教师该怎样读书

专家呼吁我们教师,应当以读书作为工作生活的第一要著,而且我们也努力这样做。我深深敬重那些在清贫中仍然和书连在一起的教师们。另一方面我在想,如果读书总是和清贫的教师连在一起,"知识就是力量"的话语喊起来岂不底气不足?我们谈论读书的重要时,我们更应该谈论怎样读书有用,怎样使读书的教师成为教育社会甚至整个社会中最有力的竞争一群。     

教师该怎样读书

教师应该怎样读书,专家呼吁教师,应当以读书作为工作生活的第一要素,而且我们也在努力这样做的同时,笔者深深敬重那些在清贫中仍然和书连在一起的教师们。从另一方面想,如果读书总是和清贫的教师连在一起,知识就是力量的话语喊起来岂不底气不足？我们在谈论读书的重要时．更应该谈论怎样读书有用,怎样使读书的教师成为教育社会甚至整个社会中最有力的竞争一群。     

读书其乐陶陶

与书结缘,要感谢当教师的父亲。他一生清贫节俭,却爱书如命,读书、买书、藏书。足足装有几书橱的书,便是他留给我的宝贵遗产。 少儿时,由于父亲的耳儒目染,我常泡     

让读书走进我们生活——记我园的读书活动

"做有文化的幼儿教师,文化在书里,我们读书去!"某杂志短小精悍的卷首给了我很多的感触:环顾周围,我们发现许多教师在这个经济高速发展的时代慢慢地浮躁了,静下心来读书的时间少了……无独有偶,最近《中国教育报》提出:教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师,而只有自觉读书,     

一起读书吧

<正>我始终反感"教师不读书"之结论。很多年前,在一份著名教育期刊上,读到一篇著名教育学者的文章《教师为什么不读书》,不免悻悻然。或许的确有不少教师不读书,但是如此堂而皇之用全称判断来指责"教师不读书",未免欠妥。在我工作二十年间,我接触过很多热爱阅读的教师。甚至有些教师痴迷读书,在家中坐拥书城,平时也手不释卷。读书,已成为这些教师的生活常态,如呼吸般自然。     

让读书成为孩子的兴趣

读书是开阔孩子视野、获取知识的一种学习方法,也是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。让读书成为孩子的兴趣。我们的做法是——一、营造一个家庭读书的氛围孩子总是很容易受环境影响,不然就不会有“孟母三迁”的故事。我相信,在一个举手就可拿到书的环境里成长,很少有孩子会对书籍产生抗拒。培养孩子的读书习惯,我们营造这样一种氛围:少看电视多读书,经常交流读书的心得,谈论读书的乐趣,让孩子从父母的喜悦中渐渐体会到读书是一件愉快的事情。这种潜移默化的影响使孩子参与到我们的交流中来了。二、带孩子上书市和图书馆要读书,首先要买…     

学会读书 走进阅读

作为一名教师,我经常和同事探讨,现在的学生会不会读书?他们眼里的读书是怎样的?或许是机缘巧合,我校零度文学社学生找到我,希望我担任他们的指导教师,也由此开启了我与21位学生之间一段美妙的读书之旅,也让我和他们一起感受阅读的魅力。和学生在一起分享文字总是愉快的。我们游离于喧嚣之外,在畅谈时可以把考试抛在脑后。我的生活也因这群可爱的学生的信任与分享,变得越来越青春、充满活力,以致时常想起我的学生时代:读书时总整晚泡在图书馆,直到晚上11点以后馆员催促我离开;总是抱着那些与专业毫无相关的文学书啃     

教书与读书

小引有人说,教师读书是职业的必须。这话说得真好。尤其是"必须"二字,更是说明"读书学习"应是教师的一种职业行为,是教师一定要做的事情。我很庆幸,在父亲的引导下,从小养成了读书的习惯,如今买书读书已经成为我生活中极为重要的内容。回顾自己做教师之后的成长过程,我的教书生活其实一直与读书紧密相连。     

读书是最有效的唤醒

我是一个爱读书的人,在我看来,惟有读书才能让我们每一个教师拥有更宽广而敏锐的心灵,拥有促使教育生命不断绽开花蕾的源头活水。三年前我刚调入百家湖中学担任校长时,和老师们交谈,希望大家通过读书唤醒教育的激情,焕发教育的活力,激发教育的潜力,成为专家型教师。可是,不少教师不愿意读书、不想读书、不屑读书,并为此找到很多的借口和托词:没时间、没心情、没作用、没关系……特别是一些很有潜能的年轻教师,也疏于读书,令人扼腕叹息。很长一     

变“要我读书”为“我要读书”

读书,是教师学习提高的一种主要的方式,开展旨在提高教师素质的校本培训,就必然促使教师读书。于是,许多学校给教师推荐书目,配发书籍,要求教师认真阅读。为了加强督促检查,出台了相应的措施,如搞摘抄、填写读书卡等。但据我了解,教师对这样的做法仍然感到是额外负担而采取应付态度,学习积极性不高,效果自然不好。我们乡下有句俗话叫“强按牛头难喝水”,意思是说,牛不感到渴,把它牵到河边强按下头让它喝,那是徒劳的。反之,牛感到渴了,想喝水了,你想挡住它喝水,也难。我们要想让教师主动地自觉地读书学习,关键要让教师产生读书的愿望,变“要我读书”为“我要读书”。     

凡人的读书享受

我是个平凡的教师,但我的读书生涯和当一个爱读书的教师,使我获得了无穷的教育职业享受。     

为孩子营造读书氛围

星期天到朋友家小坐，不免要谈论孩子的学业问题。当得知我儿子非常喜欢读书时，朋友便向我讨教教育的方法，确实这是令许多家长头疼的问题，以往和许多家长也交流过。其实要让孩子爱上读书也不难。     

教师要唤醒读书意识

不久前,笔者在对城乡3000名教师的读书状况调查中发现,教师不读书现象十分普遍,一年能够阅读5本书以上的教师占1.2%,阅读3本书的教师占2.4%,阅读2本书的教师占4.2%,一年没读一本书的教师竟占92.2%。我曾多次为本地教师培训班讲课,内容主要是教师如何读书。我深深感到,教师只有亲近读书,走进读书,热爱读书,     

教师爱教书,还要爱读书

<正>当代社会,教师中存在着不学习、不研究、不合作的现象。一些教师由于种种原因也变成了不喜欢读书的教师。在我看来,作为一名称职的教师,除了爱教书外,还要爱读书,以自己的行动影响周围的教师,使教师的读书习惯影响学生、影响校园、影响社会。只有这样,才能让我们的校园真正成为书香校园,让我们的民族真正成为爱读书的民族,让爱读书的习惯真正成为中华民族的优良传统。以下是我多年读书获得的几点深切体会:读书,让我品味美好人生一本好书,使人兴奋,使人乐此不疲,使人品而有味,读而神往,让人真正体会出读书的乐趣与奋进的力量,从中感悟书香魅力和体察美好人生。     

读书的境界——兼析当今读书风习

作为一个爱书人、读书人、教书人,我一直在追求理想的读书境界,也不断地教育学生共同追求这样的境界。然而,面对当今非常流行的读书风习,我却一直有着挥之不去的疑惑。总觉得当今学校流行着的读书方式、读书内容、读书心态都掩藏着许多还未被人们重视的问题,或者说我们现今的读书与理想的读书境界有着太大的距离。因而,我想把这些疑惑揭示出来,加以辨析,并表达我个人非常执著的一些读书理念。一、关于课读的局限与自由阅读这里的课读是指按照一定的教材,聚集在一定的教学时空,由教师讲授的读书,这一直是当今中小学语文知识传授、语文学养培…     

教师要善于在“叉路口”指点迷津

今年三月,我们观摩一位实习教师上《我的读书生活》一课。在体验反思这一教学环节,学生们谈论了各自的阅读体会:“我喜欢读书,因为我觉得读书有无穷的乐趣。”“我用一句名言概括我的阅读体会:‘读书好,好读书,读好书。’”“读书虽然很苦很累,但为了将来的生存和发展,又必     

我的读书“秘诀”

读书的方法很多,因人而异.读书没有捷径,读书要下苦功夫,有一定量的时间作保障,付出一定量的脑力劳动.但读书有没有窍门儿,据我个人来看,应该有一些.对我们一线教师来说,每天要做大量的工作,还要做很多的家务,还有多少时间来读书？我想,要在有限的时间提高读书的质量,需要掌握一点小窍门.下面,用“三个一”来概括我读书的技巧.     

在读书中成长

新读朱永新教授的《读书与教师成长》一文,我又一次深深体会到读书的重要性。犹太人的聪明是读出来的,曾听人说过犹太人的孩子出生后,母亲都会在书上放些蜂蜜,让孩子尝一尝书的味道,让孩子明白书是“甜”的。作为教师,人类文明的传承者,如果自己不读书,拿什么来教育我们的子孙后代？     

教师与读书

当年若是有人问我“:文化人之中,什么人读书最少甚而不读书?”我会说“:至少包括教师。”有人会认为我的话自相矛盾。理由是:教师的本职工作是教书,教书必先读书,怎能将教师归在读书少或不读书那一类呢?我说的教师读书少或不读书,主要是指:教师除了必须去读所教科目的课本、教材以及该科目的参考书之外,几乎很少去读或根本不读与之“远缘”的“杂书”。举例说,理科教师中没有读过古今中外文学名著、史学读物、哲学常识的人大有人在。文科教师中连起码的科普读物也没有读过的人尤其多多。即使是文科教师本身,虽然向学生讲过语文课本中某些古…     

教师要唤醒读书意识

不久前,笔者在对城乡3000名教师的读书状况调查中发现,教师不读书现象十分普遍,一年能够阅读5本书以上的教师占1.2%,阅读本书的教师占2.4%,阅读2本书的教师占4.2%,一年没读一本书的教师竟占92.2%。我曾多次为本地教师培训班讲课,内容主要是教师如何读书。近些年,我已先后作了23场有关读书交流的专题讲座,如《欲求教好书,先做读书人》《教师读书与教书》《做职业的读书人》《教师应为尊严而读书》《不读书何以为师》等。