影响远程开放教育工科毕业设计质量因素分析研究

分析了影响远程开放教育工科毕业设计质量的主要因素,并从制度保障、指导教师选择、课题选择、设计开题、教师指导、过程监控、毕业答辩等方面提出了提高毕业设计质量的应对策略,对远程开放教育工科毕业设计具有一定的指导作用。     

现代远程教育工科实践教学模式探索

《＂中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点＂实践环节工作规范》指出：实践教学工作是整个教学过程的重要组成部分,旨在培养学生的创新意识和实践能力,是实现应用型专门人才培养目标的重要环节。采用＂以演绎法为主,归纳法为辅＂创设基于网络教学平台的实践教学模式,是重点,也是难点。     

远程开放教育质量评价对教育教学改革的启示

远程开放教育既具有普通教育的目标要求,又具有网络教育的方式方法。尤其是在建设学习型社会的现实要求下,远程开放教育必将担负更加重要的责任和使命。由于远程开放教育的诸多教育因素不同于传统教育,影响其教育质量的各种因素也非常多,开展对远程开放教育的质量评价不仅能够促进教育质量的提升,也有益于从更为细化的标准来要求和引导远程开放教育的实施,从而推进远程开放教育的改革与发展。     

远程开放教育工科教师智慧教育教学模式研究 ——以黑龙江为例

教育信息化促使远程开放教育教学不断发展和完善,信息技术与教育教学的深度融合是开放大学转型发展的不竭动力.通过梳理远程开放教育方式的现状,结合开放教育工科专业的相关背景与特征,阐述了远程开放教育工科专业建设中融入智慧教育教学模式的必要性,探究远程开放教育教学模式改革和人才培养体系融入智慧教学的途径.     

远程开放教育课程教学改革的“三到位”

远程开放教育课程教学改革应做到方法到位、条件到位、管理到位。     

基于社会建构主义理论的工科远程开放教育学习测评的应用研究

中央广播电视大学工科远程开放教育的教学目标已由注重传授理论知识转变为强调传授职业技能应用,传统的学习测评理念和方式面临改革。以社会建构主义理论为基础的引领式学习的测评模式,符合电大工科专业培养目标和课程教学目标。通过本课题的研究,设计适合远程开放教育环境、成人学习者特点的工科课程的学习测评方案,并建立与之相适应的课程学习测评支持与服务机制,力图构建以人为本的教学、训练与测评相和谐的教学环境。     

全球金融危机下远程开放教育的教学改革之路

为应对当前的金融危机,进一步适应我国加快转变经济发展方式、进行产业结构调整和优化升级、需要提高劳动者素质的需要,远程开放教育必须深化教学改革,全面提升人才培养质量。为此,作为远程教育重要骨干力量的广播电视大学,应加强：1．对产业发展周期和人才需求规律的研究;2．加强远程教学基本建设;3．根据产业结构调整的要求加强专业建设;4．加快教学内容的针对性和适应性变革;5．加强教学质量的管理和监控;6．加强培养学生的创新能力和创业精神;7．力口强德才兼备的高素质教师队伍建设。     

计算机应用基础课程教学改革——在远程开放教育模式下

电大计算机应用基础课程的教学,应紧紧围绕开放教育的培养目标,以提高学生的计算机应用能力为立足点。结合本人教学实际,针对我校计算机应用基础课程教学改革提出了具体的教学措施。     

电大开放教育数据库课程的教学改革探索

随着计算机技术和网络技术在成人教育领域的广泛应用,为适应成人教育创新能力和应用能力的培养目标,必须对成人教育课程教学进行深入研究和创新.针对目前电大开放教育数据库课程教学理论与实践中存在的问题,为提高学生实际应用能力和创新能力,有必要对数据库课程进行教学改革.     

现代远程开放教育教学中数学实验的探索与应用

数学实验正在改变着传统的数学教学模式,它的引入使数学教学变得直观、生动、易于理解和接受。本文针对远程开放教育学生特点,借助数学实验,对我校工科专业的《高等数学》课程教学模式进行了探索,并加以实例说明。     

电大远程开放教育工科教学有效性的实践与思考

从教学实践出发,就远程开放教育工科教学中存在的问题进行了分析,对在现有的开放教育环境下提高工科教学的有效性进行了思考与实践.     

我国聋人高等工科教育教学改革探索

聋人高等工科教育是我国高等特殊教育的重要组成部分,对聋人高等工科教育教学改革进行研究,有助于提升教学质量,进一步促进我国聋人高等工科教育的发展。本文主要从专业设置、网络教学、实践能力培养等几个方面对聋人高等工科教育教学改革进行了阐述。     

现代远程开放教育学习理论探索

行为主义教育理论已不能适应现代远程开放教育这种新型教育方式,以学生为中心的建构主义教育理论为现代远程教育提供了有益的借鉴。     

远程开放教育数字图书馆建设的实践探索

远程开放教育步入第三代——网络化教育，数字图书馆的学习支持服务功能日益凸现。江苏电大在数字图书馆建设方面积极探索实践，开拓创新，为全省远程开放教育事业提供了有力的献资源服务。     

远程开放教育辅导教师教学方法探析

开放教育教学改革在多方面已经取得了突破性的成果。但从开放教育试点院校的教学实践看 ,以教师为主体 ,以面授讲解为主要内容的、传统的教学方法仍然占据主导地位 ,直接影响了“试点”的成果。因此 ,在开放教育试点过程中 ,对辅导教师教学方法进行系统研究和分析 ,提出新的理念和模式 ,有利于促进开放教育改革向纵深发展     

影响远程开放教育工科毕业设计质量的因素分析

近年来,随着普通高校持续扩招,远程开放教育学生入学素质不断下降,远程开放教育工科毕业设计质量也呈现出下滑的趋势。如何采取有效措施来提高毕业设计质量,对于保证和提高远程开放教育工科类的教学质量具有重要意义。一影响毕业设计质量的主要因素(一)选题不当选题与学生的职业没有关联或适用性不强,学生对课题设计的目的和用途感到迷茫,从而产生懈怠情绪。选题陈旧或学生对选题不感兴趣,学生缺乏设计的主动性。课题的难度过     

现代远程开放教育的实践与探索

广东电大开放教育实验学院１９９９年成立，它是直接依托省电大的办学实体，是广东电大开放教育研究和实验的基础和窗口，是为建立开放大学，实施现代远程教育积累办学经验的实验基地，也是教学改革的试验田。我院于去年９月正式以课题研究的形式开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。一个学期后，该试点项目开展得如何，如何进行试点，作为现代远程开放教育的教学管理模式与学习支持服务系统应该怎样建立和完善？笔者结合我院进行的开放教育试点进行初步的实践与探讨。 一、实践与探讨 自试点项目推出以来，我院院…     

工科生物化学教学改革的研究探索

生物化学是工科院校本科生的必修课。由于这门课涉及到许多生物学科方面的知识，为了提高教学质量，为社会、高等学校、科研院所培养出高素质生化人才，我们针对工科生物化学课程内容抽象、复杂，学生难以理解，并且学时紧的情况，从改进教学方法、激发学生的学习兴趣和素质教育等方面进行了教学改革的实践与探讨。     

现代远程开放教育试点的实践与探索

现代远程教育是在信息技术支撑下适应终生教育和学习化社会而得到蓬勃发展的一种教育形式,它以不受课程安排表的限制、不受时空的限制、不必为学习而被动地参与各个学习群体等限制的开放式学习的特征,较好地适合因各种原因(工作、身体、家庭、经济状况等)不能到学校接