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重庆市礼嘉中学处在重庆改革开放的前沿——北部新区。随着北部新区城市化的加速发展,重庆市礼嘉中学在办学条件根本改善的同时,勇于迎接教育挑战,求实进取,以提高教育教学质量为核心,完成了一所农村乡镇初级中学向城市完全中学的转变,迅速发展成为重庆市重点中学。五年的风雨历程,五年的春华秋实,礼嘉中学历经了破茧、重生、蝶变,正以蓬勃之势,走向优质学校,成为北部新区的教育明珠。一、切合办学背景的理念文化,引领学校优质发展学校理念文化的形成,离不开办学实践的积淀,以及对办学目标与价值取向的追求,北部新区高度城 相似文献
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人是社会的主体,没有人的和谐,就没有社会的和谐。学校是专门教育人、培养人的场所,是建设和谐社会人的基础和主要力量。三年来.深圳市宝安区西乡街道中心小学作为一所从农村向城市转型的街道小学,以“培养现代城市人”为教育目标,并把它作为一项重大的校本研究课题展开了卓有成效的理论与实践探索。[编者按] 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2011,(9)
继2010年学校刘俊文同学获得第五届重庆市青少年科技创新市长奖后,今年6月,学校谭阳同学再次问鼎第六届市长奖。这就是重庆市松树桥中学校。学校是重庆市重点中学,地处重庆主城两江新区核心地带的龙溪地区,现拥有松树桥与冉家坝两个校区,占地面积近100亩。学校教育教学质量突出:中考成绩连续7年各项指标稳居渝北区第一,高考总升学率常年在百分之九十以上,其中文科各项指标稳居全区第一,理科也名列全区前两 相似文献
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针对现代城市管理学这门课程实践性较强的特点,本文认为在教学中注重职业意识的培养可以从思想上、课堂上,以及广泛联系和发展的角度上等方面进行强化,不仅可以促进学生自主掌握知识,而且可以有效地建立起理论和实践之间的联系。 相似文献
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李虹 《合肥教育学院学报》2011,(3):28-31
城市现代化是现代社会发展的目标和趋势。城市的现代化发展,使得城市人精神生态失衡现象凸显,探讨城市人的精神生态平衡问题意义重大。引导城市人注重自我精神生态教育、积极发挥大学在精神生态重建中的重要作用、营造精神生态绿化的社区环境是城市人精神生态重建的重要途径。 相似文献
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《福建教育学院学报》2008,(3):1-1
徜徉于南安市实验中学层次有致的校园里,你也许会涌现出这样一些感觉:擎天般的校门蕴含着大气,璞玉状的校训墙渗透着古朴,莲花形的文化广场吐露着典雅,古铜色的校雕彰显着朝气,红白相间的各个建筑物在花草树木映衬下显得分外精致,德育标语牌让师生时刻与哲人、思想家进行灵魂的对话,每一项设施似乎都在追求精品化、精致化!环境幽雅,清新宜人,这是一个育人的理想场所,这是学生心仪的学园、乐园、花园.这就是创办仅仅九年的南安市直初中校实验中学。 相似文献
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一、培养什么样的人《红楼梦》开篇塑造了两个读书人甄士隐和贾雨村。前者因为读过书而生存能力极差;后者活得不错,然是一个人格卑下的人。从教育的角度来说,这两类人都是社会不需要的,同时也是教育的失败。 相似文献
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培养完满的职业人——关于现代职业教育的理论构思 总被引:1,自引:0,他引:1
现代职业教育应将完满职业人的培养作为终极的目的追求,体现职业教育的"教育性"和"职业性"特点。现代社会的完满职业人的能力素养应包括基本的学术能力、岗位技术能力和高级职业能力,这些素养的生成有赖于包括人文社会、自然科学、专业技术和项目综合等完整课程内容的支撑,以及融合人性化的教学资源、民主型的教学关系和科学的教学方法等彰显主体观照的教学实践的支持。 相似文献
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高飞 《南昌教育学院学报》2013,(2):15+19
构建和谐校园,维护高校稳定,促进社会主义精神文明建设需要我们做好大学生的思想道德教育工作。针对当前大学生思想道德意识弱化的现状,牢牢把握当今时代人才培养的主流,围绕提升学生综合素质为中心,以吴健雄精神为引导,加强大学生思想道德建设,培育当今世界的现代职业人。 相似文献
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培养现代职业人:健雄职业技术学院人才培养目标创新的个案分析 总被引:1,自引:0,他引:1
当前职业教育以技能为本位的人才培养目标由于忽视了对学生职业素养的培养,已经显得有失偏颇。为了能够把毕业生培养成为真正受到用人单位欢迎的人才,就需要对职业教育人才培养目标进行审视和创新。 相似文献
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樊瑞 《山西教育(综合版)》2009,(5):56-56
教育最核心的价值在于使人真正成为人,不仅要促进人的社会化,更重要的是使人在受教育的过程中获得一种文化能量,精神因之饱满,情感因之丰富,体魄因之强壮,人格因之健全,智慧因之充盈。关于培养什么样的人的定位,决定着这所学校要往何处去。 相似文献
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人格是人们在政治、经济汶化诸领域实践活动中形成的思想、品位、心理素质的行为表现,它从一个侧面反映着一个人的本质。通俗地讲,人格就是人的稳定的整体形象。 相似文献