高校图书馆本科新生培训微思考

分析了本科新生培训工作的意义、现状,探讨目前培训模式中存在的诸多弊端,提出新生培训工作的改进措施。     

网络环境下高校图书馆个性化新生培训模式探析

高校图书馆信息化环境的改善推动了新生培训工作的深入开展,该文在归纳分析我国高校图书馆当前新生培训常见模式及其特点基础上,提出了一种综合的新生培训模式,从课堂讲授、自主探究、协作和体验四方面综合考虑设计培训过程,旨在帮助新生尽快了解、熟悉和利用图书馆服务和资源。     

高校图书馆新生培训效果调查及培训模式创新——以中山大学东校区图书馆为例

采用问卷调查法对中山大学东校区图书馆新生培训效果进行调查,发现其中存在有限的培训时间与不断增长的培训内容之间的矛盾、不断增长的新生人数与有限的培训资源之间的矛盾、培训针对性不强等问题亟待解决。在图书馆现有培训资源的基础上,提出新生培训前开展自学自测、采用体验式学习模式和针对性电子资源现场操作演示相结合的新型培训模式,将传统新生培训与网络技术紧密结合在一起,适应新形势下新生培训工作的需求。     

微课程：高校图书馆读者培训新模式

针对目前高校图书馆开展读者培训工作存在的问题,提出利用微课程开展图书馆读者培训工作,并以新生入馆培训教育为例设计微课程整个教学过程,以此方法为其他各类图书馆资源培训教育提供思路,做好读者培训教育工作,提高培训教学质量产生了积极作用.     

试论新时期高校新生入馆培训

构建和谐图书馆人文环境是图书馆持续发展的必要前提,而新生入馆培训是构建和谐图书馆的重要环节。本文通过阐述新生入馆培训的意义、作用,以及现阶段新生入馆培训的不足,结合90后新生的特点,提出新生入馆培训的五种方法。     

新生入馆教育的新思考

对高校新生入馆培训的含义、目的及必要性进行了分析,提出了新形势下对高校新生进行入馆培训的新方法,即构建图书馆2．0下的新生入馆教育体系。     

新生入馆教育的必要性

新生入馆教育是每所高校都面临的一年一度周期性的读者培训工作,它是帮助新生尽快熟悉和利用图书馆的必要举措,也是缓解图书馆工作人员压力的有效手段.因此,各高校都根据自己的特色开展了形式多样的新生入馆教育活动.新生入馆教育是大学生利用图书馆的启蒙教育,这一教育对于图书馆来说很有必要,对于新生这个读者群体来说更是至关重要.     

网络环境下图书馆的新生培训工作

随着数字化网络化的飞速发展,传统图书馆时期简单的新生培训已经完全不能适应目前不断发展的现代图书馆教育的需求.针对目前高校图书馆新生培训的状况和存在的问题,提出了在网络环境下应向新生开设图书馆利用必修课,让新生更全面地了解网络环境下图书馆的各项功能,学会使用各种电子资源,进而充分利用图书馆.     

新生入馆教育的必要性

新生入馆教育是每所高校都面临的一年一度周期性的读者培训工作,它是帮助新生尽快熟悉和利用图书馆的必要举措,也是缓解图书馆工作人员压力的有效手段。因此,各高校都根据自己的特色开展了形式多样的新生入馆教育活动。新生入馆教育是大学生利用图书馆的启蒙教育,这一教育对于图书馆来说很有必要,对于新生这个读者群体来说更是至关重要。一、新生入馆教育的必要性入馆教育选在新生入学不久,是教育的最佳良机。未来的文盲不在是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人,而要学会怎样学习,最好的办法是学会检索文献,并找到适合自己的学习材料。新…     

基于Edventure Builder的图书馆“游戏化”新生信息素养培训设计

[目的/意义] 尝试利用入馆式寻宝游戏的模式来进行新生信息素养培训设计,为优化游戏类信息素养培训产品、完善高校图书馆新生信息素养培训体系提供参考借鉴。[方法/过程] 将“游戏化”概念引入新生信息素养培训方案,选择Edventure Builder平台作为寻宝游戏开发平台,以满足在移动设备上的使用需求;采用艾伦的敏捷迭代模型进行游戏设计,以所见即所得的方式在短期内完成游戏设计、实施全过程。通过对比预调查与培训结束后的实际结果对培训执行效果进行评估。[结果/结论]“游戏化”培训模式有效地提升了用户参与度,通过培训,用户的图书馆知识/技能水平与使用便利程度感知水平都有了明显提升。同时,指出游戏开发面临许多困难,需要通过借鉴与吸取国内外经验,提升图书馆的服务理念、服务能力加以解决。     

关于高校图书馆学生义务管理员参与新生入馆教育的探索——以长沙航空职业技术学院图书馆为例

对高校图书馆学生义务管理员参与新生入馆教育进行了研究。分析了当前高校图书馆新生入馆教育工作面临的困境和学生义务管理员参与新生入馆教育工作的可行性,提出了学生义务管理员参与新生入馆教育工作的措施,介绍了长沙航空职业技术学院图书馆学生义务管理员参与新生入馆教育工作的实践成效,阐述了对学生义务管理员参与新生入馆教育工作的几点意见。     

“双一流”高校图书馆信息素养教育平台建设现状及发展策略研究

信息素养教育平台是网络环境下高校图书馆对传统教学培训工作的深化与拓展。对国内42所"双一流"高校图书馆网站进行在线调研,从课程教学、专题讲座、新生培训等方面对信息素养教育平台的建设现状进行比较分析。在此基础上找出现存问题,并对信息素养教育平台的建设目标、人才培养、资源开发、功能设计、宣传维护等方面进行了思考和探讨。     

论信息素养教育的实施——以上海交通大学图书馆为例

由于环境的改变,当前高校图书馆正处于服务拓展与革新的历史发展时期。作为高校图书馆核心工作内容之一的信息素养教育,亦处于变化及不断革新的过程之中。论文以上海交通大学图书馆信息素养教育的实施模式为例,从教学内容设计、教学方法应用、宣传推广策略、教学对象设定、成效反馈等方面展示了该馆包括学分课程、滚动培训、新生培训、院系讲座、信息专员培训、嵌入课程六种主体信息素养教育模式,分析了该馆信息素养教育呈现出的特点及未来发展方向。     

数字环境下高校图书馆新生入馆教育模式研究

分析了高校图书馆新生入馆教育存在的问题与不足,对新生入馆教育模式进行了积极的探讨,提出了转变理念、改革形式和完善内容的入馆教育新模式,介绍了加强入馆教育队伍建设,丰富入馆教育内容和创新入馆教育培训形式的具体方法.     

高校图书馆用户自主培训虚拟空间的构建——以中山大学图书馆“新生空间”的设计与应用为例

文章介绍了中山大学图书馆在全面调研图书馆用户自主培训需求现状的基础上,通过改进图书馆用户培训、信息素质教育的方式和手段,构建了高效、便捷、全面、个性化的内容体系,为图书馆用户创设了一个突破时空、便于学习、可操作性强、舒适愉悦的数字化自主培训空间——“新生空间”.     

ADDIE模式下高校新生入馆教育服务创新实践与启示——以安徽大学图书馆为例

近年来,为了满足新时代大学生差异化、个性化以及多元化的需求,高校新生入馆教育方式层出不穷,其中培训活动仍然被广泛采用。文章以安徽大学图书馆为例,分享了在ADDIE模式下开展新生入馆教育培训的经验,力求为高校图书馆提供参考。     

浙江林学院图书馆信息素质教育的现状

新生入馆教育、文献检索课教学、读者培训与讲座等是浙江林学院图书馆开展信息素质教育的主要手段,并取得了一些成效。     

高校图书馆如何做好新生服务工作

新生服务工作是高校图书馆需要关注的课题。要想做好新生读者服务工作,必须更新服务观念、创新服务内容、优化服务环境。并指出了做好新生服务工作需要注意的问题。     

自助式新生入馆教育的理念与系统实现——以中国矿业大学自助式新生入馆教育平台为例

通过自助式、游戏式学习来认知图书馆是图书馆开展用户教育的新尝试。中国矿业大学图书馆设计了一套融合情感认知、视觉感知、情景交融、模仿学习、虚拟场景、慕课(MOOC)课堂和问答测试等多维度的自助式学习系统。文章阐述了系统平台的设计与实现,通过积分系统的穿插引导,将新生入馆教育系统性地分解为八大任务,在运用常规数字化教学方法的同时,采用2.5D技术将图书馆场景虚拟化以实现插件式的动画教学互动,并嵌入"Living Library"与"Second Life"来创新用户培训的模式,进而形成集教育、学习、游戏、激励与交互为一体的网络虚拟化新生入馆教育平台。最后通过数据对比,得出了应用自助式新生入馆教育平台开展新生培训,效果优于传统模式的结论。     

新生入馆教育形式的转变及自助开通借阅权限的实践——以暨南大学图书馆为例

新生入馆教育是图书馆读者培训中最为重要的一环,通常采取集中讲课、集体参观讲解的形式开展,具有一定的局限性。充分利用信息技术优势,将入馆教育内容贯穿于新生服务项目之中,可以使新生教育变得更灵活,更人性化,取得更好的效果。论文以暨南大学图书馆为例,对新生入馆教育形式的转变及如何实现自助开通借阅权限做了初步探讨。