“文学传媒与文学教育学术研讨会”专辑：文学与传媒的几个问题

为了进一步推动我国文学传播与文学教育事业的发展，渤海大学、当代作家评论杂志社于2006年9月8日至9月11日在辽宁锦州联合举办了“文学传媒与文学教育学术研讨会”。我们从提交会议的论文中选发一组，以飨读者。 20世纪90年代以来，大众传媒对于文学生产和文学消费的影响力不断强化。当代文学的批评与研究一直偏重对思潮演变的审视和对作家作品的解读，忽略了文学的功能吏与传播接受史。通过考察文学传媒与文学教育对当代文学的深层影响，探寻文学的传播接受对文学的外部环境的重塑以及对文学的内部规律的渗透。能够拓展当代文学的研究视野。修正文学史研究中的偏失，摆脱一些历史盲点和思维惯性的负面影响。使文学史研究变得更加健全和完善。[编者按]     

荆楚理工学院文学与传媒学院

正文学与传媒学院现有汉语言文学、广播电视编导两个本科专业,语文教育一个专科专业,主要培养德智体美劳全面发展的、能从事中小学语文教育、广播电视节目策划制作、其他文化宣传方面实际工作的高级专门人才,目前有全日制在校生1000余人。     

论传媒素养教育与文学熏陶之关系

传媒素养教育与文学熏陶之关系可以从两方面来看,一是现代传媒环境中的文学存在方式呼唤传媒素养教育,二是传媒素养教育有助于提高大众的文学审美水平.这种关系说明,文学熏陶作用的充分发挥不只关乎文学信息本身的浸染力,也关乎文学信息接受者认知和利用传媒的水平,以及他所受到的传媒素养教育.     

重视人文教育 提高文学素养——访北京师范大学张清华教授

张清华，1984年毕业于山东师范大学中文系，同年在山东滨州师范专科学校担任助教。1998年考入山东师范大学攻读中国现当代文学专业硕士，1991年起留校任中文系讲师，先后被评为校级学科带头人及特聘教授，为山东省省级青年学术骨干培养对象，并担任山东省中国当代文学学会副会长等职，曾获山东省第十三届社科成果一等奖（个人），另获二等奖一项、三等奖两项（个人）。2000年10月于南京大学在职攻读博士学位，同时兼任德国海德堡大学客籍教授。从2005年至今在北京师范大学文学院任中国现当代文学专业博士生导师。     

面向未来的华东师范大学教育科学学院

学院的使命：以21世纪的中国教育发展为中心问题开展研究与教学,在吸收和融合国内外教育科学研究新成果的同时,建构中国教育理论,加强教育实践探索,拓展中外教育的比较研究和国际交流,形成新的学科增长点。尤其要发展学科群的综合整体优势,努力贯通教育研究在理论、实践、技术层面的内在联系,实现教育知识的创新性增长和中国教育理论与实践的世纪发展。     

浙江工业大学教育科学与技术学院继续教育中心

浙江工业大学是一所综合性的省属重点大学,目前已发展成为国内有一定影响力的综合性的教学研究型大学,综合实力稳居全国高校百强行列。浙江工业大学教育科学与技术学院创建于1985年7月,学院现有教育技术学、职业技术教育学、安全技术及工程、应用心理学四个学科;职业技术教育学和教育技术学两个硕士学位点;教育技术学、应用心理     

纪永贵教授

纪永贵(1968-),男,安徽贵池人,池州学院中文系教授,文学博士,安徽省第三批学术与技术带头人,省级人文社科重点研究基地皖南民俗文化研究中心学术带头人,池州学院重点学科带头人。杏花村文化研究中心主任。中共池州市二届党代会党代表,池     

全国高校教育学院介绍 华东师范大学教育科学学院

<正>华东师范大学教育科学学院是全国大学中建置最早、并以立足于本土创新与国际教育同步发展为目标的国内领先、国际化的研究型学院。学院以中国教育发展为中心问题开展研究与教学,建构中国教育理论,加强教育实践探索,发展学科群的综合整体优势,实现教     

通识教育模式下传媒英语教学的研究与实践

本文分析了在通识教育的基础上如何更好地开展传媒英语教学,文章从通识教育概述、传媒英语简介、通识教育与传媒英语的有机结合三个部分进行阐释,强调只有在通识教育的基础上开展传媒英语教学,才能更好地培养适应新时代发展的、具有国际化视野的新型媒体人才。     

文学博士吴义勤教授点评本刊小作家

吴义勤,文学博士,教授,博士生导师。1966年生。江苏海安人。现任中国现代文学馆常务副馆长、山东省"泰山学者"特聘教授,兼任中国小说学会副会长、中国博物馆协会文学专业委员会主任、中国当代文学研究会副会长、中国作家协会理论批评委员会委员。在《文学评     

师范院校文学教育现状反思与科学思维方法引入

首先分析了师范院校文学教育的现状,进一步分析科学思维方法的含义、师范院校文学教育引入科学思维方法的途径及意义。科学思维方法对现代文学教育的有效介入可以为师范院校文学教育的改革与发展提供一定的思路。     

师范院校文学教育现状反思与科学思维方法引入

首先分析了师范院校文学教育的现状,进一步分析科学思维方法的含义、师范院校文学教育引入科学思维方法的途径及意义。科学思维方法对现代文学教育的有效介入可以为师范院校文学教育的改革与发展提供一定的思路。     

《中国教育科学》征订通知

【正】《中国教育科学》是由中国教育学会教育学分会组编的大型教育理论学术辑刊,其主要宗旨是向海内外全面展示我国教育科学研究的最新理论成果,弘扬教育学术,繁荣教育科学,深化教育理论研究,服务中国教育改革发展。本辑刊以专心教育学术为定位,以注重深人研究为特色,以促进理论创新为追求;是发布和展示中国教育科学研究成果、宣传和推广...     

中国大教育文学的开拓者 傅东缨

傅东缨,1944年生,辽宁省康平人。系辽宁铁岭市原教委副主任、中国作协会员。40多年来,一直致力于教育科学和教育文学的系统研究,走访了全国6500多位名师、校长及专家,提出了学校"三性"管理理论、名师"二三三素质结构"理论、专家型校长塑造理论、未来教育理论等十几个著名理论,并应31个省市及港、澳、台等地区的邀请作数百场报告,受到广大师生的极大欢迎。出版了教育三部曲《泛舟诲海》《圣园之魂》《播种辉煌》和《教育大境界》《中国教育的顿悟》等专著十余部。东缨同志是一位深沉的教育思想者。     

教育科学如何才能成为主导我国教育实践发展的“第一生产力”——兼与方展画教授商榷

本文从剖析我国关于应用性教育理论的多重话语不同现象及其症结入手，采用将自然科学发展与教育科学发展相比较的方法，论证我国教育科学目前尚处在相对于现代技术的“前现代”的发展阶段，就总体而言尚不具备主导我国教育实践的能力；指出在教育界存在的片面、静止地看待现代科学技术是“第一生产力”以及将教育科学的“现在时”与“将来时”相混淆的现象；提出教育科学要由“现在时”转变到“将来时”，必须加强“实证研究”。     

浙江工业大学教育科学与技术学院继续教育中心

浙江工业大学是一所综合性的省属重点大学,目前已发展成为国内有一定影响力的综合性的教学研究型大学,综合实力稳居全国高校百强行列。浙江工业大学教育科学与技术学院创建于1985年7月,学院现有教育技术学、职业技术教育学、安全技术及工程、应用心理学四个学科：职业技术教育学和教育技术学两个硕士学位点;教育技术学、应用心理学、安全工程、电气工程及自动化教育、     

教师不必人人都“麻辣”——访首都师范大学教育科学学院徐玉珍教授

就“麻辣教师”引起的争议,《教育》旬刊记者采访了首都师范大学教育科学学院的徐玉珍教授。徐教授认为,“麻辣教师”这一称呼并非现在才有。在邻国日本,早就有相关的电视剧出现,而且名字就是《“麻辣教师”GTO》。徐教授对所谓的“麻辣教师”抱有宽容、肯定甚至欣赏的态度。她说：“与过去比较,现在的学生已有很大的不同。     

第五届全国文学教育高峰论坛在哈尔滨举行

2008年7月10日－12日,第五届全国文学教育高峰论坛暨“文学教育研究”专题组年度工作会议在北国美丽的冰城哈尔滨市果戈里宾馆召开,全国中语会理事长陈金明教授,著名文艺理论家王先霈教授,《语文教学与研究》杂志主编晓苏教授,天津市著名特级教师李振林先生等专家学者与会并作了精彩的报告。王先霈教授在报告中着重指出,教师在进行文学教育之前,先要清楚什么样的文学才是好的文学,才是精品,要对学生进行文学教育,首先要进行文学自我教育,只有这样才能在文学阅读、欣赏、批评的互动中发挥教师的主导作用,把文学教育落到实处。