组织间关系理论与高校公共资源管理

任何一个组织的经营活动都离不开与周围环境的联系.如今高校越来越重视与其相关组织间的关系及其管理,认识、分析、优化高校与其它组织之间的关系,是高校获得所需资源的重要手段.     

组织间关系理论与高校公共资源管理

任何一个组织的经营活动都离不开与周围环境的联系。如今高校越来越重视与其相关组织间的关系及其管理,认识、分析、优化高校与其它组织之间的关系,是高校获得所需资源的重要手段。     

学校初创期的文化生成——基于组织文化理论的视角

当下基础教育学校中新建学校已成为重要类型之一,而学校文化是影响新建学校发展的重要因素.在对学校初创期的文化生成作大致描述的基础上,提出学校文化在人、环境和实践三者相互作用中生成,也在适应外部和整合内部过程中生成,近代南开教育为此提供了一个典型案例.在学校初创期的文化生成中,领导者起主导作用,而组织社会化是关键.领导者的...     

中职学校的师生交往关系:主体间性的视角

当前中职学校的师生交往关系仍然停留在传统哲学下的"主--客体"关系,这一交往模式阻碍着教师和学生的和谐发展,更不利于当前中职教育改革目标的达成.中职学校必须建立起对话与合作的主体间性师生交往关系,为和谐社会培养高素质的技能型人才.     

教师专业发展为什么要学校本位——情境学习理论的视角

从情境学习理论的视角出发,论证了教师专业发展要基于学校本位之原因.学校,是教师知识衍生的生态情境,是教师知识运用的最佳情境,是认知学徒模式的天然实践基地,是教师边缘性参与学习的自然场域,是实习场和实践共同体生成的地方.     

组织理论视角的技术标准联盟问题探析

随着新兴产业的迅猛发展,标准竞争日趋激烈,技术标准联盟正在逐步成为一种重要的战略联盟形式.组织理论提供了技术标准联盟组建、内部管理、风险处理的理论依据.技术标准联盟准市场式的契约型治理结构是现实中最佳的选择.企业借助技术标准联盟来提高绩效体现在合作伙伴的选择、联盟的控制、联盟的组织学习、联盟的冲突协调能力等几个方面.企业在缔结或参加企业技术标准联盟时,规模不宜过大,应根据不同目标选择不同的技术联盟形式,培育企业的核心竞争力.     

论学校与学生间的法律关系

学校与学生之间的法律关系问题，近年来理论界一直存在争议。争议的焦点主要集中于两方面，即学校与学生之间是民事法律关系，学校与学生之间是行政法律关系。笔者认为，学校与学生之间的法律关系比较复杂，不能一概而论。它们既存在行政法律关系，也存在民事法律关系。     

基于家庭与学校关系变革的学校发展

学校发展环境的突发性和不可预见性,导致学校不得不经常采取快速的变革.家庭日益成为影响学校发展的重要环境因素之一.学校发展必须了解家庭,走入家庭,建立与家庭的伙伴关系以推动学校发展.不同国家或地区学校与家庭关系在历史发展、理论依据与政策实践模式等方面呈现出发展的差异.家庭与学校关系的变革,受到各个国家社会政治经济变革等的影响,相关社会领域的学术理论研究也驱动了家庭与学校关系的调整变化.     

从参与到合作:公共危机应对中的组织间关系

随着公共危机的增多和复杂化,公共危机应对中组织间关系的协调变得非常重要。当前公共危机应对中组织间关系更多的体现为参与关系,需要向合作关系转变。公共危机应对中的组织间合作能够提高应对能力,降低应对成本,增加应对知识,减少应对损失。目前存在合作意识不高,合作信任不强、合作能力不平衡,合作机制不健全等问题,需要进一步从确立合作意识,加强合作信任,提高合作能力,建设合作机制、完善合作规范入手,加强危机应对中的组织间合作关系。     

基于组织资源视角的学校治理现代化

学校治理现代化是实现教育高质量发展的价值旨归和路径选择。立足学校发展的中观视域,回归学校治理的资源基础理论视窗,基于组织资源的视角运用本然、实然、应然的逻辑路线探索学校治理现代化的本质、异化与发展。在本然层面,根据逻辑前提—逻辑起点—逻辑终点的理路,阐释了学校治理现代化的对象、实质与标准;在实然层面,按照治理认知—治理制度—治理手段的维度逐级分析,梳理出学校治理在资源行动、资源流动、资源利用方面的问题与困境;在应然层面,提出战略升级驱动资源行动转型、双轨并行畅通资源流动渠道、精准实施提升资源利用绩效的进路,以期推进学校治理现代化的建设。     

试论学习型组织理论对学校组织发展的启示

学习型组织理论倡导一种基于人的学习与创新行为的组织发展策略,重视人的发展与组织发展的融合,带动了组织发展范式的改变,因为它客观适应了学习化社会的要求,代表了当前组织理论的最新思想。学校要完成自身的使命,学习型组织的定位成为其改革与发展的一个全新视角。在分析学习型组织的背景、内涵的基础上论述了学校建设学习型组织的必要性和基本策略。     

试论学校建构学习型组织的价值意蕴——以学校组织变革为分析视角

本文认为从组织变革的视角能对学校建构学习型组织的价值意蕴进行清楚认识,体现在：突显了当前学校面临的核心问题；丰富了学校组织变革的愿景目标；反映了学校组织变革有效途径的必然选择；为学校组织变革提供了发展策略上的有效启示。     

学校管理的历史演变:学校组织理论研究述评

学校管理理论和实践的演变既有其内在规律又受学校组织理论的影响.学校组织理论沿着以一般组织理论为起点的移植演绎之路,走过了古典组织理论、人际关系理论一行为科学、现代组织理论和组织理论新进展四个阶段.而在学校组织理论关照下的学校管理流变则表现出了质疑、反思与发展的特点.     

学校生活中的权力关系展布研究——一所学校革新事件的个案研究

如果从福柯权力理论的视角来审视学校生活会发现,学校组织结构就是一张权力关系的网络,而学校内发生的任何革新事件都可以看作是权力作用于主体的斗争过程。通过发生在学校内的一场日常管理事件可以看出,权力关系在学校中是通过"知识即权力""、规训与权力"和"权力造就主体"三个方面来运作的。     

论当代大学组织中的信任——基于关系判断的视角

文章基于关系判断的视角,聚焦于当代大学内部学术人员和行政人员之间的信任关系进行了学理探讨和实证分析,指出改善我国当代大学组织中的信任状况必须培养学术归属感、建立信任机制、实现分工决策制度化。     

学校组织团队建设的理论分析

团队是学校工作的一种重要组织形式,可以增进学校各方面的协作和整体能力,学校组织的团队建设要从培养团队精神入手,根据实际需要选择适当的团队式样。     

基于创新政府间关系视角下的服务型政府建设

建设服务型政府是我国政府改革的目标和基本方向,它标志着我国公共行政价值的根本转变。从创新政府间关系视角分析,我国现行政府间关系仍存在许多弊端,因此必须从创新政府理念和价值取向,建立相应的政府文化,以及调整中央政府与地方政府、地方政府之间、城市政府之间的关系等方面推进服务型政府的建设和发展。