认识上海地区三、四月份开花的种子植物

要研究植物,首先必须认识植物。利用植物课和第二课堂的时间,带学生到自然界去参观、去实习、去研究,不仅能扩大学生知识领域,而且能启发学生研究植物科学的兴趣。到自然界去认识植物,对于城市或农村来说,都是较切实可行的。到自然界认识植物,一种方法是带一本植物检索表,看到一种种子植物,主要根据花的构造特征,还有果实、种子、叶、茎、根的特征,进行检索和鉴定。这样做必须具备丰富的植物分类学知识,和野外鉴定的经验。还有一种方法,就是根据植物开花的时期,依照它们的生态和分布地区来研究和观     

我的植物朋友

<正>习作要求春天到了,到处都生机勃勃。让我们选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。仿照教材上“桃花记录卡”,为自己的植物朋友做个记录卡。再借助记录卡,写一写植物朋友,让更多的人了解它。写什么一、观察植物朋友首先选定自己的植物朋友,通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式,可以按照生长顺序耐心地观察植物,也可以按从上到下的观察顺序,还可以先从远处观察,把握植物的总体形象,再从近处观察植物的局部,     

《植物的身体》教学设计

一、教材分析
　　本课是义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级上册第三单元《植物的生活》的第1课,本单元是由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》（一）、《植物的叶》（二）、《植物的茎》五课组成,主要研究植物各种器官的作用,使学生感受植物世界的丰富多彩。     

巧用甘薯和洋葱

《自然》教材中,对植物的研究大致为分三个阶段;第一阶段以认识植物为主。通过对植物根、茎、叶、花、果实、种子的研究,让学生接触六十四种植物。尽管由于地理环境的差异,选用于观察的植物品种间有所替代。应该说,真正能认识那么多的植物,对小学生是个不小的收获。在这一阶段,一是利用校园绿化植物,给它     

《植物的“身体”》课堂教学实录

一、导入新课 师:想一想,我们已经认识了植物的哪些部分? 生:我们已经认识了植物的茎。 生:我们已经认识了植物的根。 生:我们还认识了植物的叶、花、果实和种子。 师:这节课我们来认识几棵完整的植物。我们把一棵完整的植物称为植物的身体。(板书课题:8.植物的身体) 二、学习新课 (一)指导学生分析辣椒是由哪几个部分构成的。 (1)观察。(教师端出一盆盆栽辣椒放讲桌上。)     

我国的归化植物概述

归化植物(naturalized plant)是非本地的乡土植物,是由于环境变迁或通过人为活动自异地传入或迁入的植物[1],又称驯化植物、迁居植物或外来植物。某一地区归化植物出现的多少可以作为该地区环境变迁和人类活动对环境影响的一个重要标志。通常,某一地区归化植物越多,则说明该地区城市化程度     

中国植物的“活词典”——植物学家吴征镒爷爷的故事

如果世界上有人能说出每一种植物的名字、了解每一种植物的习性,那么吴征镒(yì)爷爷一定是其中一个。如果世界上有人能听懂每一种植物的语言、理解每一种植物的情感,吴征镒爷爷也是其中一个。     

改革《植物分类学》教学

<正> 《植物分类学》是一门很重要的植物学分支学科,是《植物栽培学》、《植物资源学》、《育种学》、《植物生态地理学》等专业课的基础课。《植物分类学》的学习过程从根、茎、叶、花、果、种子外部形态的一一认识直到整株植物的科属种识別。要求学生在通过一学期的学习后,要在工具书的帮助下能独立将某一种植物识别到科或属甚或种(植物学专业)。这是因为,各种植物基本特征的准确识别,决定着日后学生从事植物形态研究、植物栽培利用及植物成分分析和利用工作的可行性。因此,能否很好地学好这门课程,直接影响到学生日后的学习和生活。与其它课程相比,《植物分类学》具有更大的趣味性。这不仅仅因为这门课给学生提供了具有鲜活外部形态的活体植物,而且也因为这门课广泛涉及到了植物的生活     

一生与草木打交道——记2007年国家科技奖得主吴征镒

如果世界上有人能说出每种植物的名字、了解每种植物的习性,那么吴征镒一定是其中一位。如果世界上有人能听懂每种植物的语言、理解每种植物的情感,那么,吴征镒也一定是其中一位。     

义务教育小学自然第三册内容介绍

一、全册概况 (一)本册教材的知识内容包括以下几个方面: 1.植物:在前两册认识了植物叶、花、种子的基础上,这一册指导学生认识植物的果实、根、茎的外部形态,并将六个器官综合起来,认识一株植物(指被子植物)几个组成部分。这样,低年级阶段关于植物各器官外部形态就全部讲完了。这部分包括第7、8、9、10四课。     

高等植物的性别

与动物一样,植物也有性的差别,不过低等植物只在生理上表现出分化而在形态上却很少差别,高等植物（主要指种子植物）中的性别分化比较明显。就花器官来分,高等植物的性别分化有下列几种类型：一是雌雄异株植物,即这些植物一株的花只能形成雌蕊或雄德,如蛇麻、杨、柳、银杏和石刁柏等。二是雌雄同株异花植物,即这些植物在同一株中有两种花,一种是雄花,另一种是雌花,如玉米、南瓜、黄瓜等。三是雌雄同株同花植物,即这些植物在同一朵花内形成雌雄器官（雌荡和推蕊）,成为雌雄同花,大多数高等植物属于这一类型,如豆类等。也有雄花…     

植物的生活型和生态型

一、生活型植物生活型是植物在长期适应环境过程中所形成的并在外貌上反映出来的植物类型。植物外貌指的是植物体的形状、大小、分枝等。此外,在确定生活型时,也要考虑植物的生命期的长短等。通常,人们把植物分为乔木、灌木、半灌木、木质藤本、多年生草本、一年生草本、垫状植物等等,就是     

植物的生活型和生态型

一、生活型植物生活型是植物在长期适应环境过程中所形成的并在外貌上反映出来的植物类型。植物外貌指的是植物体的形状、大小、分枝等。此外,在确定生活型时,也要考虑植物的生命期的长短等。通常,人们把植物分为乔木、灌木、半灌木、木质藤本、多年生草本、一年生草本、垫状植物等等,就是     

百科文摘

植物为何旋转生长金银花、扁豆等许多植物的藤蔓会旋转生长,沿着依附物向上攀爬,这有利于在植物茂密的地区争夺阳光。科学家最近通过对转基因植物的研究发现,基因变异使决定植物细胞壁纤维生长方式的蛋白质发生变化,可以使原本直线生长的植物变为旋转生长。科学家说,植物植株内有一种“α-微管蛋白质”,它控制形成植物细胞里的一种骨架结构——微管,决定坚硬的细胞壁的堆积方向,导致植物旋转生长。     

多种感觉写植物

如果全身心投入,把各种感觉调动起来,你会发现观察植物是一件很有趣味的事情。一、视觉参与当我们观察某一植物时,首先是用眼睛。抓住植物的     

植物的喜怒哀乐

植物也和人一样,是富有情感的。它们会表现出恐惧、忧虑、愤怒、惊慌、痛苦、呻吟、高兴、悲哀等丰富的情感。澳大利亚的一位科学家发现,每当植物缺少水分时,植物用以吸水的毛细管就会颤动起来,发出一种类似"呻吟"的声音。科学家用一架微型录音机和植物的基部相连接,录下这种奇特的声音。     

植物生理学影响农业的变革

植物生理学是研究植物生命活动规律的一门科学。它自产生之日起,就显示出对农业生产的影响作用,随着植物生理学的发展,对农业生产的影响越来越深刻。一、回顾历史,植物生理学推动了农业发展植物生理学是在农业生产实践基础上产生的。十九世纪末,在植物生理学二大先驱者———萨克斯（Ｓａｃｈｓ）和费弗尔（Ｐｆｅｆｆｅｒ）的努力下,使得植物生理学成为一门独立的科学体系。在一代又一代植物生理学家的艰苦努力,辛勤工作下,通过对植物生命活动进一步探索,更深刻地揭示了植物生命活动规律及其与环境的关系取得了长足发展,同时不断…     

将科学探究目标进行到底

<正>《不用种子也能繁殖》是苏教版小学科学五年级上册的一课。通过教学,学生很快就认识到植物的营养繁殖和进行营养繁殖的方法和要点。但要想真正了解,肯定要落实到学生的行动上,也就是让学生利用课余时间完成"植物营养繁殖"的活动。为了达成这一目标,我进行了一次又一次的改变。第一次:自我陶醉,无人问津。在指导学生认识了植物的营养繁殖以及植物营养繁殖的方法和要点后,我顺理成章地布置了一项课外作业:利用今天学到的方法,自己动手尝试选用植物的根、茎、叶进行植物的营养繁殖,准备参加一周后的"植物营养繁殖展"。课后的一周     

植物、动物

植物、动物一、要点及要求（一）植物１．知识要点（１）认识植物的六大器官和形态、构造特征及主要作用。认识当地常见植物传播种子的方式；（２）认识植物的生理机能（水分代谢、光合作用、繁殖）和了解植物过冬的方法；（３）能把植物按指定的标准（茎的质地，根、茎、...     

园林教学中植物配置应注意的内容

在对城市园林绿化工程植物配置的研究过程中,我们首先从植物的配置原则开始,对植物的对比衬托、动势和均衡、起伏和韵律、层次和背景、布置合理、疏密有序进行分别讲述,掌握合理布置才能营造出美好环境。接下来就是选择适当的植物进行合理的配置,突出一步一景,统一布局,一季突出、季季有景的效果,这样合理的植物配置,才能更好地发挥其改善城市环境和绿化美化作用。