赏识让孩子进步

一个宽容的微笑可以抹掉孩子心灵上的阴影;一个信任的眼神可以缓解孩子身上的压力;一个理解的动作可以点燃孩子心中理想的火花。对于正在成长的小学生而言,适当的赞美与鼓励会激发他们的积极性,即使是一个平庸的孩子,在鼓励的雨露中也会变得鲜活起来。     

放大学生的优点

一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找份谋生的差事。     

我没有优点

因班主任身体的原因,这一次的家长会由我这个代班主任来主持,虽然开得很成功、反响也不错,但我却快乐不起来,为什么呢？这完全是因为杰的一句话,时刻萦绕在我的心头：     

让“赏识”教育走进每个中职生的心田

中职生因长期受教师、社会、同学的冷落,自卑心较强,容易自暴自弃。针对这种情况,就要求教师联合家长、社会,用赏识的眼光去培养他们的自信心,赞美他们的优点,挖掘他们的潜力,从而使他们树立正确的人生观、价值观,成为一名德艺双优的技术工人。     

浅谈“赏识教育”

赏识教育是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式。赏识教育在面向全体学生、注重学生在教育教学中的主体地位等方面与素质教育相吻合 ,是实施素质教育的一种重要而有效的教育方式。赏识教育的实施途径是 :发现优点 ,欣赏优点     

关于“优点卡”的问卷调查及分析

随着社会的发展,人对自身的认识不断丰富和提高,我们的教育理念也在变化和发展。如在师生观上,传统的教育观认为“严师出高徒”,因而教师对学生越严格越好,甚至是越凶越好,很少听到教师对学生的赞许和肯定,多见的是教师以严厉和斥责表示自己的关怀和苦心。不断发展的社会对人的     

用放大镜看学生的优点

班主任担负着培养学生、塑造学生的重要职责,在平时的教育教学活动中,学生既会取得成绩,又会暴露出许多不足。面对学生的不足,班主任应该采取什么态度呢?作者认为,如果对学生一味地严格要求,对于他们的一些缺点横加指责,而看不到他们身上的一些闪光点,那样的教育是不完美的,所以要善于发现学生的优点,学会"用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点",赏识学生。     

从“不怕蚊子咬”说起

道德教育案例案例1.劳动课上,全班同学拔草。等草拔完了,学生的身上也被蚊子咬起了大片的疙瘩。班主任在做总结时,号召全体同学今后继续发扬“不怕蚊子咬”的精神。案例2.记者参加一个区的劳动小能手竞赛,赛场四周的孩子们整齐地坐在椅子上,根本看不见赛场上的选手,更看不见比赛的一招一式。两个小时的日晒之后,记者问:“今天的比赛有意思吗?”孩子们异口同声地回答:“有意思!”“为什么?”“因为体育比赛能锻炼人!”然后大谈特谈体育比赛的意义,而没有一个学生说实话:“两个小时啥也     

优点单

马克所在的班有34个学生,我都很喜欢。而对马克,我印象尤其深刻。马克长得很帅气,平日里总是乐呵呵的,不过偶尔也闹点恶作剧。他爱在上课时讲话,为此也总免不了挨我的批评。每当这时,他就会说:谢谢你惩罚我,姐姐。姐姐?     

浅析赏识教育方法在班主任工作中的运用

班主任在日常班级管理中 ,针对不同类型学生 ,实施不同赏识教育方法 ,在学生思想政治工作中常常取得意想不到的效果。运用赏识教育办法 ,要尊重被教育者 ,正确评价学生 ,对学生充满爱心 ,用教育引导 ,使学生都愉快地学习、积极地生活在希望中     

“写缺点”不如“找优点”

近日,一名网友发微博称,自己侄子的班主任竟然要求全班同学写下侄子的缺点．吓得孩子不敢上学。班主任称,用这个方法后学生老实乖巧多了．觉得这个方法好。     

赏识——细微之处创造的奇迹

赏识就像一盏明灯，悄悄地指明学生前进的路。哪怕只是一个眼神，一句轻轻的话语，却可以拉近心与心的距离，产生许多美丽的故事。教师工作的对象是有血有肉、感情丰富的学生，这个职业特点要求我们既要尽严父的职责，又要有慈母的情爱，需要我们有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，需要我们学会赏识孩子的闪光点。     

为教育储蓄

这天体育老师公事外出，体育课便由我这个语文老师来代。代课之前，班主任转告我已有三拨学生到她那里咨询。     

从“赏识教育”入手,全面提高学生素质

赏识教育是通过调动受教育者非智力因素即情感、动机兴趣、意志和性格等来进行个性教育的一种教育方式 ,运用赏识教育 ,要关爱学生 ,要善于发现学生的优点 ,赏识优点 ,从而调动非智力因素 ,使学生产生兴趣 ,把感知、记忆、注意、思维等智力活动指向学习 ,通过个性教育 ,全面推进素质教育     

单亲学生需情暖

对于单亲家庭的学生，教育者一方面要像对待其他学生一样，关心、帮助、爱护他们；另一方面也应该考虑他们特殊的心理特点，采取更有效的教育措施。     

亮点工程,点亮心灵——赏识教育在中职班主任工作中的应用与实践

在教育教学中,教师一个赞许的目光、一句肯定的话语、一次成功的鼓励都会使学生产生奋发向上的动力,尤其是在中职学生的教育工作中,班主任应用赏识教育贯穿德育工作的始末。根据马斯洛需求理论,中职生的尊重需求常常得不到满足,更加需要班主任用欣赏的目光、爱的教育、富有生命力的教育来达到德育的效果,帮助学生增强自信心,提高学生的综合素养。文章结合作者在班主任工作中的经验,解析赏识教育在班主任工作中的应用与实践。     

智商和储物箱的编号

麦琪是学期中间被调到这个学校的，而且一开始校长就要他当四年级B班的班主任。麦琪听说前任班主任半途辞职了，但校长没有告诉他为什么，他只是说这个班的学生都很“特别”。     

"这一条小鱼在乎"

我刚考上师范时，心理学老师在第一节课讲了这样一个故事：海边，无数条小鱼被海浪冲上岸。一个孩子不时弯下腰，捡起一条条小鱼，扔向大海。鱼儿在空中划一条优美的弧线，落入海中，快乐地游走了。有人见孩子太辛苦，就去劝他：“这么多鱼你捡得过来吗？”再说了，     

您该拥有钻石般的眼睛!

曾看到这样一个故事：有一个年轻人拜在一位名师门下，希望师父教他认识人的本领。然而师父只教他打扫、端茶和接待宾客，闲暇时让他静心观看世界。几天下来，这个年轻人耐不住了，反复的请师父教他真正的本领。师父被问烦了，便拿了一块石头交给他，对他说：“你拿这块石头到市场去估价，了解它的价钱，不要真的卖掉它”。在市场里，有两人想买这块石头，     

用期待打开孩子的心扉——读《赏识你的学生》有感

我已从事教育工作十四年,但对于教育真谛的体验来说似乎仅仅是个开始,因为我越来越发现教育并不仅是理想中的那样充满着欢声笑语,有时,教育中也有挫折,有迷茫,有痛苦与不解。再次捧起《赏识你的学生》这本书时,是我走进理想中的盛元小学,那段时间,也许是自己好久没带班主任了,也许是学生换了新老师想表现自己。