宁德师范高等专科学校

宁德师范高等专科学校是教育部批准的具有高等教育招生资格的普通高等学校。校园依山面海、景色宜人、设施完备。交通便捷(福州至宁德全程高速公路)。校本部位于宁德市蕉城区蕉城南路，另有蕉城区灵溪校区(原闽东职业大学)。目前正在积极筹建宁德学院。宁德学院规划用地2000亩。     

内蒙古民族高等专科学校简介

内蒙古民族高等专科学校位于呼和浩特市 ,是经国家教育部批准 ,由内蒙古自治区人民政府组建的民族高等专科学校 ,她的前身是内蒙古蒙文专科学校和内蒙古民族师范学校。两校分别创建于 1 953年和 1 955年 ,是内蒙古建立较早的学校。两校在近 50年的办学历程中 ,为内蒙古和黑龙江、吉林、辽宁、河北、新疆、青海、甘肃等兄弟省区和中央单位培养了近 2万名蒙古族各类人才 ,毕业生遍布各条战线 ,被称为“蒙古族人才的摇篮”。内蒙古民族高等专科学校是全国惟一的一所以蒙古语言文字授课的普通高等专科学校 ,学生主要来自蒙古族聚集区。学校面向…     

新时期高等专科学校体育教学分析

在现阶段的社会发展中,高等专科学校所占有的比例不断的扩大,这不仅对国家的发展产生了很大的积极影响,同时也带来了一定的挑战。因为高等专科学下的学生多半都将时间和精力放在专业的学习上,忽略了体育,因此身体素质不是特别好。在将来的发展中,我国需要加强高等专科学校的体育教学,这样才能让学生在身体素质和专业素质上都达到较高的标准,从而更好地为社会服务。     

洛阳工业高等专科学校

洛阳工业高等专科学校创建于1956年，是有50年办学历史的公办全日制普通高等专科学校，主要培养应用型高级工程技术人才和经济技术人才。 学校是教育部确定的首批“全国示范性高工专重点建设学校”之一。     

南京机械高等专科学校简介

南京机械高等专科学校简介南京机械高等专科学校隶属机械工业部，其前身最初是同济大学机师学校，１９３３年改建为同济大学附属高级工业职业学校。１９５３年在同济高工机械科基础上建立南京机器制造学校，１９８３年改建为南京机械专科学校。１９９３年６月，经国家教委...     

焦作师范高等专科学校

焦作师范高等专科学校是经国家教育部批准的全日制普通高等院校。学校占地面积近千亩，现有校舍面积18．9万平方米，教职工725人，其中专任教师414名，具有教授、副教授及其他高级专业技术职务教师150余人，名誉教授和兼职教师85人，中级专业技术人员285人，取得和正在攻读博士、硕士研究生的110余     

承德石油高等专科学校

承德石油高等专科学校始建于1903年，前身是在天津创办的“北洋工艺学堂”。1958年迁至承德。曾办本科，为石油工业和地方经济建设培养不同层次人才1．9万余人。学校原隶属中国石油工业部，现为中央与河北省共建。     

抚顺师范高等专科学校

抚顺师范高等学校成立于1978年，是经教育部批准的全日制普通高等学校。校园环境幽雅，是一所花园式公办学校。位于市区内，距省会沈阳市仅45公里，有便捷的航空、铁路和公路交通，多年来，学校形成了优良的校风和学风，确立了“注重基础，强化技能，提高素质，一专多能”的复     

浅谈高等专科学校体育专业学生能力的培养

高等专科学校体育目标是培养合格的中、小学体育教师。在体育教学中要使学生全面掌握知识,学会各项运动技术、技能,还要掌握各项教学技能。因此,在体育教学工作中加强对学生教学能力的培养是十分必要,本文采用观察法、文献资料法对高等专科学校体育专业学生的能力培养问题进行了研究与分析。     

高等专科学校教师的教学观念与学生个性发展

高等专科学校招收的多是高考低分的学生,在教育教学过程中,学生素质各异、心态各异,这给专科教师教学带来了困难。因此,专科教师有必要调整教学观,提高教学质量,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展。     

公安海警高等专科学校

公安海警高等专科学校地处浙江省宁波市北仑区，是经国家教育部批准成立的普通高校，为公安部直属的现役制院校，由公安部边防管理局负责日常工作的领导与管理，主要任务是为公安边防部队培养指挥、管理和专业技术专门人才，是公安边防部队唯所培养海上警官的高等学府。     

师范高等专科学校英语师资队伍建设个案研究

师范高等专科学校英语师资队伍的好坏直接影响未来一代基础教育英语教师的培养。目前一些师范高等专科学校的英语师资队伍存在诸多问题,英语师资队伍建设已成为一个重要的研究课题。本文分析了一所师范高等专科学校英语师资队伍的现状,概述了一些加强师范高等专科学校英语师资建设的设想,以期给师范高等专科学校的行政决策者、在职英语教师及高师英语教育专业的毕业生以启示。     

关于以学生体质测试促进体育教学的思考——以阜新高等专科学校为例

根据国家教育部对在校大学生体质测试的统一要求,各高校都进行了体质测试,但就目前的情况来看,在测试中存在很多问题。以阜新高等专科学校为例,最关键的问题是体质测试冲击和影响了正常的体育教学,这一问题亟待解决。要想使两者相互促进、协调发展,必须对学生体质测试进行统筹组织和安排,并保证科学实施,同时学校要高度重视体质测试工作。