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徐倩 《中学课程辅导(初二版)》2004,(4):39-41
Hello,boys and girls,在这个单元中我们以“学校运动会”为主题,学习形容词、副词比较等级的用法;有关“祝贺”及“安慰”他人的交际用语;学习一些有关运动和运动会的习惯用语和固定搭配。从而逐步学会用简单的话语描述运动会的场面。 相似文献
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目前学校运动会的项目设置是田径项目为主,竞技性强、参与面少,对参与者的身体素质和运动技能的要求较高,只有少数学生具有参加比赛的能力,多数学生在参加比赛过程中处于应付状态。学校运动会出现“少数人干,多数人看”的局面,机会和荣誉只属于极少数人,大多数学生只是旁观者。 相似文献
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为了更好地贯彻“健康第一”的指导思想,我校不仅抓好课堂教学,还拓展课堂教学的范畴,对校运会进行了初步的改革尝试:开展让家长、学生、教师共同参加,以“我运动、我HAPPY”为主题的亲子运动会。实践证明,本届运动会比以往的运动会更有魅力与活力。 相似文献
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日前,洪湖市龙口镇中心学校第九届中学生冬季田径运动会开幕。运动会现场,除了“我运动,我健康”“继承心源遗志,做时代弄潮儿”等醒目的标语牌外.还有刘心源的书法作品、丁力的诗作等宣传展示台。 相似文献
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随着素质教育的推进和“健康第一”观念深入人心,作为学校体育工作重要组成部分的运动会越来越不能适应新的形势的要求,出现了许多弊端。本文通对目前运动会的现状的探讨,提出改革传统运动会的建议! 相似文献
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学校运动会,是学校体育工作的一个重要组成部分,在不同的时代会有不同的要求。在全面推进素质教育的今天,究竟该怎样组织学校运动会才能体现“以学生为本,让学生健康成长”的教育理念呢?怎样才能合乎人生健康的要求达到“健康体魄+健康心理=美好人生”呢?本文依据时代发展对教育的一般要求.针对当前小学生运动会应遵循的原则,作一初步探讨。 相似文献
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2014年7月28日至8月2日,第十二届全国学生运动会在上海市举行。本届全国学生运动会由教育部、国家体育总局、共青团中央主办,上海市人民政府承办,是原全国大学生运动会和全国中学生运动会合并后举办的首屑全国学生运动会。运动会以“团结、奋进、文明、育人”为宗旨,以“阳光运动、健康成长”为理念,大力倡导“健康第一”,促进学生阳光体育运动深入开展,展示我国学生积极向上、奋力拼搏的青春风采和精神风貌。 相似文献
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<正>我是一个“粗线条”的人,常常惹得妈妈暴跳如雷。在与妈妈长年累月“比拼赛跑”的日子里,我荣获了“飞毛腿”的雅号,也机缘巧合地成了一名运动健将。一年一度的校运动会就要举行了。老师笔直地站在教室中央,好像比平时高出了10厘米,朗声道:“学校运动会开始报名了,每个人可以根据自己的特长报名参加。” 相似文献
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秦烨 《课堂内外(小学版)》2011,(5):45-45
盼星星盼月亮,终于盼到了一年一度的秋季运动会。可昨天夜里,不知哪只讨厌的大蚊子,狠狠地亲了一口我的右脚。早上,我的脚就肿得不像样子了。为了参加这次运动会的接力赛,我可是刻苦练习了二十多天呢,在这关键时刻怎能退出?妈妈一边给我敷药,一边说:“别装了,疼就叫出来吧!”“不疼,真的不疼!只是轻轻的一个吻,我可以去的!”我拼命地大声喊出来。 相似文献
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一年一度的亲子运动会即将举行,孩子们热切地企盼着这一天的到来。往年,亲子运动会基本上由教师策划、准备,今年我们改变了思路,在全园举行运动会之前,组织了题为“动一动乐一乐”的系列活动,活动全程均由幼儿、家长、教师三方共同参与,赋予了亲子运动会更多的内涵。活动更注重让孩子们喜欢运动、参与运动、 相似文献
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盛会空前花似锦──全国首届职业学校田径运动会大型文艺表演“河魂”训练侧记八日益秋,花团锦簇,硕果累累,并州城里到处都充溢着丰韵的气息,又一个丰收的季节来到了。当此之时,我国人民翘首企盼的“全国首届职业技术学校田径运动会”正紧锣密鼓地筹备着,其大型文艺... 相似文献
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随着教育改革的不断深化与拓展,学校体育工作也由单一化向多元化转变,运动会作为学校体育工作的一部分也应随之发生改变。为了达到人人参与、人人锻炼、人人获得成就感的目的,在小学开展“全员运动会”,全面推进素质教育显得尤为重要。本文根据西宁市城中区小学“全员运动会”开展情况,提出了在小学开展“全员运动会”的对策建议。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(7)
把片断写具体化工部矿山局中学曾凡人学校运动会结束后,我让学生写运动会的“记实”或“记一二件事”,其中,有一同学记叙“跳高”的片断是:跳高架前只剩下李鹤同学一人,横杆已升到15米,比去年的乙组跳高记录高出一厘米。比赛的哨声响了,只见李鹤同学向前飞奔而... 相似文献
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看图讲述《动物运动会》中,参加运动会的小动物们是这样出场的:小狗、小猫、松鼠、熊猫跑来了;小兔、小鹿、小猴、青蛙蹦蹦跳跳地来了;鸭子、自鹅摇摇摆摆地也来了。以往我在引导幼儿讲述时,都是逐一出示小动物的插图教具,问小明友:“谁来了?”“它是怎么来的?”形式比较单一,且由于缺少一种气氛,幼儿只是看到仟么才说什么,学习处于被动地位,难以记住小动物的名字。 相似文献