英语网络社区中实现教师和学生互动的探讨

英语网络社区环境不同于传统课堂教学中师生面对面的交流环境,网络技术为师生之间的交流与互动提供了多种通讯机制与交流手段。网络环境有着传统的教学环境无法比拟的优势,但是网络环境也有其自身的不足,如何在网络社区环境下让学生借助网络通讯技术在交流互动中有效的进行学习已成为网络教学的一个重要的问题。本文主要探讨教师要在网络教学设计中把握网络环境下互动活动的特征,设计恰当的方法,使学生在与媒体、教师与学生的交互中进行有效的学习。     

多媒体教学网络的运用与学生智力开发

随着信息时代的到来,学生的智力开发愈来愈受到重视。但是,在传统教育继续占主导地位的今天,对学生智力的开发更多地限于口头上、书面上的议论。改变这种现状是教育界和其他各界关心教育的人士的一致呼声。迄今为止,从理论层面而言,至少在如下两点上,有关方面已取得了共识：１．在传统教育。教学思想、观念、方法的束缚下,智力开发很难见之于行动;２．随着新技术革命而来的教育技术的巨大进步将极大地改变目前教育的现状。这种改变将是多层次、全方位的。无疑学生智力的开发将成为未来教育的重要的一个组成部分,同时也将成为教育的…     

多媒体教学创作与学生的操作、创新互动

在课堂教学中充分发挥多媒体课件优势,应用多媒体图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学时说不清道不明、只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈,将知识一目了然地展现在学生面前。学生学习的主动性、积极性、趣味性被多媒体技术融为一体,学习效率和教学技能相应得到提高。     

多媒体教学与英语课堂互动

多媒体教学由于信息输入方便快捷,信息传递效率高,并能利用多重信息输入渠道提高学生学习兴趣,因而受到学生和教师的认同。但任何事物都是有利有弊的,多媒体教学也存在一些问题。多媒体课堂中教师容易缺乏主动性和创造性,造成师生互动减少;信息量过大往往使学生抓不住重点,并容易导致焦虑情绪。     

网络多媒体教学与现代文学审美价值的实现

随着现代化教育技术和高等教育教学改革的深入,多媒体网络技术已深度介入到高校各学科领域。传统的文史哲课程教学也不可避免地多媒体化和网络化。对于现代文学教学来说,多媒体网络立体、形象、鲜活的视听系统,人机交互,超越时空,不仅能充分挖掘现代文学的审美因素,加强现代文学的美感程度,而且有助于培养学生的综合审美能力,从而有效改善课题教学效果,多方面实现现代文学的审美价值。     

浅析网络多媒体教学对教师的影响

网络时代是一个信息时代,网络本身就是一个巨大的信息资源库,网络化学习成为人们获得信息与知识的主要途径。而近年来计算机多媒体网络正在迅速介入学校的教育教学过程,成为了教育信息传播的重要工具。教师首先要实现自身角色的转换,才能适应网络时代教育发展的根本要求。教师要成为学生未来生活的设计者,构建具有前瞻性的道德价值观体系。通过网络渗透现代道德观念,积极引导学生的内在道德价值取向,提高学生的社会适应能力和道德行为能力。     

教师成功与学生成功的双向互动

教与学是教学活动的两个方面，整个教学活动的成功与发展取决于教师和学生两个方面的成功与发展。因此，研究教学过程的规律，就必须研究教与学这两方面主体的成功规律与发展规律，研究教师成功与学生成功的相互关系———双向互动性。教师的成功与学生的成功具有内在的一致性。在整个教学过程中，教师和学生是始终联系在一起的，教师的一切教学活动都以学生为对象，而学生在整个学习活动中，主要的方式是在教师指导下进行的。因此，教师的成功与学生的成功，二者缺少了任何一方都形不成成功的教学活动。教学活动的成功可以从两个方面反映出…     

浅谈英语教学中教师与学生的互动

在新一轮的基础教育改革中,教师必然发挥无可替代的关键作用。课程改革产生的深刻变化,将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。     

提高数学课堂教师与学生的互动

数学探究是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。这个过程包括：观察分析数学的事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论和规律,给出解释或证明。数学探究是高中新课标中引入的一种新的学习方式,有助于学生了解数学概念和结论产生的过程,体验数学研究的过程和创造的激情;有助于培养学生独立思考和勇于质疑的习惯,培养学生发现、提出、解决数学问题的能力;有助于发展学生的创新意识和实践能力。     

网络课程资源采用中教师对学生的影响初探

教师引导学生充分利用网络课程资源有助于提高教学质量。通过对三所高校在教学中采用网络课程资源情况的问卷调查,初步分析了教师使用网络资源对学生的影响。分析发现,教师使用网络课程资源会对学生产生正面影响但影响程度有限,最主要的影响因素为教师示范使用网络课程资源,主要影响方式及途径则是教师指定和推荐使用;教师经常使用网络课程资源的课程,学生认为该课程的教学效果越好。     

中学英语教师与多媒体教学

随着教学实践改革的不断深入,以多媒体和网络为主的现代教育技术在中学英语教学中被广泛地使用,使英语教学的备课方式、备课材料、教学方式、教学环节以及英语教师的角色和作用都发生了相当大的变化。传统的教学模式被打破,取而代之的是合作式、主动式、互动式、自主式的教学模式。中学英语教师如何适应新形式,掌握新的现代教育技术,首先得从根本上转变原来旧的观念,找准自己在教学上的定位,来个大的转变。     

高等院校多媒体教学网络建设的快速实现

本文结合高等院校计算机多媒体教学网络建设的具体实现过程,就深化教学改革中普通高校如何快速建立起自己的计算机多媒体教学网络,以适应我国的网络教学改革,提出了自己的思路。并就快速建立高等院校计算机多媒体教学网络及开发多媒体教学课件资源进行网络教学,达到网络资源共享的实现过程提出了具体的实施步骤和实现模式。     

学生多元网络互动与教育教学

网络技术的迅速发展,尤其是无线网络技术的发展,使网络无处不在,这就为学生网络多元互动提供了物质基础.师生互动、生生互动、学生与网络自我的互动以及学生与网络教材的互动构成了学生多元互动的主体,在教学中,教师应有针对性地加以利用,发挥好网络的积极作用,并努力将减少网络的消极作用.     

网络教学有效互动的实现

互动是网络教学中必不可少的组成部分,对网络教育人才培养目标、学生学习质量的提高、学生的学习态度有着十分重要的意义;网络教学互动不足受计算机及网络技术的使用、学生所处的位置和学生对教师的认同感等因素的影响;网络教学有效互动构建对网络教学软硬件设备、学生交互技术使用培训、教师的专业素质提出要求,尤其是网络教育者要从师生互动和生生互动方面采取可行措施来促进有效互动的实现.     

网络教学有效互动的实现

互动是网络教学中必不可少的组成部分,对网络教育人才培养目标、学生学习质量的提高、学生的学习态度有着十分重要的意义;网络教学互动不足受计算机及网络技术的使用、学生所处的位置和学生对教师的认同感等因素的影响;网络教学有效互动构建对网络教学软硬件设备、学生交互技术使用培训、教师的专业素质提出要求,尤其是网络教育者要从师生互动和生生互动方面采取可行措施来促进有效互动的实现。     

网络教学有效互动的实现

互动是网络教学中必不可少的组成部分，对网络教育人才培养目标，学生学习质量的提高、学生的学习态度有着十分重要的意义；网络教学互动不足受计算机及网络技术的使用、学生所处的位置和学生对教师的认同感等因素的影响；网络教学有效互动构建对网络教学软硬件设备、学生交互技术使用培训、教师的专业素质提出要求，尤其是网络教育者要从师生互动和生生互动方面采取可行措施来促进有效互动的实现。     

小学语文课堂教师与学生互动机制探究

教师与学生之间的良性互动是师生关系平等性的体现,不但能够活跃课堂气氛,还能激发学生学习的积极性与主动性。但是在当前小学语文教学中,教师与学生之间的互动机制还存在着一定的缺陷。本文在对当前小学语文课堂师生互动机制中存在的问题加以概述的基础上,分析了完善互动机制的意义,并提出了一些提高课堂互动有效性的措施。     

构建教师与学生适宜的情感互动方式

人的情感促成相互的沟通与交流,在师生关系中情感互动逐渐引起重视。而现今仍出现师生关系的陌生化、距离化、生硬化现状,对教师进行正常的教学工作,以及高职高专学生获取知识的程度有很大的影响。由此,从分析教师和学生各自的情感因素,到探寻构建合理的师生情感互动方式,使师生关系走向和谐。