共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
中学生物教学中的问题方式导学 总被引：1，自引：0，他引：1
余起航 《中国科教创新导刊》2009,(3):87-88
知识是对事物属性与联系的认识,中学生物学的教学目的是如何引导学生掌握基本的生物学概念并建立一定知识体系。作者阐述了如何在“问题”基础上,通过对生物学问题的“提出”、“展开”、“引申”,达到理解概念并建构中学生物学知识体系的方式。 相似文献
3.
中学生物学知识点多、较为抽象,学生学习兴趣不高,难以理解和记忆。以“生态系统”为例,尝试将音乐教学法运用到生物学课堂中进行辅助教学。运用体验式音乐教学法创设情境,增强课堂趣味性;运用实践式音乐教学法编创生物学歌曲帮助学生理解和记忆,让学生在愉悦的氛围中学习知识,从而提高课堂教学效率。实践表明,音乐教学法运用于生物学课堂教学,能使课堂变得生动有趣,学生的积极性和自主性得到提升,对知识的理解和掌握增强,课堂效率得到有效提高。 相似文献
4.
在多年的地理教学实践中,笔者发现许多学生对一些具体的、记忆性的知识掌握较好,而对一些带有规律性、综合分析性的知识掌握得则不好。这在一定程度上反映了一些教师在教学过程中过多地强调了基本知识的传授而忽略了基本技能的培养和训练。为了弥补这种不足,以提高地理教学效果,我认为应从以下几方面着手:一、教师要钻研教材、理解大纲地理教学大纲是地理教学的依据。教师学习并理解大纲,可以明确教学目的和学科特点,从而有效地进行教材分析,制定相应的教学方法。地理教学大纲规定的中学地理教学的目的和要求之一是让学生“掌握中学地理所必… 相似文献
5.
付蓉 《四川教育学院学报》1999,(6)
课堂教学时间的优化控制就是根据教学时间来设计教学,选择教法和学法,创造性运用课堂教学时间来提高教学质量。我认为应从以下几个方面入手：一、把握大纲,吃透教材,抓住教材重点、难点、特点、疑点,是课堂教学时间优化控制的基础和前提。把握大纲,要特别注意哪些知识要求基本掌握或熟练掌握,哪些知识要求理解或基本理解,哪些知识是要求了解或基本了解,哪些知识是要求能运用。而实际工作中,有的教师对诸如“了解”、“理解”、“掌握”这类词语理解不深,没有引起足够的重视,因而不能准确把握大纲的宗旨和抓住教材的重难点。抓住… 相似文献
6.
一、近年高考生物试题回顾
1．突出：基础性知识的覆盖率考查生物学主干体系
从选择的内容上看，试题中的知识内容总体上与中学生物教学的基本要求相吻合．是中学生学习生物必须掌握的．也是教学大纲要求的重点内容：试题在没有超出课本和考试大纲范围的同时．又体现出中学生物教学改革的方向：试题中出现的名称也符合中学教材的用词、用句，没有出现陌生的素材。 相似文献
7.
一、备课的基本原则与要求1.认真钻研教学大纲和教材。教学大纲是教学活动的指南,对教学提出了终结性的要求。因此,了解并掌握教学大纲的要求是制定教学目标的依据,也是备好课的前提。2.把握教材特点、重点、难点,准备恰当的教学材料。教材是教学的依据,要备好课就必须认真分析、理解教材,准确而全面地掌握教材,把握教材的特点、重点和难点。在知识不断更新变化的今天,教学离不开大量的教学材料;备好课离不开教师对教材的精心选择和组织。3.明确教学的目的性。教学的目的就是对学生进行“传道、授业、解惑”,同时注重对学生进行思想教育和能… 相似文献
8.
《考试周刊》2016,(98)
生物学核心概念是位于学科中心,具有超越课堂以外的迁移价值和持久价值的概念性知识,包括主要概念、原理、理论的基本理解和解释,生物学核心概念是学科结构的主干部分。"知识生成课堂(教学)"是指在弹性预设的前提下,教师引导学生发生新旧知识相互作用,实现知识的深层理解,完成自主构建,以实现教学目标的活动。"生成"是学生生命的具体课堂中的体现。高中生物学教学中围绕核心概念的知识生成,有利于学生在学习中真正理解知识,构建知识网络,内化知识,提高学习效率。本文以生物必修一《分子与细胞》为例,运用教材资源、运用概念图、联系生活实际等策略探索高中生物学核心概念的知识生成方式。 相似文献
9.
加强高中教材插图教学 总被引：2，自引：0，他引：2
高中教材中的插图主要从微观、宏观两个方面描述生物体结构、生理、生态等生物学知识。教师在教学过程中有目的有计划地引导学生学好插图内容,对于学生理解、掌握、巩固和运用生物学知识,发展学生的能力都起到重要作用。1揭示插图的重要性,增强学生识图意识实践证明教师加强了教材插图的教学,能使学生对生物学知识的理解和记忆得到加强,使学生的分析问题解决问题的能力得到提高,因而能大幅度地提高教学质量。教材插图是记载和描述生物学知识的一种重要表现形式和载体,它以形象生动的直观的方式表达出丰富的生物学信息．把复杂的生物… 相似文献
10.
中学历史教师大多有这样一个体会:学生往往能把课本倒背如流,却不甚理解或根本不理解课本所述内容。如何解决这个十分困难的问题?国外如英国、日本采取在教材中增加大量原始材料供学生课后自己阅读,扩大知识面,启发学生联想这种办法进行解决。而我们的教材在这方面考虑的甚少,主要要求教师在课堂上进行讲解。由于中学教学特点决定,课堂讲解时间有限,加之教师个人的知识水平、讲课艺术和教学手段等方面的问题,使这些问题未能讲解清楚,学生没有完全理解,完全掌握 相似文献
11.
12.
（生物）新教材已经使用近四年,从新教材本身来看,教材的知识内容、知识体系和知识结构,符合生物学科特点、教学目的和要求符合义务教育的目的,也符合初中学生的年龄特征、生理发展规律和认知规律。要想真正达到义务教育的目的,提高生物学知识服务于生产、生活的功能,在实际的生物学教学过程中．应该注意以下九点：1捉＊认识,转变观念,是用好新教材的前提以前,由于旧观念的影响,导致教学目的以应试为中心教学过程以教师为中心,教学方法以死记硬背为中心,学生对生物学基础知识的认识和理解不深,观察能力、动手实验能力没有得到… 相似文献
13.
生物学是自然科学中的一门基础科学,正向着前所未有的深度和广度进军,生物学知识是发展学生科学素质的基础,所谓科学素质,是指一个人从小养成,不断发展,最基本但又是终身起作用的科学素养和心理品质。这就要求我们把基础知识、基本技能和能力培养的教学放在中心位置。结合高中生物教材特点和学生实际,本人认为,高中生物教学中对学生进行科学素质教育主要包括以下几个方面：1．使学生掌握生物学中最常用、最基础、学生能接受的生物学基础知识,最普通生物常识及科学史知识,重要的生物概念和规律等。2．把知识、技能的教学和知识应用… 相似文献
14.
浅谈中学生物学教学中的渗透教学 总被引：2，自引：0，他引：2
中学生物学是研究生命现象及生命活动规律的一门科学，生物学又称生命科学；生物学教学不但讲述生物学知识，还涉及到思想教育，物理、化学、数学等知识的学习，因此，生物学是一门综合性的学科；生物学教学不仅要讲述系统的生物学知识，同时还要注重其他知识的渗透，通过渗透教学，不仅能促进学生对生物学知识的理解和掌握，还能有效的提高学生利用生物学知识分析问题和解决问题的能力，渗透教学是完成新课程标准的要求， 相似文献
15.
教研论文能从一侧面反映出一个作者的基本表达能力 ,进而反映出其科研水平。多年的编审实践 ,增进了我对中学生物学教师实际工作的了解 ,从中也学到了不少知识。期间 ,我也从部分教师的来稿中觉察到了一些问题 ,其中有些问题直接影响到学生对生物学知识的正确掌握 ,因此认为有必要提出来与同仁商榷。1 在处理教材方面教研论文中涉及到教材处理方面的内容相对较多 ,其中暴露出来的问题也很突出。主要有 :1.1 对某些知识理解有差错 主要表现在对某些知识的片面理解上。究其原因是缺乏必要的背景知识 ,而使知识面和相关思维囿于中学教材。例… 相似文献
16.
总的目的要求理解和掌握生物科学的发展概况。国内外中学生物教育进展和我国中学生物课程的地位和作用。理解和掌握中学生物教学大纲,明确生物教学目的要求和任务;教学内容的原则并作出教学安排;中学生物教学中应注意的问题。理解和掌握中学生物的教学过程和中学生物教学的基本技能。理解和掌握中学生物复习课的教学;学生学习成绩的考核和评定;中学生物课外活动的地位、作用、活动内容和组织指导。第一讲中学生物课程的地位和作用考核内容一、生物科学的发展概况和现代进展;二、国内外中学生物课的发展概况;三、中学生物课程的地位和… 相似文献
17.
侯作兰 《中小学实验与装备》1997,(2)
生物课外科技活动在培养人才中的作用当阳师范学校（４４４１００）侯作兰生物课按教学大纲要求，让学生掌握生物学的有关知识，这是生物学最基本的教学活动。而课外科技活动是生物教学的一个组成部分，它的特点是不受教学大纲和教材的约束，不受传统教学程序的约束，具有... 相似文献
18.
崔国俊 《濮阳职业技术学院学报》1999,(4)
体育教学是学校教育的重要组成部分。如何提高体育教学的教学质量与效果，上好体育课是一个关键性的问题，而上体育课之前，必须做好充分的准备，那就是备好课，备课的基本环节和要求应从下面几方面分析。1．钻研教材和有关的体育知识、技术和技能。上课前对教材进行研究，理解教材的性质，特点和作用，是体育教师对体育课教学进行设计的基础。教师对教材能否达到懂、透、化，直接影响着体育课的教学质量。备课不仅钻研教材，教师还应当理解掌握有关的科学知识和运动技术与技能。只有先理解并掌握有关的科学知识、运动技术和技能，才能做出… 相似文献
19.
近年来,教育学院的学生组成发生了明显的变化,主要表现为年龄偏小,生源复杂,知识水平和基本能力差异大,给教学工作带来了一定的困难．同时,人教版新编中学地理教材从结构、形式、内容、要求上都比旧教材有较大改进,这就要求地理教师应根据新教材的特点,研究探讨相适应的教法．教育学院是为中学培养合格师资的,研究教学内容的变革及教学方法的改进势在必行．笔者根据几年来的教学实践,就教育学院的地理教学改革谈几点体会．1重视理论与实践相结合在《中学教师进修高等师范专科地理教育专业教学计划》中,有关课程都有一定的课堂实… 相似文献