教育技术装备助力通用技术课程教学——访教育部普通高中技术课程标准研制组组长、南京师范大学教育科学研究院副院长顾建军教授

如何实施国家《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中各科课程标准（实验）》,积极探索普通高中实施素质教育的有效途径,构建具有特色的普通高中新课程体系是当前基础教育工作的热点问题。随着9月份新学期的临近,作为新课改内容之一的普通高中通用技术课程即将在北京开课,如何开出、开好这门课,我刊围绕教育技术装备配备及专用教室建设的问题,采访了教育部普通高中技术课程标准研制组组长、南京师范大学教育科学研究院副院长,技术教育学博士生导师顾建军教授。     

让Linux走进高中信息技术教育

教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）（以下简称《标准》）,把信息技术课程在高中新课程结构中作为独立科目,与通用技术一道共同归属于八大学习领域之一的技术领域。信息技术作为一门独立的课程在中学教育中得到实施。由于信息技术独特的系统平台依赖现象,对信息技术教育所依赖的平台,显然要认真加以分析,从而进行选择。     

普通高中信息技术课程标准实验教材特点及对教学的启示

今年秋季,我省普通高中将进入新课程实验。信息技术课程在高中新课程结构中作为独立科目,与通用技术一起归属于八大学习领域的技术领域,标志着信息技术教育得到了本次新课程改革的肯定,课程地位在中学教育中得到了确认。《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）（以下简称《标准》）明确指出,高中信息技术课程目标是：“进一步提高学生的信息素养”,“培养信息时代的合格公民”。深刻领会普通高中信息技术课程标准的基本理念是正确实施新课程教学的前提。     

青海省普通高中通用技术学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函〔2022〕75号为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程方案》）、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》（青教基〔2022〕6号）等文件精神,结合我省普通高中通用技术教学实际,对我省普通高中通用技术教学提出如下指导意见。     

丹江口市安排部署师德建设教育月活动

根据教育部、辽宁省教育厅等部门的部署和要求，大连市普通高中从2006年秋季开学起进行课程改革。大连是继广东、山东、海南、宁夏、天津和江苏，第三批进入课改的省市。为了确保课程改革的顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《教育部关于普通高中新课程实验工作的通知》（教基[2003]21号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）、《辽宁省普通高中新课程实验工作方案》（辽教发[2006]21号）和《大连市普通高中课程改革工作意见》（大教[2006]86号）要求，     

云南省普通高中新课程改革工作方案（试行）

按照教育部普通高中新课程改革推进计划,从2009年秋季起,我省普通高中起始年级全部进入新课程改革。为确保此项工作顺利实施,根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）、《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）的精神及要求,结合我省实际,制订本方案。     

关于实行《普通高中课程方案（实验）》的通知——普通高中课程方案（实验）

为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》,加快我区基础教育课程改革步伐,根据教育部实施普通高中新课程统一部署,我区拟从2009年秋季入学的高中一年级学生开始,全面实行《普通高中课程方案（实验）》（附后）。     

新课改环境下高中信息技术教学的探索与实践

《普通高中技术课程标准（实验）》明确提出高中信息技术课程以培养学生的信息素养为根本目标,信息技术教育走向信息素养培养的理念已经广泛地被大家所接受。《普通高中技术课程标准（实验）》的颁布只是一个开端,解读《普通高中技术课程标准（实验）》是一个重新审视课程标准和丰富高中信息技术教学的过程。     

自治区教育厅颁布高中课程改革实施方案

本刊讯2012年1月9日,经自治区人民政府同意,自治区教育厅颁布《广西普通高中课程改革实施方案》（以下简称《方案》）,决定我区于2012年开始实施普通高中课程改革。从今年秋季学期起,我区普通高中起始年级全部进入普通高中课程改革实验。     

一标多本 各具特色——普通高中课程标准（实验）《体育与健康》教科书评析

从2004年开始的新一轮普通高中新课程实验,已经先后在15个省陆续进行,2008年秋将在山西省实施。为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的精神,目前有6个出版机构出版了普通高中课程标准实验《体育与健康》教科书,6个版本的教科书均通过了全国中小学教材审定委员会的审定,供实验省份选用。为了使山西省广大普通高中学校的体育与健康的教师更好地了解教材、使用好教材,我们对教材进行了分析。     

山西普通高中新课程实验模块考试地理必修1质量分析

一、山西普通高中新课程实验模块考试地理学科命题的指导思想和原则 （一）命题指导思想 以《普通高中地理课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）为依据,以提高学生的地理学科素养为核心,全面落实地理新课程的理念和目标,积极稳妥并富有创造性地推进山西普通高中新课程实验地理教学改革的顺利实施。     

解决普通高中新课程教学操作系统问题黎世法教授的最新研究成果《普通高中新课程异步教学系统工程》

2003年3月31日教育部颁布《普通高中课程方案（实验）》（以下简称《方案》）,这标志着我国教育史上,具有重大战略意义的普通高中课程改革正式启动。《方案》要求普通高中实行学生在教师的指导下,形成有个性的课程修习计划,主动地、富有个性地学习的教学方式。这种教学方式与过去在普通高中长期实施的班级授课方式有本质不同,     

普通高中通用技术课程建设与实施中的问题与对策

普通高中通用技术课程是《普通高中课程方案（实验）》中规定的必修课程,通用技术课程的设置是国家课程结构体系建设的重大突破,也是我国社会、经济发展对教育发展的必然要求,通用技术课程的实施与建设对国家发展具有战略意义,对个人素养的提升具有独特价值。然而,作为一门新生课程,     

河北省普通高中课程改革热点解析

2009年,教育部批准我省与云南、湖北及内蒙古自治区实施普通高中新课程实验。至此,全国共有24个省（自治区、直辖市、兵团）进入普通高中新课程实验。为扎实开展好我省普通高中新课程实验工作,省教育厅在深入理解和把握《普通高中课程方案（实验）》的基础上,     

历史校本课程选题与开发实施——《高中历史校本课程的开发与实施》课题研究体会

校本课程的开发是普通高中新课程方案规划的课程目标之一,而历史学科校本课程的开发是历史课程标准明确提出的实施目标。2003年《普通高中课程方案（实验）》提出,＂赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障”,而《普通高中历史课程标准（实验）》则指出：“普通高中历史课程的设置,体现多样性、多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间,有助于学生个性的健康发展”。     

甘肃省2013年普通高中新课程实验调研报告（上）

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基二[2010]3号）的精神,全面落实《普通高中课程方案（实验）》和《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》（甘政办发[2012]45号）要求,进一步推进普通高中新课程实验工作,全面提升普通高中学校的教育教学质量和办学水平,     

普通高中新课程人教版与鲁版语文教科书（必修）特点比较

2004年,在义务教育语文课程改革的基础上,我国普通高中语文课程改革进入实验阶段。根据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的精神,在《普通高中语文课程标准（实验）》的基础上,一些出版社组织力量,编写出版了不同特点的高中语文教科书供高中使用,     

青海省普通高中地理学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函[2022]75号为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基[2018]15号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发[2019]29号）、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》（青教基[2022]6号）等文件精神,确保我省普通高中地理新课程顺利推进,以《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程方案》）《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）为依据,结合我省实际,对我省普通高中地理教学提出如下指导意见。     

衢州市普通高中“研究性学习活动”课程实施情况的调研报告

“研究性学习活动”课程是《普通高中课程方案（实验）》中新设置的一门必修课程，是新一轮高中课程改革中的亮点、难点和重点之一，根据《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》和《浙江省普通高中新课程实验综合实践活动实施意见》，“研究性学习活动”课程从2006年秋季高一开始每周安排了3课时。一年来，普通高中“研究性学习活动”课程开设情况如何？“研究性学习活动”课程如何进行教学？作为地市综合实践活动课程的教研员，笔者对本市普通高中“研究性学习活动”课程的实施情况进行了调研。[第一段]     

关注体育课程改革,落实课程标准

2003年，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》，同年，《普通高中体育与健康课程标准（实验）》出台。普通高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径。