关于教学指导思想的两个原则

培养学生只考虑“因材施教”是不够的，还必须加上“因需施教”。这里讲的“需”。不仅包括国家的需要、社会的需要，也应当包括个人发展的需要、家庭的需要。     

自然学科教学的两个原则

如果我们在实际教学过程中遵循一定的教学原则，就能提高教学质量，反之，违背教学原则，就会降低教学质量。一、理论联系实际，启发学生思维的原则。这个原则是指在教学过程中要善于引导学生了解实践是我们认识事物的基础，是知识的源泉，以便使学生从理论与实际的联系中去理解和掌握知识，同时，还要引导学生运用所掌握的知识去解决理论问题与实际问题，培养学生运用知识的能力。为了防止书本知识和实际脱离，更要注意启发学生思维，进行德育教学，学生在对知识的认知过程中，必须遵循“由不会到会，由不懂到懂，由浅入深，由易到难”的客…     

对两个指导性原则的思辨

对两个指导性原则的思辨安徽电力职工大学戴维海在今天学校教育中有两个指导性的原则，即学校教育要以教学为中心和学校教育要以德育为首（或是把坚持社会主义办学方向放在学校教育的首位）。应该说这两个指导性的原则是相互渗透、相互促进的辩证统一关系，是一致不悖的。...     

对数学分析教学中两个问题的探讨

给出对分段函数求导数的两种方法;对洛必达法则的使用给出几点说明。     

对语文教学两个基本问题的探讨

2001年7月,《语文课程标准(实验稿)》颁布,至今已有10年。其间,小学语文研究领域教学思想空前活跃,教学方法的改革层出不穷,在中国语文教学发展历史上形成了一道亮丽的风景线。但是到目前为止,对语文学科到底教什么、应该怎样教这个基本问题,仍     

牢记两个原则

要在课堂教学中体现学生主体性,需要关注的问题很多,但最突出的是要牢记两个原则: 一、学生价值取向多元性与教师主体导向性相结合原则 随着我国改革开放的不断深入,我们社会生活的方方面面都发生着广泛而深刻的变化,人们的思想意识、道德观念、价值取向也日益呈现出多元化趋向,受这一状况影响,学生在课堂教学中也时常会表露出对于相同问题的不同价值观念倾向,有时甚至是错误偏激的思想观念.     

高中数学教学中的四个联系和两个原则

从数与形的结合看知识间的联系 数与形的联系反映了数学内部的直观形象与抽象形式之间的关系。代数与几何的联系即数形结合是重要的数学思想。许多数学事实都有代数与几何的双重面目。由较为直观的几何图形说明代数问题,由较为抽象的代数推理来解释几何问题,是促进数学理解的一条捷径。     

愉悦政治课教学应遵循的两个原则

要想使较为枯燥乏味的中专政治课教学实现智育和德育的双重功能,就必须采取有力的措施,使学生感到学习政治课愉悦轻松、实际有用,从而激发学生自主、积极地参与学习。因此,在教学过程中,教师选用的事例要具有现实性,选用的教学方法和手段要具有新颖性和多样性。     

两个原则 三个措施

<正>德育是学校的重要课程,新时期德育的核心是和谐,德育和谐是教育和谐的基础。因此,校长须重视对德育工作的领导,想方设法构建和谐的德育体系。要依据受教育者身心发展的规律,调控构成德育体系诸要素间的关系,使之发生和谐共振效应。如何彰显德育和谐的内在魅力呢?笔者觉得,将德育贴到学生身上并不牢靠,要让德育自然而然地生长在学生的精神躯体上。     

对生成性教学中两个问题的探讨

生成性教学永远是一个热情、开放的话题,因为生成是永恒的,充满着未知性和挑战性．目前的课堂已把追求动态生成作为了价值取向,为此教师提供给了学生充分的生成时机,激励着学生勇于质疑、大胆猜想,收获着学生创新思维、求异思维闪现出的生成的“星星之火”,课堂“一派丰收景象”．但教学是科学,科学需要求真;教学是艺术,艺术无止境．     

对生成性教学中两个问题的探讨

生成性教学永远是一个热情、开放的话题,因为生成是永恒的,充满着未知性、挑战性.目前的课堂已把追求动态生成作为价值取向.为此,教师提供给学生广袤的生成时机,激励学生勇于质疑、大胆猜想,收获着学生创新思维、求异思维闪现出的生成的"星星之火",课堂"一派丰收景象".     

对生成性教学中两个问题的探讨

生成性教学永远是一个热情、开放的话题,因为生成是永恒的,充满着未知性、挑战性．目前的课堂已把追求动态生成作为价值取向．为此,教师提供给学生广袤的生成时机,激励学生勇于质疑、大胆猜想,收获着学生创新思维、求异思维闪现出的生成的“星星之火”,课堂“一派丰收景象”．但教学是科学,     

对两个疑难问题的探讨

贵刊在1996年第5期上刊登了《教学中的困惑》一文,文中淡到几个在教学中遇到的疑难问题。笔者就其中的两个问题谈谈自己的观点。问题1:1与它本身是不是互质数?互质数是整数范畴内的一个概念,是建立在公约数、最大公约数的基础上的。纵观小学教材、中师教材乃至大学教材,不难找到各自互质数定义中的共同点:如果两个数的最大公约数是1,那么这两个数叫做互质数,或者说这两个数互质。由此,我们会很自然地提出什么样的两个数可以组成互质数的问题。由于教材中出现的互质数的例子一般只有三种情况:两个不同的质数、一个质数和一个合数、两个不同的合数。这是容易产生这样的错觉,认为互质数的组成只有这三种情     

藏族学校实施汉语作文教学的两个原则

写作是用文字表达思维的活动。在语文教学中,听、说、读、写四种能力,写作能力的档次最高,难度最大,综合性最强。在汉语为第二语言的藏族中学,汉语作文教学的难度也就可想而知了。笔者认为,在藏族中学汉语作文教学中要获得较好的效果,就必须遵循下面的两个原则。     

高年级英语精读教学应当遵循的两个原则

本文从教学实践角度出发，探讨了英语专业高年级精读教学应当遵循的两个基本原则：以文化为中心和以学生为中心开展教学，以及这两项原则的理论依据、实践意义，并提出了相应的教学措施。     

浅谈数学教学要贯彻的两个重要原则

在教学过程中,有着很多教学原则,比如,启发性原则、理论联系实际原则、系统性原则、可接受性原则等等,恰当、灵活地运用这些原则开展教学,我们就能够收到意想不到的效果。系统性原则要求改变传统的评价理念,把学生的一生作为一个整体,把学生的不断进步和提高作为教育的目的,这将彻底颠覆传统的简单地以分数定成败,以能够升学作为是否成功的标准的评价理念。可接受原则要求我们的教学必须建立在对学生的实际情况充分了解的基础上,根据学生的实际情况进行教学,这符合具体问题具体分析、一切从实际出发的哲理。     

高年级英语精读教学应当遵循的两个原则

本文从教学实践角度出发 ,探讨了英语专业高年级精读教学应当遵循的两个基本原则 :以文化为中心和以学生为中心开展教学 ,以及这两项原则的理论依据、实践意义 ,并提出了相应的教学措施。     

《法律基础》课教学的两个原则

《法律基础》课作为普通高等院校新开设的一门课程,其教学具有一般课程教学所具有的普遍性;同时,作为思想政治教育公共必修课,它又肩负着在大学校园内普法的重任,其教学又具有特殊性。我们只有在普遍性的指导下,深刻钻研特殊性,在特殊性上下功夫,才能完成《法律基础课教学大纲》规定的任务。以下谈谈自己在教学实践中认为应遵循的两个原则。     

试论罗尔斯对两个正义原则的修正

《正义论》发表后，产生了广泛的学术影响，同时也招致众多的质疑。为了应对这些批评和指责，罗尔斯在《作为公平的正义——正义新论》一书中对两个正义原则重新进行了阐述和论证。文章旨在阐释并简要评析罗尔斯对两个正义原则所作的修正。     

课堂提问的两个原则

课堂提问是教师传授知识和获得反馈信息的重要渠道，也是保持教师在教学中的主导地位和使学生积极主动学习的有效手段。精当的提问，不但能激起学生思维涟漪，而且还能密切师生之间情感和思维的交流，达到契合、协调与同一。因而课堂提问也是广大教师热心追求的一门教学艺术。