谈学校办学特色

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”在教育走向现代化乃至全球化的改革进程中，让学校办出特色已呈必然趋势，并越发凸现其重要性和必然性。[第一段]     

民办公助教学改革与办学特色研究

学校发展的优势是特色，特色是学校的个性，是学校发展的活力，建设学校特色是学校发展中的重大战略。突出外语特长、坚持母语基础、重视思维能力，是现代外语学校实施课程改革的基本思想。近年来，我校积极推进课程改革，在课程改革的实践中进行理性探索，形成了“以母语为基础，弘扬民族文化：以数学为重点，突出理科思维；以外语特长，培养国际人才”的办学特色，实现了跨越式发展。     

把校史亮点光大为办学特色

拥有43年办学历史的孝感市文昌中学，是在特级英雄黄继光生前所在部队创办的“八一”子弟小学的基础上逐步发展壮大起来的。经过历届师生员工的不懈拼搏，学校规模由初始的几十人扩大到现在的4500余人；办学层次由原来的小学逐步发展成为湖北省规模较大的完全中学。     

改革、选择与发展——谈谈我的办学思想

以新中国诞生日命名的北京十一学校是一所完全中学 ,她的前身是创建于１９５２年的中央军委干部子弟学校。１９９３年在全国率先实行“学校国家所有、校长承办、经费自筹、办学自主”的“国有民办”的办学体制 ,并在学校管理和教育教学等领域实行了一系列改革 ,取得显著的成效。在北京一次办学思想探讨会上 ,李金初校长谈了他的办学思想和实践经验。此文是他的讲话摘要 ,很值得一读。———编者我担任副校长、校长职务至今已２６年 ,在长期的办学实践中 ,主要是１９８７年我任校长后 ,逐步形成了自己的办学思想 ,其核心是“改革、选择与发展…     

开发校本课程 凸显办学特色

开发校本课程,就是以学校为基地,以教师和学生为参与主体,有课程专家、家长、社区人士等共同参与,对课程进行选择、改编或者全新开发,目的是促使学生的个性潜能优势的充分发挥,促进学生的个性全面和谐地发展。我校围绕“一个最终目标、三个立足点”开发校本课程,凸显办学特色。     

以质量求生存 以特色求发展

当前我国处在实现两个根本性转变,建立社会主义市场经济体制的历史时期,中专校正面临着生存与发展的危机与挑战。１９９８年,全国中专招生入学率仅达８５％,个别学校报到率只有５０％。１９９９年,江苏省中专艺术类招生有半数学校报名人数少于计划招生人数。质量好特色明显的学校与一般学校在吸引生源上形成强烈反差。这些严峻的事实都说明中专校正面临着市场经济规律──优胜劣汰的考验。去年召开的全国第三次教育工作会议,党中央、国务院对调整现有教育体系结构,扩大高中阶段教育和高等教育的规模,推进教育产业化的步伐作出了重大…     

办学特色要不断创新

办学特色是一个老课题，却有着新意迭出的研究价值。美国等发达国家早在20世纪60年代就着手研究多样化、特色化的办学模式，从而推动     

中小学办学特色及策略

<中国教育改革和发展纲要>指出:"中小学要由‘应试教育'转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色."随着教育改革的不断深入和素质教育的全面推进,办特色鲜明的中小学已经成为当前基础教育改革的必然趋势.     

让学生欢乐成才——广州市白云区琴星小学特色办学之路

广州市白云区琴星小学是全国第一所文化课、钢琴双主修的承担国家九年义务教育的全日制寄宿学校。从1998年开办至今，琴星以其坚实有力的脚步跨越了艰难的起步与发展，实现了“把青春还给家长，把童年还给孩子，让学生欢乐成才”的全新教育理念，成为民办教育发展上一颗引人注目的新星。     

上海市著名中学教学管理创新与办学特色解读

3月24—3月29日，笔者受学校委派赴上海参加教育部组织的“上海市著名中学（百年老校）教学管理创新与办学特色解读”、观摩研讨活动。活动历时五天，25—26日为专题报告，分别听取了由华东师大基础教育改革与发展研究所所长、教授、博士生导师叶澜教授的学生王建军教授作的关于《在学校教育改革中促进教师主动发展》的专题报告，由华东师大教授王沽作的《如何引导学生进行有效交流》的专题报告，由无锡锡山高级中学校长唐江澎作的《在学校教学管理中如何建设强势教研组》的专题报告，由上海市著名中学、国家级示范高中建平中学校长程红兵作的《学校教学创新管理》的专题报告；27—29日为实地考察，分别考察了上海市青少年校外培训基地——东方绿舟和上海市的几所著名中学——大同中学、向明中学以及南洋模范中学。此次观摩研讨班虽时间不长，但令人眼界大开，感触颇深，启发很大。现主要将参观考察的几所名校的办学特色就自己的理解作如下汇报。     

创办学特色中应把握的几个问题

创办学特色,在当前以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育大背景下,有着极其重要的意义。办学特色,是以全面贯彻党的教育方针为基础,以科学的教育理论为指导,遵循教育规律,选定办学优势中的某个方面,充分发挥教师和学生的主动性、创造性对某个办学优势进行充实与发展,并以此推动学校整体改革和整体办学水平的提高,逐步形成较为成熟的办学经验或理论,取得较为显著办学实绩的个性活动。简单地说,办学特色就是“全面质量 强项优势”。     

论"办学特色"的创建

《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)颁布十年来,关于中小学要“办出各自的特色”(以下简称“办学特色”)问题日渐成为广大教育工作者关注的热点。在理论上,主要集中在对两个问题的研究：一是关于“办出各自的特色”内涵的研究,二是关于“办学特色”创建的研究。但对研究中的有些见     

以课程改革为契机 依托科研 促进学校发展

宣外大街小学是宣武区一所普通小学，占地面积只有2000多平米，有10个教学班，在校生267人。“九五”以来在全体干部教师的共同努力下，学校的教科研工作结出了累累硕果，教师的科研成果编辑出版了专集《情感教育集》，教师队伍的整体素质在不断     

如何形成学校的办学特色

创建学校的办学特色是推进素质教育的需要,是学校不断发展的需要,更是在新时期培养社会需要的多元化人才的需要。因此,形成学校的办学特色是学校生存和发展的总体框架目标。     

注重学校个性化发展,突出办学特色--宁波外事学校办学模式对我国中等职业教育发展的启示

改革开放以来,特别是“十五”期间,我国的职业教育取得了长足发展。但职业教育仍然是我国教育事业中的一个薄弱环节,尤其是中等职业教育在目前的经济形势和教育形势的发展中存在着许多问题,面对当前“普高热”和“高学历热”,中等职业学校的发展面临着巨大困难。近年来,我国中等职业教育的招生人数、在校生人数出现连年下降的趋势,职业教育资源出现流失现象,职业学校办学条件相对较差,缺乏高水平、高素质的教师,中等职业教育的办学模式、管理体制仍存在许多亟待解决的问题。笔者在浙江省职业教育现状调查过程中发现宁波外事学校的办学模式对我国中等职业教育发展有所借鉴。