德育“法宝”——重庆市綦江实验中学德育特色纪实

一所由中等师范学校改制而成的普通高中，如何实现重心转移、创造办学佳绩？一所只能招收重点中学落榜的三、四类学生的“非重点”．如何在激烈的竞争格局中突围而出？     

以人为本 以质为本 以校为本 重庆市綦江实验中学改革发展掠影

重庆市綦江实验中学原为重庆市綦江师范学校,始建于1942年,2005年4月,经市教委批准成立"重庆市綦江实验中学"。2009年1月,被重庆市人民政府命名为重庆市重点中学。近年来,学校在建设生活德育和打造高效课堂两方面成绩斐然。学校开发出"四大"德育品牌,实施德育主题教育活动,建设德育课程。2008年,学校提出了"关注、培养、保护学生的学习兴趣和     

綦江实验中学：“一四八”高效课堂

【情景】 在綦江实验中学高二（1）班的第1、2节晚自习上,教室里静悄悄,同学们正在边看书边完成导学案。当第三节课的铃声响起,教室里顿时热闹起来：各小组在组长的带领下,每个同学将自己存在的问题一一提出来,组长认真记录并不时一起讨论一下。     

山西省浑源中学简介

山西省浑源中学坐落在雄奇壮观的北岳恒山脚下,始建于1945年,称“晋察冀北岳区第五师范学校”,1948年改称“察哈尔省立第一中学”。1952年正式定名为“山西省浑源中学”。1981年,学校被确立为山西省首批重点中学;2009年,学校被评为山西省示范高中。     

山西省浑源中学

山西省浑源中学是一所有着60多年办学历史的学校。学校坐落在雄奇壮观的北岳恒山脚下,始建于1945年,称“晋察冀北岳区第五师范学校”,1948年改称“察哈尔省立第一中学”,1952年正式定名为“山西省浑源中学”,1981年被确立为山西省首批重点中学,2009年被评为山西省示范高中。     

育人之魂 社稷精神——重庆市綦江南州中学增量发展纪实

核心导读 教育,是科学知识的传授,是人文力量的传承,更是时代责任的彰显。     

平南县实验中学

平南县实验中学前身为平南县中等师范学校高中部。占地面积52亩,建筑面积27221平方米。现有30个高中教学班,在校学生1680人。     

中学实验内容改革的思路

中学化学教学改革的难点和关键是课程体系的改革，其瓶颈处又是化学实验教学的内容和方法的改革。现行教科书中实验内容的最大弊端是生产实际问题和环境保护问题远离学生；改进实验装置、定量控制反应物用量及仪器缩微化三种方法在实验内容改革中具有相当的性和可行生。     

东莞实验中学

东莞实验中学创办于1993年,是广东省一级学校,市教育局直属重点中学。1997年被评为市一级学校,2000年跃为省一级学校,2006年通过国家级示范性普通高中初级督导验收,2007年通过广东省高中教学水平评估及国家级示范性普通高中复评验收。     

石家庄实验中学

学校简介 石家庄实验中学始建于1979年,前身为河北无极师范学校。2001年9月,学校开始由师范教育向高中教育转型,立足高起点和高标准,追求高质量和高效益,     

前进中的咸阳实验中学

咸阳实验中学创建于1989年，是陕西省重点中学。学校占地面积约20000m^2，建筑面积25500m^2，拥有近8000m^2的图书实验综合楼，装备了8个标准化的物理、化学、生物实验室，安装了校园广播网络系统，配置了教师电子备课室，现代化的计算机教室和目前最先进的数字式多媒体可视语音教室，有标准化的篮球场、排球场，多功能厅和文化艺术活动中心。     

重庆市兼善中学

重庆市兼善中学1930年由著名的爱国航业家卢作孕先生创办。学校是原四川省重点中学、重庆直辖后首批重点中学、重庆市首批示范高中创建学校,     

綦江南州中学：高效互动课堂

【情景】 正在进行的是南州中学一节常态的高二物理课。教室内课桌按六人一组面对着摆放，教室三面墙上都挂有黑板。每组学生围坐在一起，正在认真预习“交变电流的产生和变化规律”这一节导学案。     

激活兴趣与热情-重庆市綦江实验中学校“一四八”高效课堂建设的思考与策略

近年来,我校以实施新课程为背景,以提升教学质量为目的,积极探索和实践课堂教学改革,形成了“一四八”高效课堂。     

重庆市北碚区课改实验学校2004级初中学业考试语文试卷点评

重庆市北碚区是国家进行课程改革的首批实验区，经过三年的艰苦实验，首批实验学校的学生于2004年毕业。经重庆市教委批准。他们获准单独命题，自行考试。因此，他们的试卷备受重庆市语教育界的关注。     

玉林实验中学

玉林实验中学是2003年在广西玉林市师范学校的基础上与北京师范大学海威教育集团共同创建的具有音乐，体育，美术特色的公办高中。现有在校生3000多人，专任教师152人，其中研究生学历8人。     

綦江中学：从“问题”开始

【情景】 在綦江中学高二年级的历史课堂上,代芝兰教师正在执教“社会主义制度的建立”,每个学生都发了一张A4纸大小的“学案”,与普通的学案相比,它多了“课堂探究问题”和“课后问题征答”的部分。其中的“课堂探究问题”显然是本节课的主要内容,一共有4个问题。     

重庆市兼善中学

正重庆市兼善中学1930年由著名的爱国航业家卢作孚先生创办。学校是原四川省重点中学、重庆直辖后首批重点中学、重庆市首批示范高中创建学校,全国模范职工之家、全国"五四"红旗团委、全国和谐德育研究与实验合格学校、重庆市依法治校示范学校、重庆市文明学校、重庆市中小学德育示范学校、重庆市绿色学校、重庆市基础教育课程改革先进集体等。学校已走过80余年风雨历程,经过长期积淀,谨遵"智、仁、勇、恒"的校训,形成了"兼善教育,兼善天下"的办学理念,以孟子的"穷则独善其身,达则兼善天下"作为校园精神,创建了融理念文化、管理文化、环境文化、教师文化、学生文化、课程文     

改革促质量 创新求发展——保山市实验中学剪影

保山市实验中学始建于1973年,是云南省47所实验中学之一。学校占地171亩,现有教职工200人、教学班61个,在校学生4277人,是隆阳区办学规模最大的学校。多年来,学校始终遵循“保证基础、发展个性、服务社会”的办学理念,以“管理育人、服务育人、环境育人”为宗旨,逐步形成了“勤奋、认真、求实、创新”的校风和“博学、精进、敬业、奉献”的教风,     

中学化学实验改革的探讨

化学实验改革是化学课程与教学改革的重要组成部分。对于化学实验改革 ,不能就实验谈实验 ,而应当将其置于整个理科课程与教学改革的大背景下 ,有目的、有计划系统地加以思考。一、化学实验改革的指导思想1 .扭转实验的学术化倾向化学实验是侧重于为培养未来的专家服务 ,还是侧重于为培养具有较高科学素质的未来社会的公民服务 ,这是在培养目标上的两种不同价值取向。目前的化学实验 ,无论在实验课题和内容的选择上 ,实验方案的设计上 ,还是在实验教学的要求和评价上 ,实验的学术化倾向都较为明显。过分侧重于学科训练的实验 ,不仅功能过于…