。参加重庆市第七届小学语文青年教师教学技能竞赛(习作赛场)的老师们正耐心而又焦急地等待比赛结果。终于一个雄浑的男中音宣布:"获得一等奖的选手有……南岸区江南小学黄鸿川老师执教的《聆听声音·编写故事》……"我们的泪水禁不住往下流。回忆寻梦的点点滴滴,太多的付出,太多的辛劳,太多的     

在我心中,她是“课神”

如果说盛老师是一道风景,我想认识她的人恐怕没人会反对：她长发及肩,声音柔美,待人温和,既有江南女子的秀丽,又有大家闺秀的端庄。我是一个在农村小学待了13年的普通教师,知道盛老师源自一本书——《构建诗意的语文课堂》：粉红色的封面,娟秀的字体,不薄不厚,拿在手里轻巧适宜。     

由三节《科学》研讨课所想到的

江南的冬天细雨菲菲,一口气听完了三节《科学》课,感受颇多。 这三节课属某区自编的5/4制小学6年级《科学》教材,课题分别是《邮票上的我国民居》、《生物的防御行为》和《生境隔离与入侵》,由三位老师执教,大致可以反映目     

丁有宽读写结合导练课教学法

为了达到培育人才打基础的培养目标,丁老师提出小学语文读写结合导练课的教学原则.即以“教师为主导,学生为主体,训练为主线“.……     

以课例为载体深度反思努力提升教育理念

前不久江苏省宜兴市实验小学有五位教学老师上研究课,学校请来了市内外小学数学教学的专家徐老师来听课诊脉。上午上课,中午议课,徐老师有针对性地提出教师在课堂教学中要处理好“教会”和“会教”、“学会”和“会学”、“疑问”与“错误”、“有序”与“无序”的关系……这是专家把脉,面对面,短平快。两天后     

“课上违规“引发的故事

在网上看到过“嫣然117“老师的一个教学案例. 　　在小学二年级的语文课上,学习成绩本来就不好的小男孩恒恒等几个同学无视老师三令五申“不许玩蜗牛“的规定,竟然在老师讲课的时候,偷偷地玩起了蜗牛.这怎么能不叫老师火冒三丈?然而,就在要发作的一瞬间,老师笑了,课上违规,必须惩罚.惩罚的方式:一周内每天写一篇玩蜗牛的日记! 　　……     

磨课 教师成长的温床

前不久,我们区的郑生志老师经过层层竞争,非常幸运地争取到作为山东省唯一代表参加全国小学数学评优课比赛的资格,并荣获一等奖。作为一名区小学数学教研员．我有幸与老师们共同经历了全过程,感受颇多。     

小小商品交易会——一次社会实践课

目的:引导学生实践、体验与反思,特别强调学生在真实生活中的实践能力。(编辑插嘴:看到弟子们皱着眉头写作文最让容老师心痛。作文为什么不能开开心心地写呢?容老师反复地问自己。在与众位老师“密谋”之后,这个小小商品交易会就诞生了。)交易会之前的“热身”:让学生到税务局、工商局作调查,了解商品进货的渠道;学生各自组建自己的公司,为公司取名,挑选职员……小小商品交易会——一次社会实践课@容文伶!老师$广西柳州市公园路小学     

在仿课中印下求索的足迹

2007年11月下旬，我随教研员老师前往杭州观摩浙江省特级教师音乐教学展示活动。第三节是杭州市胜利小学吴瑶香老师的课——《雪花带来冬天的梦》。听着她的课，让“奔四”的我第一次有了追星的冲动：情不自禁地用目光追随她的身影，想再次感受她的优雅；情不自禁地想靠近她，好看清自己心中的偶像；情不自禁地想握握她的手，告诉吴老师我很喜欢她……。如此热切的冲动只是缘于——吴老师在教学中所展示的优雅教态、精巧设计、美好意境、精湛指挥、精练语言深深打动了我的心。     

影响一生的课

求学十几年间,我最难忘的一节课是一位年轻女教师所上的第一节课。那时,我所在的小山村还是全县闻名的贫困山区。偏僻和贫穷使我们的山村小学留不住老师,我们也不止一次因为没有老师而被迫停学。所以一听说刚刚从师范学院毕业的白梅老师自愿     

在我心中,她是“课神”

如果说盛老师是一道风景,我想认识她的人恐怕没人会反对:她长发及肩,声音柔美,待人温和,既有江南女子的秀丽,又有大家闺秀的端庄. 我是一个在农村小学待了13年的普通教师,知道盛老师源自一本书——《构建诗意的语文课堂》:粉红色的封面,娟秀的字体,不薄不厚,拿在手里轻巧适宜.翻开扉页,一行小字震惊了当时的我:1970年生,2000年被评为特级教师!怀着膜拜的心情细细品读其中的案例,倡导多元对话、让学生诗意栖居的《去年的树》,学生学得如此幸福!让语言和精神共舞、言意相谐的《卢沟桥的狮子》,课堂练习如此精妙!     

非笑不可

上小学时,有一次上语文课,老师让我们用“……非……不可”造句。     

难忘的一课

在六年的小学生涯中,我最怀念的一堂课,是我尊敬的谢老师要走之前上的最后一课。 记得那天,上课铃响了,谢老师和往常一样右手拿着书,热     

教师：学生的榜样

我总也忘不了儿子上小学时每天放学回家说得最多的话是：“我们老师是这么说的……”“我们老师要我……”在他纯真而水晶般的眼里。老师说的话永远是真理,老师做的事永远是对的,老师比任何人都伟大,老师无疑成了圣人。     

微课教学模式在小学信息技术教学中的应用探究

随着教育改革的不断深化,微课教学模式运用在了小学信息技术课堂中,辅助小学信息技术老师课堂教学。微课模式的应用不仅提高了老师在课堂中的教学质量,也提高了小学生学习信息技术课程的兴趣。对微课教学模式在小学信息技术教学中的应用进行研究,并提出建议。     

综合实践活动课教学成长记忆

刚刚接手综合实践活动课时,我很茫然,不知从哪儿入手,上课总是程式化地按照所学的理论指导学生进行主题设计活动的每一步,生怕讲错了。但是,当我生搬硬套地将我所知道的知识请到我的课堂上时……【片段1】记得有一节课的主要任务是:确定主题,分组。我先介绍了一下综合实践活动课主题研究的一般过程“准备阶段(确立主题、分组制定活动方案)……”我刚说完,一个男生站起来说“:老师,我们可不可以先分组,大家一起商量选题?”我马上否定了他的意见,并告诉他,这是进行主题研究的一般规律。一会儿,又一个学生站起来“:老师,我们小学研究性学习课都…     

中国语文教学要有中国味——以一堂写字课教学设计和教学实践为例

2006年9月底,我参加了江苏省首届小学语文写字(书法)教学优质观摩课比赛,获得了一等奖。教案评比,也获得省级一等奖。这节课,学生欢迎,听课老师认可,得到评委的肯定。课后,有听课的老师向我要课件,有老师要我把课上儿歌式的总结、评价语写给他们,还有些老师向我要教案设计……我想,还是写一写发表出来,供大家参考,批评。     

在那槐花飘香的日子

正2013年4月26日晴春天来了,温湿的空气中带来新翻泥土的清香……在这万物争春的季节里,槐树似乎一点也不着急,还在静默着。站在枝桠光秃的槐树前,我的眼前又浮现出了那片熟悉的槐树林:晴空下,串串雪白的槐花挂满枝头;槐树林里,一个年过半百的老师在给一群山里孩子上课……这个老师就是我小学时的老师——王义章老师。王老师是我的启蒙老师,是我的恩师。每当想起王老师,小学时的那段生活便如同一幅幅美丽的画面徐徐地展现在我的眼前……     

课前恰当导入,课堂有效展开

前不久,笔者到城区一所小学连续听了三节语文课。其中两堂课的开头是这样的:片断一:小学四年级口语交际《安慰与感谢》师生相互敬礼后,老师抛出一个问题:"孩子们,今天教室里来了许多新老师,你们的心情怎样?"很快孩子们举起了小手,老师请一位高高举起小手的孩子回答,这孩子大声说:"我的心情有点紧张。"(其他孩子还高高举起小手)老师顺势问道:"如果老     

小学信息技术课堂的同课异构研究

摘要：同课异构的教学模式是指同一种教学内容由几个老师或者是以老师连续使用不同的方式来进行上课,这种教学模式使得老师之间可以很好地进行知识交流,探讨教学艺术,分析教学难点。同课异构在其他学科已经得到了较为广泛的应用,但是在一些地区的小学信息技术课堂同课异构尚未得到重视和应用,本文主要结合教学实践,对小学信息技术课堂的同课异构进行了探讨和分析,以期可以更好地推动小学信息技术课堂深层次的发展。