成人教学中应该正确处理的三个关系

针对成教学员主体意识较强,时所学知识实用性要求较高以及急求速成的特点,成人教学中必须处理好教师主导地位与学生主体地位、实用知识与系统理论、循序渐进教学与速成教学之间的关系,做到一要善于激发学员求知欲,善于启发、诱导,创设民主教学环境;二要在传授实用知识过程中注意系统理论的指导;三要在遵循认识规律的前提下,尽可能缩短学时,加快进度。     

论成人教学中应该正确处理的三个关系

成人教育是现代教育的一个重要领域，越来越受到社会各界的重视。本文地成人教育中教师与学员，实用知识与系统理论，秩序渐进与速成教学的关系进行了系统论述。     

现代信息技术与小学英语教学的整合

建构主义理论认为：教师是知识建构的帮助者和促进者，而不是知识的提供者和灌输者；学生是知识建构的主体，不是被动的接受者和被填灌的对象。提倡以学生为中心。教学中要设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发驱动并支撑学习者的探索思考和解决问题的活动，提供机会并支持学习者同时对学习的内容和过程进行反思和调控，强调合作与交流的作用。教师要善于与学生互动，并且善于组织学生与教学多媒体之间进行多维互动，让学生成为真正意义的主动建构者。     

提高成人函授教学质量关键在于激发学员的学习兴趣

要解决目前成人函授教育中学员的学习态度不端正，学习的主动性不强，参加面授的到课率不高，学习效果不佳等问题，关键在于函授教育部门自身要与时俱进，要改革旧的教学模式，要创新教学方法和手段，必须充分地调动和激发起学员的学习兴趣。在教学中要创设能够充分吸引学员的教学情景；要运用成人的求实惠、重实用的心理倾向去设计组织授课；要尽可能适应学员求新、好胜、勇领时代潮流的心理特征需要。只有这样才能吸引住学员，函授教育质量才能有保证。     

企业继续教育中的现代学习理论解构

企业培训主体日趋多元化，必须转变传统的教学观念，吸取现代学习理论，确立正确的教学理念，掌握科学的教学方法，追求过程扣观念、方法的创新。与现代学习理论相适应的教学模式为：“以学员为中心，在整个教学过程中由教员起组织者、指导者、帮助者扣促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学员的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学员有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”     

把握学员心理特点提高体育教学质量

飞行学员在体育训练中所表现出的心理现象，既有普遍性，又有特殊性。教员要善于观察、把握学员心理的特殊性和个性心理特点，使体育教学更具针对性和实效性。一、学员好“思”，教员应善于启发引导大学本科飞行学员具备知识面广、想象力丰富、个性突出的特点。思维的独立性和批判性明显提高，遇到问题好刨根问底，在渴望丰富多彩、引人入胜的过程的同时又注重结果，追求实实在在的锻炼价值。有时把自己置于理想的意境（如驾驶战鹰飞翔于蓝天，效仿某位体育明星的优美动作等），领略成功的喜悦。这些为教员开展启发式和讨论式教学，广开学员…     

关于案例教学的几点思考

一、案例教学的含义案例,就是已经发生的蕴含经验、知识和理论的典型事件.案例教学(Casestudies)是以案例为基本教学材料,教师组织并引导学员根据授课的内容和教学目的要求,通过对现实生活中的典型事件进行深入分析,探讨理论与案例所反映的实际问题的内在联系,培养学员运用理论分析问题和解决问题的能力,将学员引入教育实践的情境中.通过教师与学员及学员之间的多向互动、平等对话和积极研究等形式,提高学员面对复杂情境的决策能力和行动能力.党校主体班教学要实现“由素质培训向素质和能力相结合的培训”转变,应把案例教学作为提高学员综合能力的有效手段.     

分析课教学与写作课教学要紧密结合

分析课教学与写作课教学要紧密结合徐永武分析课教学与写作课教学紧密结合，是成人教育汉语言文学专业教学的重要原则。分析可以指导写作，写作可以促进分析。分析课教学是培养学员理解能力和分析能力，使学员能够掌握知识，并受到思想启迪的过程；写作教学是培养学员的表...     

加强劳动技术教育 服务农村经济建设

劳动技术课是培养文技校学员劳动技能的重要学科，也是推动农村经济发展的重要学科之一。在文技校的教学中不仅要注重理论知识的传授，而且要注重理论与实践相结合。才能不断拓宽学员的视野，丰富学员的知识。培养他们的能力，才能使他们在文技校的学习中掌握几项发家致富的专业技术知识，在农村广阔的天地里施展才华，大有作为。     

建国初期工农速成教育始末

建国初期，百业待兴，各级组织和各个行业都急需大量的有文化和技术的干部与劳动者，工农速成教育由此而诞生。工农速成教育招收优秀工、农骨干，用短期速成的方法，补习文化知识，一些优秀学员升入高等学校，满足国家建设的需要。工农速成教育完成了大量退伍转业军人以及接管城市的管理人员的学习培训，对新中国政权的建立和巩固做出了重要贡献。     

基于学习心理学的高职教学设计

课程内容要转化为教学内容必须基于分类知识观，学生学习主体地位的凸显必须基于分类学习观。职业教育课程的实施过程中，教师只有对教学内容进行分析，明确界定教学目标，进行周密而实用的教学设计，才能更好地组织教学。因此，教师必须深入研究学习和知识的类型，将其理论迁移到教学设计的各个环节，从而更有效地指导教学。     

医务士官军事理论课教学理念初探

1创设情境,确立学员在教学中的主体地位军事理论教学的目的是让学员学会理论知识,了解和熟悉一些基本概念、原理、事例,为认识和解决当前军事问题打下坚实的理论基础。现代教育理念认为,学员应该是教学活动的主体,要让学员主动地去学习,而     

将课改新理念融入到数学教学的全过程

建构主义学习理论认为，在教学活动中，学生的知识是主动建构的；学生是通过学习认识客观世界而获得全面发展的主体。因此，实现学生的主体地位是进行学科教学的出发点、依据和最终归宿。学生作为全面发展的主体，让学生参与数学教学的全过程，就是让学生主动参与教学活动，主动获取知识。在教学过程中，学生的思维是否真正被调动起来，学习是否积极主动，是否真正参与到教学中，要看教师与学生之间是如何交往互动的。这取决于教师能     

培养学员创新能力

“科学革命方兴未艾，知识经济初倪。”这是时代的特点。也是现实的挑战。在成人教育中，不仅要帮助学员学会化技术知识。而且要培养学员善于去发现、去探究、去实践，让学员用自己的头脑去思考，用自己的眼睛去观察。用自己的手去做，从而培养学员的创新能力。     

实施案例教学 改善培训效果

案例教学法是种很独特的教学方式。案例教学法的特点是：鼓励学员独立思考,引导学员变注重知识为注重能力,重视双向交流。教师在整个案例教学过程中要做好二方面工作：教学准备：主持案例讨论,教师在整个案例讨论过程中要善于当“导航”“导游”“导演”“三导”角色。     

军队任职教育实施案例教学应把握的问题

军事案例教学作为一种教学方法,要确立基于人才强军、转变理念、特定对象、团队智慧、学员主体的价值导向,处理好课内教学与课外调研、理论传授与问题研究、课前预设与随机掌控、教员角色与学员摆位、自编案例与借用案例、讨论题目与分析思路、传授知识与情感互动、自主准备与单位保障等之间的相互关系。     

工商管理班经济法课程教学案例分析

课程名称：工商管理班经济法学员：广州市企业干部教师：作者教学时数：20学时各课过程：1．学员基本情况调查。包括学历、单位、专业等。2．确立教学目的：帮助学员增强社会主义法律意识；了解经济法律法规的基本体系；重点掌握若干与企业经营活动密切相关的实用法规，提高依法维护企业合法权益的能力。3．确定专题：经济法学概述、公司法、合同法、经济纠纷的解决。4编写教学实施计划和辅助资料。教学体会：一、全面系统与突出三点相结合要在短期时间内，让学员全面掌握经济法产生的历史、基本概念、基本原理、基本体系等内容，并不现实，…     

计算机专业课教学研讨

计算机学科教学要从实际出发,努力为学员创造自主学习的条件,使他们在主动参与的过程中获得知识,培养技能,锻炼对新知识、新技术的探索与研究能力,以适应计算机科学的飞速发展．本文从教学内容、教学语言和教学方法等几个方面对计算机专业教学进行了研讨,并结合自身教学经验提出了一些做法,从而充分调动了学员的学习兴趣,体现了学员学习的主体地位,收到了较好教学效果．     

现代教学理论的特点

现代教学理论的特点现代教学理论与传统的教学理论有以下明显特点：问、重视学生的主体作用，主张教为主导和学为主体的辩证统一。２、强调发展性教学，重视学生智能和个性的发展，主张知识与智能的统二３、重视教材内容的基本性，主张学科结构，适当增加教学难度，以促进...     

浅析高中英语教学中学生主体意识的培养

现代教育观念认为学生是课堂学习的主体,学习的过程就是借助学生的已有经验、心理结构和信念,在充分理解消化知识的基础上主动建构新的知识框架的过程。因此,在英语课堂教学中教师要摒弃传统课堂教学中单一的师生“教—学”模式,充分尊重学生的主体地位,结合现代教育理念和教学技术,营造愉悦的课堂氛围,充分激发学生的学习兴趣,培养学生的主体意识,使他们善于运用知识,将理论学习与交际运用结合起来,获得充分的发展。