数学教学中培养学生的合作能力

数学课程标准指出:动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式·我们在数学教学中越来越关注学生的合作交流能力·数学合作能力就是通过数学语言,利用数学概念、关系、问题、方法、思想来传递信息、情感和观念的能力·那么,在数学教学中如何培养学生的合作能     

如何培养中学生数学课堂的合作能力

“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此。我们在数学课堂中越来越关注学生的合作交流能力。数学合作能力就是通过数学语言,利用数学概念、关系、问题、方法、思想来传递信息、情感和观念的能力,那么在课堂教学中如何培养学生的数学合作能力？以下我谈谈自己的一些做法。一、创设平等的合作情境。新的数学课堂教学观强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者;教学过程是师生交往、共同发展的互动过程;交往意味着人人参与,平等对话,师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。因此教师首先要给学生营造一种平等、合作的教学气氛,设置合作小组,创设动态的多向合作模式,形成宽松的合作氛围,最大限度地扩展学生的合作层面,     

“说”也是一种数学能力

新数学课程标准明确指出：“数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”要求学生“在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”“在数学教学中,必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。”在实现这一改革中,作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言,就变得尤为重要了。由此可见,“说”也是一种数学能力,需要适时、适量训练,让学生能说完整的、规范的数学言语,培养学生的数学语言能力。     

在数学合作课堂中合理安排教学评价

在新课程教学目标的改革中提出培养学生的搜集和处理信息的能力,获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为了培养学生的这些能力,在数学课堂上教师采取了合作教学的新型教学方式,并被广泛应用到教学中。很多教师会采用合作课堂,让学生进行自主讨论,在小组讨论中学生可以一起完成任务,培养学生之间的合作交流能力,还有学生自助分工的能力。针对数学课堂上的合作教学进行了具体的分析。     

怎样培养学生的合作能力

《数学课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能是单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流应当是学生学习数学的重要方式。”学生通过小组合作交流各自的想法,相互启发、相互促进,不断提高自己的思维能力。如何在教学中培养学生的合作交流能力呢？下面是我在教学实践中实施小组合作的几点体会。     

浅谈在初中数学教学中培养学生的合作能力

随着我国新课程改革的不断深入,教师的教学理念在转变,学生的学习方式也发生了变化。在初中数学中,合作学习是教学中一种常见的组织形式,将师生结合在一起,打破了传统的教学方式,使合作学习成为课程中的一个亮点。目前,在数学课堂中的合作学习还是停留在表面上,学生之间并没有达到更深层面的交流。本文中笔者针对自己多年的教学经验,就数学教学中培养学生的合作能力进行了论述,希望这些见解能给教师和学生带来一定的指导。     

小学数学教学中怎样培养学生的合作能力

《数学课程标准》（实验稿）指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．同时要求教师应激发学生的学习积极性……帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。结合二十多年小学数学教学实践,我认为,动手实践、合作学习能促进学生形成良好的非认知品质．能大面积地提高学生数学学科的学业成绩。因此,在学生的数学教学活动中．教师应大力引导学生进行合作学习．培养学生的合作精神,进而提高学生合作学习的能力。     

在合作交流中促进学生的数学学习

《数学课程标准》明确指出"合作交流是学生数学学习的重要方式之一"。在数学教学中,合作交流可以起多种作用,不仅可以有效突破教学重点,化解教学难点,还能让学生学会合作,提升交流能力。因此,教师要把握好学生合作交流的时机,恰到好处地运用合作交流来促进学生的数学学习。     

数学教学中合作能力的培养探析

<正>《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)指出:"动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."数学合作能力就是通过数学语言,利用数学概念、关系、问题、方法、思想来传递信息、情感和观念的能力.那么在数学课堂教学中,如何培养学生的合作能力?     

浅谈小学生数学阅读能力的培养

数学阅读能力是数学思维的基础和前提,因此,在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高学生自主学习能力的一项重要举措.数学阅读教学是数学阅读活动的教学,是师生之间、学生之间在数学阅读活动中相互交流、互动合作与共同发展的过程.     

如何在数学课堂教学中培养学生合作、交流的习惯

《数学课程标准》中指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”因此，小组合作学习是时代赋予数学活动的要求。它在课堂上为学生提供了自主合作的机会，培养了学生的团体合作和竞争意识，发展了学生的交往与审美能力。现就如何在数学课堂教学中落实新课程理念，培养学生的合作、探究、交流的习惯，谈谈自己的一点体会：     

浅谈小学生数学合作交流能力培养与思考

数学学科教学应立足学生的发展,因此,培养学生在数学学习活动中的合作交流能力显得尤为重要;而苏教版小数教材十分重视对学生数学交流意识及数学素养的培养,因此,我们通过实践活动加强、提高对学生数学合作交流能力很有必要。     

谈高中学生数学交流能力的培养

交流是一种学习方式,它是理解数学的重要手段,是数学教育的基本组成部分。《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出,“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”,课标在肯定传统的数学学习方式的同时,更倡导学生转变学习方式,在动手实践、自主探索、合作交流中提高数学能力。在数学交流活动中,通过小组合作,交谈、讲述、书写、倾听和阅读等方式,有利于培养学生的合作学习精神,帮助学生从不同的角度理解数学知识,在非正式的直觉的观念与抽象的数学语言符号之间建立起联系,促进思维的发展。那么,在教学中该如何培养学生的数学交流能力呢？     

浅议初中数学课堂教学学生合作能力的培养

在初中数学教学中,教师要建立新型的师生关系,创设平等的合作情境;培养学生自主学习能力．激发学生学习兴趣：加强数学语言能力培养,增强学生学习数学信心;精心设置课堂提问．激发学生互动热情：客观评价学生数学合作学习．促进数学合作学习稳步开展．培养学生的合作能力。     

创设互助情境培养合作意识

２１世纪不仅是竞争的时代 ,也是交流合作的时代。随着科学技术的不断进步和社会分工的细化 ,人际和国际之间的交流合作将日益频繁。因此 ,是否具有协作精神 ,能否与他人合作已成为一个人能否成功的重要因素 ,也使得合作意识、合作精神与合作能力成为现代人必备的素质之一。而这种素质的培养 ,有赖于学校教育的点滴渗透。本文试图就笔者近年来在小学数学教学中 ,关于学生合作意识、合作精神与合作能力的培养等问题 ,谈几点做法和体会。一、创建互助小组 ,培养合作意识集体教学虽是重要的教学方式 ,但小组活动作为一种补充 ,对促进学生主动学…     

上好初中数学习题课的策略

随着课程改革的推进,我们更加关注新课程新教材,努力研究和适应新教材的特点和要求。课改之后,我们发现,学生学习兴趣、合作交流能力、创新精神和实践能力都得到了一定的提高。但是,我区学生数学基础相对较差,数学学习能力相对较弱,教师如何上好初中数学的习题课,才能使学生更好更快地适应新教材,积极有效地参与合作探究,更好地掌握和巩固双基呢？     

有效合作,让学习真的发生

小学数学教学中,培养学生合作的能力和意识,能促使学生互相支持,互相促进,共同发展。让他们在宽松、和谐、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养学生的合作能力,又培养主动学习的能力。     

小组合作学习在初中数学教学中的有效性

在新课改中,明确指出数学教学活动不能局限在模仿和记忆中,更应该引导学生进行自主探究、动手实践和合作交流,从而提升教学效果和教学质量。也就是说,新课标倡导学生积极主动地参与到教学实践活动中,从而培养学生的实践能力、合作能力和探究能力。合作学习作为有效教学方式,注重学生教学主体地位,有利于培养学生的人际交往能力,在数学教学实践中越来越普遍。因而,提高小组合作学习在初中数学教学中的有效性问题也成为初中数学教师所要研究的重要课题。     

初中数学小组合作学习存在的问题及对策

随着新课程的改革和发展,小组合作学习越来越受人们的推崇.小组合作是初中数学学习的重要方式之一,在培养学生的素质方面有着举足轻重的地位.就目前情况来看,在各个阶层、各个领域,人们对合作的需求越来越高.面对这样的情况,提高学生的合作能力和合作意识势在必行.因此,在实际的初中数学教学中,教师要突破传统的教学形式,广泛使用合作学习教育机制,从学生的兴趣、能力出发,为学生提供数学学习活动的机会,并进行明确分工、自主实践、相互合作与交流,积极地展开小组合作活动,从而使学生真正掌握基本的数学知识和技能,提高学生的数学素养,为学生以后的数学学习奠定坚实的基础.     

浅谈小组合作学习在培养数学能力中的作用

文章阐述了小组合作学习的内涵以及培养学生数学能力的可行性,尤其是对数学问题的提出、数学问题的分析、数学应用和创新等方面的能力的突出作用,并通过案例展示小组合作学习与数学课堂教学的有机结合,提高学生的学习积极性以及数学应用能力。