小学语文群文阅读在课堂教学中的应用探析

阅读教学是小学语文教学中的关键内容之一,伴随着新课改和素质教育进程的发展,群文阅读逐渐走进了语文教育者的视野之中,成为培养学生阅读能力的重要途径。基于此,文章将对群文阅读在小学语文课堂教学中的价值进行简析,并从解读阅读文本,确定阅读议题、分析学生特征,实施个性指导、设置阅读任务,启发学生思维、建设合作小组,开启深度阅读、引入趣味素材,强化导读效果等方面,对小学语文群文阅读在课堂中的应用进行探析。     

小学语文群文阅读课堂教学模式探析

在农村小学,学生阅读面窄、阅读基础差、阅读能力弱是一种比较普遍的现象。如何提升学生的阅读能力一直是每位语文老师思考的问题。可以说,群文阅读这一新理念的出现,给老师的阅读教学指明了方向。但是,小学语文课堂中以怎样的模式开展群文阅读活动,如何整合课内外阅读资源,激发学生阅读兴趣,切实提升学生阅读能力,这又给每位语文教师带来了新的挑战。     

群文阅读在小学语文教学中的应用探究

在我国不断推行教育改革背景下的小学语文教学模式,逐步从传统的教学方式转变为新型教学方式,更加注重对学生阅读能力及语文综合素质的培养,从而让学生真正具备通过自主探究发现问题并解决问题的能力。因此,在这样的教育需求下,传统的语文教学方式已经不能满足现阶段小学语文教学的发展。在小学语文阅读教学中,教师应重点关注合理应用群文阅读教学模式的方法。     

群文阅读在小学语文阅读教学中的应用

阅读教学是小学语文教学过程中的重要组成部分,阅读教学在语文教育体系当中承担着不可代替的地位。阅读教学是培养学生理解能力、阅读能力、语文知识运用能力、表达能力等各个方面能力的有效途径。在新课程改革的背景下,对于小学语文阅读教学提出了更高的要求。群文阅读是新课程改革之后所提出的创新型教学手段,不仅仅能够很大程度提升学生阅读量,还能够促使学生阅读速度进一步提升,进而使得学生综合素质以及学习能力等方面获得更好发展。     

谈群文阅读在小学中高年级语文阅读教学中的应用

在新课改教学形势下,群文阅读以一种璀璨的方式出现在大众面前,并且越发普遍地延伸到了各种类型的语文教学课堂中。群文教学能够更加深入地展现出课文教学之间的共性和差异性,最大限度地帮助学生整合相关语文知识,让学生对重点知识有更加精确的了解。语文学科的地位在整体学科中愈加重要,因此采用多种不同形式的教学方法进行阅读教学十分关键,将核心素养的教学理念与群文阅读的教学方法相结合,能够帮助语文教师提升整体课堂气氛,促进小学生阅读能力的提升。     

群文阅读在小学语文教学中的应用

文章基于笔者的研究经验,提出在小学语文教学中引入群文阅读教学模式可以提升学生学习的深度,发展学生的自主探究能力,并结合教学案例分享了几点运用群文阅读教学模式的策略,如精选群文阅读素材、指引群文阅读方向、指导学生批注文本、共享群文阅读成果、重读群文阅读材料。     

群文阅读在小学语文阅读教学中的应用

阅读教学是小学语文教学过程中的重要组成部分,阅读教学在语文教育体系当中承担着不可代替的地位.阅读教学是培养学生理解能力、阅读能力、语文知识运用能力、表达能力等各个方面能力的有效途径.在新课程改革的背景下,对于小学语文阅读教学提出了更高的要求.群文阅读是新课程改革之后所提出的创新型教学手段,不仅仅能够很大程度提升学生阅读...     

基于群文阅读的小学语文阅读课堂教学

越来越多的语文教育工作者意识到提升小学生语文阅读能力的重要性,并在不断的创新和探索中,提出了"群文阅读"的教学方法.本文基于群文阅读的小学语文阅读课堂教学,从背景介绍、解决问题、提炼内容、课下巩固等维度进行了探究.     

浅谈群文阅读在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中,阅读教学是其中最为重要的组成部分,但在传统阅读教学模式下,效果并不十分理想。在新课标下,群文阅读以"内容丰富、联系广泛"的优势,在小学语文课堂教学中得到了广泛的应用,并取得了显著的成果。因此,在新课标下,教师必须要全力开展群文阅读,并借助这一阅读教学模式,优化小学语文课堂教学效果。本文立足于小学语文课堂阅读教学,对当前教学现状进行了详细的分析,并在此基础上提出了群文阅读这一全新的教学模式,以及群文阅读教学的开展策略。     

群文阅读在小学语文课堂中的应用分析

群文阅读是一种现代化的阅读教学方法,将它运用在小学语文阅读教学中,不仅能优化学生的阅读思想,还能为学生的语文阅读带来全新的实践方向,多方面提高学生的语文核心素养。教师在将群文阅读应用在小学语文课堂中时,应当尊重学生的课堂主体性,了解学生语文阅读实践过程中存在的不足,并采取合理的措施加以优化,逐步提高小学语文阅读教学质量。     

群文阅读在小学语文阅读教学中的应用研究

新课程改革以来,语文教育要求与标准不断变化,教师面对变动的教学环境,应如何正确把握语文教育特点、增强教学成效？课标理念早已指出答案——让学生更多地直接接触语文材料、在大量的语文实践中体会并掌握运用语文的规律。基于此,文章将简要说明小学语文阅读教学群文变革原因,并从突出群文教学趣味等角度,对小学语文阅读教学群文应用策略展开进一步研究。     

群文阅读在小学语文阅读教学中的应用研究

小学语文阅读教学中最常用的方法就是对单篇的课文进行细致讲解,虽然这样能够帮助学生理解这一篇文章的内涵、意义,但是整体的教学效率低下,并且学生一般处于被动学习的状态,学生对教师的依赖性太大,自身的学习能力以及阅读水平难以提升,因此,教师可以将群文阅读教学灵活应用到阅读教学中,通过群文阅读来提升阅读教学质量,针对性提升学生的阅读速度并增加学生的阅读量。故而,本文首先介绍了群文阅读在小学语文阅读教学中的作用,并阐述了群文阅读教学的过程设计,最后提出了群文阅读教学的应用策略,旨在为人们提供一定的参考。     

快乐阅读绽放精彩——小学语文群文阅读课堂教学策略探究

随着我国素质教育改革的不断深入,小学阅读也逐渐在语文学习中扮演越来越重要的角色,而如何让学生在快乐、自由、宽松、自主氛围中学习知识是小学课堂永恒的话题。然而传统“填鸭式”教学模式已经不能很好地解决这一问题。新课改要求以学生为本。因此,作为一名教师必须要转变观念并且运用新颖多样的方式来进行课堂教育活动,这样才能激发小学生学习语文兴趣并启发他们思考解决问题。本文以小学语文群文阅读课堂为研究对象,通过对该课题的研究,探索如何有效地激发小学生学习课外知识、积累语文知识的兴趣,以及让学生在快乐生活中学到语言文字运用能力。同时通过分析群文阅读对教师和学生的意义,并结合小学语文群文阅读课堂中存在的诸多不足之处进行反思,并提出相应的策略。     

群文阅读在小学语文阅读教学中的运用探析

群文阅读是近年来悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学模式。在小学语文阅读教学中,群文阅读教学模式的运用与渗透,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读量,全面提高学生的阅读能力和阅读水平。作者立足于自己多年的小学语文阅读教学实践经验,分析在新形势下群文阅读在小学语文阅读教学中的运用。     

信息技术在小学高年级群文阅读中的应用

<正>所谓群文阅读就是教师在组织学生进行阅读教学的过程中,把有着相同特点或者有一定联系的文章整合起来,再用一个相同的讨论主题把这一组文章放在同一框架内让学生阅读,通过不断设置相对或相同的问题,逐步激发学生对知识的渴求和自主探究欲望。在小学阶段进行群文阅读教学,目的是让学生对比分析内容不同、风格迥异的多篇文章,以此增加学生的阅读量,提高学生对比阅读的水平,弥补传统阅读教学中存在的不足,在潜移默化中不断提升学生学习语文的能力。     

浅谈小学语文群文阅读

群文阅读教学是小学语文教学中一种新型的拓展阅读教学模式,它将教材与生活紧密地联系起来,通过点、线、面一体化的结合,对阅读内容进行综合考量,有效提高学生的阅读能力。本文主要阐述了如何正确认识群文阅读,论述了在小学语文教学中有效开展群文阅读的策略与方法。     

小学语文群文阅读初探

随着语文教育改革的深入,语文核心能力的培养已成为小学语文阅读教学的重要方向和目标。为了取得更好的效果,教师应该积极发展多样化的阅读方法,本文基于群文阅读在小学语文教学中的积极作用的基础上,着重探讨如何优化群文阅读在小学语文教学中的实施策略。     

群文阅读在小学高段语文教学中的实践应用研究

在小学高段语文教学当中运用群文阅读教学方式,在对小学高段学生的阅读知识面进行提高的同时,还可以激发小学高段学生的阅读兴趣。随着小学生年级的上升,就需要进行更加复杂的阅读教学活动,目前的小学高段语文教学方式已不能满足目前小学生的发展需要,因此就需要对其进行改革,从而提高小学生的语文阅读能力。本文通过对群文阅读教学方式进行分析,分析在小学高段语文教学中的意义,从而提高小学高段语文的教学成绩。     

群文阅读在农村小学语文中的探究与应用

群文阅读,我们可以理解为在特定的时间段内由教师引导学生阅读一篇或多篇内容相关联的课文。在现代教育中,群文阅读已经成为小学语文教学中一项必不可少的、有效的阅读教学方法。但是由于我国各地经济发展情况不一,我国城乡小学关于群文阅读教育方面的差距也是参差不齐。特别是农村小学群文阅读教育实践课中,因为诸多外在因素的影响而无法达到我国最新版的《小学语文课程标准》所提出的要求。因此,教师可以通过增加阅读资源,拓展阅读方式等方式来提升农村小学的群文阅读水平。     

群文阅读活动在小学语文教学中的开展

阅读是语文教学的主要活动之一,也是提升学生语文素养,促使学生健全发展的重要内容。所以,为了锻炼学生的阅读能力,也为了提高学生的文本理解能力,更为了促使学生养成终身阅读的良好习惯,在素质教育思想的影响下,教师可以组织学生进行群文阅读,引导学生在对比中、在思考中轻松地理解文本中所包含的思想感情,进而,为学生综合素养的全面提升做好保障工作。