教学中如何正确处理师生冲突

师生冲突是一个古老的问题。师生在认知、情感、意志和行为等方面有差异的地方,都有可能存在冲突。不过,冲突的性质、冲突的形式以及冲突的解决方式随时代的发展而变化。当前,社会变革对师生关系提出的挑战使师生冲突问题变得更加突出了。师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。大致上有如     

对师生冲突的探析

师生关系是教育教学过程中最主要的关系，直接影响着教育教学的成败和学校功能的实现。而师生间的冲突又是影响师生关系的重要因素。本文对师生冲突问题作一些探析，以此抛砖引玉。     

教学课堂中的师生冲突问题

师生冲突是课堂教学中常见的问题。冲突的发生既有老师的原因,也有学生的原因。本文通过对课堂师生冲突现象的分析,提出了应对课堂师生冲突的策略,旨在为建立和谐的师生关系和和谐的校园提供一点帮助。     

浅谈高校师生的矛盾冲突

师生关系是高校中最基本、最重要、最活跃的人际关系。师生冲突是指师生双方由于在主观价值观、客观实际情况、各自目标、个体资源多寡等方面的差异而引起的分歧、对立和相互干扰的教育教学互动。了解高校师生关系紧张的原因,高校教育工作者就可以正视师生之间的矛盾冲突,而不是一味抱怨,而且高校教育工作者正是通过解决这些问题而突显出教师的价值。     

浅谈高校师生的矛盾冲突

师生关系是高校中最基本、最重要、最活跃的人际关系。师生冲突是指师生双方由于在主观价值观、客观实际情况、各自目标、个体资源多寡等方面的差异而引起的分歧、对立和相互干扰的教育教学互动。了解高校师生关系紧张的原因,高校教育工作者就可以正视师生之间的矛盾冲突,而不是一味抱怨,而且高校教育工作者正是通过解决这些问题而突显出教师的价值。     

论研究生教育中的师生冲突

以“博士生炒导师鱿鱼事件”为例,从研究生教育现状入手,通过分析其中的师生冲突,进而探讨产生冲突的各种原因,并提出相应的对策,以期改进师生关系,为提高研究生教育水平扫除情感障碍。     

初中师生冲突原因及对策分析

初中是中学生身心发展的关键时期,但是这个阶段的学生存在很强的逆反心理,很容易和教师产生矛盾和冲突,如果处理不当,将会影响教学质量和学生的学习。造成师生冲突的原因是由多方面决定的,如教师、学生、家庭、学校、社会等因素,本文主要对造成初中师生冲突原因中的教师因素进行了详细分析,然后提出了一些具有针对性的措施,希望可以为相关教育工作者提供一定的帮助。     

幽默—师生冲突的缓兵之计

一进教室 ,王老师就看见讲桌上有一堆橘子皮 ,心中纳闷 ,橘子外观完好 ,但似乎不太寻常 ,就随口问道 :“这些橘子做什么用的？”学生回答 :“请老师的！”王老师含笑称谢 ,拿起一个来 ,不料橘子早已掏空改塞卫生纸 ,学生哄堂大笑 ,王老师一时僵住 :“开什么玩笑！值日生！统统丢到垃圾桶里去。”一节课就闷闷沉沉地结束了 ,王老师回到办公室告知同事李老师这一荒唐事。李老师听后说 :“这些孩子真是调皮！王老师你别生气 ,下回换个方式应对 ,学生一定反应不同 ,你的感受也会改观。”“生气都来不及 ,还能换什么方式呀？”“幽默呀！”李老师…     

正确处理师生冲突

古人说:“举大事者必以人为本。”人是管理系统中最活跃的因素,一切管理活动首先是对人的管理。面对师生冲突,教师要换位思考,站在学生的角度来看待问题。处理师生冲突没有固定模式,应因时因地制宜。     

论中小学师生冲突

师生冲突是一个老问题。师生在认知、情感、意志和行为等方面有差异的地方，都有可能产生冲突。有的潜伏着，有的爆发出来。当前，社会变革对师生关系提出的挑战使师生冲突问题变得更加突出了。具体表现在：     

从细节处避免师生冲突

和谐的师生关系是和谐校园的重要内容。下面，本人就新形势下师生间经常出现的几种现象，谈谈自己的看法。     

初中阶段师生冲突的现状调查与分析

师生冲突是师生交往中不可避免的教育现象,了解其现状及其表现形式,是促进教学工作顺利开展的关键所在,同时对于维护师生健康也具有重大意义。通过对河南省新乡市两所中学师生的调查,初步了解初中阶段师生冲突的基本现状,为今后更好地分析师生）中突产生的原因提供了可靠依据。     

课堂中的师生冲突探析

冲突是社会学研究的一个重要领域。冲突普遍存在于人类社会，在人际交往互动中产生。课堂上的师生互动既有和谐一致的一面，也有冲突对立的一面。从不同角度冲突可分为现实性冲突和非现实性冲突、一般性冲突和对抗性冲突、外显性冲突和内隐性冲突、正面冲突与负面冲突等。除极少具有建设性的冲突外，绝大多数课堂冲突就其实质而言是师生关系的不协调。教师在改善师生关系，减少甚或消除师生冲突中处于主动地位。     

从社会学角度看中学师生冲突

师生冲突是师生关系的一个方面,可表现为显性冲突和隐性冲突。从社会学的角度来看,中学师生冲突的原因主要有价值观差异、所处地位差异的影响、角色期待差异和社会权威差异等。要预防和解决冲突就要做到:教师要树立正确的师生观,要从学生的立场出发考虑角色定位,构建民主平等对话的师生关系等。     

基于博弈论的师生冲突分析

师生关系是学校中最重要的一种社会关系,教师和学生构成学校系统中两个重要的利益主体,他们通过教育活动在学校场域中进行利益博弈。师生博弈可分为师生关系和谐的合作博弈与师生冲突的非合作博弈,从这个意义上讲,师生冲突的本质是非合作博弈的结果与表现。构建和谐的师生关系,有效消解师生冲突,最终实现师生合作双赢的稳定局面,关键在于重建均衡的师生博弈模型,改变当前师生博弈的规则与格局,赋予学生充分实现其主体性的权利;引导教师合理有效地运用教师权威;宣扬爱的教育,达成师生间的价值共识。     

对师生冲突可逆性的研究

师生关系是学校教育中最主要的关系，师生冲突和分歧是正常的不可避免的，没有冲突就没有真正和谐与深厚的师生关系。通过体育游戏法可以避免虚假的稳定局面和破坏性冲突。     

正确处理师生冲突

古人说：“举大事者必以人为本。”人是管理系统中最活跃的因素，一切管理活动首先是对人的管理。面对师生冲突，教师要换位思考，站在学生的角度来看待问题。处理师生冲突没有固定模式，应因时因地制宜。     

师生冲突：没有过不去的坎

当前的基础教育阶段，越是高年级，师生关系就越显得紧张。几年前，当一位重庆初中女生与其教师发生口角时，那位女教师竟因该女生的相貌而说出“你当坐台小姐都不够格”的话，直接导致了该女生的跳楼自杀。前段时间在浙江温州，又发生了一起学生家长杀死家访校长的事件，而起因则主要是教师在教育学生时的那一巴掌!每当看到诸如此类的师生冲突案例时，我就会想起以前发生的一件事。     

师生冲突的再认识

师生冲突是教育教学的互动形式之一。冲突的程度不同，其表现形式与产生的社会效应就不一样。适度的师生冲突不仅是不可避免的，而且具有一定的正向功能。