奥斯丁文学思想探析

奥斯丁文学思想的出发点肯定了现实生活的客观性,反对将生活和文学对立,认为艺术是生活的一部分。她强调了作者在认识、把握大千世界时观察、研究、了解事物的重要性。其文学思想肯定了文学创作是主观与客观的统一。文章从文学与生活、文学与作家、文学与语言、文学与体裁、文学与形象、文学与结构、文学与思想等七个方面探讨了奥斯丁的文学思想。     

生态学视野下课堂和谐生境的创设

界定了生境、课堂生境的概念,从环境、情境、心境三个方面阐述课堂生境的内容,论述了课堂生境多样性与统一性、阶段性与连续性、局部性与整体性、直接性与间接性、唯一性与可调节性的特点,并对课堂生境的创设进行了探讨．     

教师的态度与学生的发展

本文探讨了教师的态度与学生的关系,着重分析了教师的“期望与嫌弃、关心与冷漠、宽容和苛刻、严格与放纵、公正与偏心”各种态度,会给学生带来的不同后果,提出了正确的教师态度,是教育环节中不容忽视的问题。     

高等教育评估需要厘清的十大关系

教育部实施了5年一轮的本科教学评估,取得了显著的成效与经验。尽管如此,社会舆论对高等教育评估工作依然褒贬不一,甚至出现了批评较多的现象。高等教育评估究竟有什么问题？从评估假设、目的、主体、客体与方法5个方面的质与量、善与恶、教与学、异与同、硬与软、虚与实、政与社、内与外、学与术、中与西这十大关系入手,对我国高等教育评估进行深层次的理性解析。     

中国共产党的民办教育理论与实践探析

中国共产党在马克思主义教育理论中国化的实践中创立了民办教育理论,经历了建党前后的民办教育理论与实践、中央苏区和陕甘宁边区的民办公助教育理论与实践、新中国成立后的民办教育理论与实践、新时期的民办教育理论与实践几个阶段,形成了党的民办教育理论与实践发展的经验与特点,促进了民办教育事业的发展。     

维护马克思主义的权威观,划清社会主义民主与无政府主义的界限

本文从维护马克思主义的权威观的高度,论述了民主与专政、民主与集中、民主与纪律、民主与法制、民主与党的领导的辩证统一关系,从而阐明了社会主义民主的优越性和无政府主义的危害性,指出了少数坚持资产阶级自由化反动立场的人,否定社会主义权威,鼓吹无政府主义的险恶用心,划清了社会主义民主与无政府主义的界限。     

繁华的大庾岭古商道

大庾岭商道修建于秦,扩建于唐,繁华于明清,它是千百年来南北水陆交通要道。这条商道的繁华是全国经济与交通发展的需要与产物,它加强了中原与岭南、中国与海外人民的联系,促进了对外经济贸易的发展,促进了赣江水运与沿岸商埠的开发与繁荣,从而形成了南昌、九江、赣州、樟树、河口、吴城、景德镇等著名市镇,这些市镇的形成,又推动了江西经济的发展,使江西经济在宋明清时期成为全国先进之行列。     

从智能教育到未来学习:新时代教育技术创新与应用新常态--第十九届教育技术国际论坛综述

第十九届教育技术国际论坛聚焦新时代教育信息科学与技术创新研究主题,站在智能时代和民族复兴的高度,从新时代教育技术研究的新热点、聚焦点、新趋势、新建设等角度,深入探讨了人工智能教育的价值与挑战、疫情与后疫情时代在线教育、未来学习模式创新、教育技术学科与专业建设、教育的本质以及教育创新的理论与方法等主题,在跨学科的观点碰撞中廓清了人工智能教育与未来学校的价值与方向,在直面突出问题与危机转换思维中阐释了在线教育教师的角色优势,在综合人文与自然科学的方法中拓展了教育技术基本理论的创新路径,在历史与比较的视野下增强了学科与专业建设的道路自信,充分体现了教育技术学理论与实践深度融合的专业特点,彰显了教育技术学引领与促进教育创新的学科特色,展示了新时代教育技术创新与应用的新常态。     

基于在线教育平台的人体解剖学与组织胚胎学精品课程设计与开发研究

本研究旨在设计与开发基于在线教育平台的人体解剖学与组织胚胎学精品课程。首先,对在线教育平台进行了概述,介绍了其在教育领域的应用和优势。然后,针对人体解剖学与组织胚胎学课程进行了设计,包括课程目标与教学目标、课程内容与教学方法以及课程评价与考核方式。详细探讨了在线教育平台上的课程开发,包括课程教材的选取与编写、课程视频的拍摄与制作、课程互动与讨论的设计,以及课程作业与考试的设计。提出了课程的实施与效果评估方法,包括课程实施过程的管理与监控、学生学习效果的评估与反馈,以及课程改进与优化的措施。     

藏獒的考证

本文对藏獒名称的由来,起源与演变、性情与生活习性、基本特性与生物学特征、品系划分与标准进行了考证,并介绍了国内外对藏獒的文献记载,同时还对其现状、未来与展望进行了评述.供参考.