当前学前儿童性教育的现状与对策研究

学前儿童性教育是儿童健康教育的重要组成部分,科学合理的早期性教育关系着学前儿童的身心健康,关系着家庭的稳定和社会的和谐发展。文章着重阐述了学前儿童性教育的重要性以及学前儿童性教育的现状与对策,旨在帮助幼儿掌握正确的性知识,形成健康的性心理和性道德,更好地促进幼儿健康成长。     

对学前儿童性教育的思考

学前性教育是社会发展对幼儿教育提出的新要求。性教育不仅能有效帮助幼儿了解科学的性知识,还有利于儿童形成正确的性别意向,更能教会儿童从小学会自我保护,远离性侵害。这些都为儿童健康人格发展奠定了良好的基础。因此,师范院校要顺应社会发展要求,改革学前专业相关课程,培养更优秀的幼儿园教师。     

我国儿童性教育存在的问题与策略探究

性教育在我国教育体制中一直未完善起来,儿童性教育作为性教育过程中的关键期之一,更是一直被忽视,使儿童性教育存在许多问题,如何改善和解决这些问题成为当务之急.儿童性教育的完善与否关系到人一生的成长与发展,更关乎到整体国民的素质.这就需要家庭、学校和社会等的高度重视为儿童的健康成长和民族的整体素质的提高,共同探索提高和完善儿童性教育的策略.     

荷兰学前儿童性教育政策述评

全面的性教育的理念倡导学前儿童接受适宜的性教育,在国际上已逐渐受到认可。荷兰是世界上青少年性健康教育成效显著的国家之一,坚持实施基于爱与关系的学前儿童性教育课程、推行有关儿童性教育的教师教育政策和家长指导政策。文章指出,荷兰儿童性教育课程起步早、内容广、主体多元,课程幼小一体化程度高,注重质量评估,家园共育程度高;但在学前儿童性教育的宏观指南和教师教育资源支持方面尚需加强。     

我国儿童性教育存在的问题与策略探究

性教育在我国教育体制中一直未完善起来,儿童性教育作为性教育过程中的关键期之一,更是一直被忽视,使儿童性教育存在许多问题,如何改善和解决这些问题成为当务之急。儿童性教育的完善与否关系到人一生的成长与发展,更关乎到整体国民的素质。这就需要家庭、学校和社会等的高度重视为儿童的健康成长和民族的整体素质的提高,共同探索提高和完善儿童性教育的策略。     

1992～2012年中国大陆学前儿童性教育研究述评

1992 ～2012年中国大陆学前儿童性教育研究主要集中在性教育的必要性、目标、原则、内容、途径、方法、实施现状及原因等方面,但研究存在研究方法单一,对诸多问题的认识存在分歧,研究内容过浅过窄,研究思路缺乏变通等不足.未来研究需要采用多元化和科学化的研究方法,统一认识,澄清职责,拓展和深化研究内容,变革和更新研究思路,形成本土化的学前儿童性教育研究特色.     

利用绘本进行学前儿童性教育的实践探索

文章从实施儿童"性教育"的重要性入手,分析了我国儿童性教育难以有效实施的原因,并结合幼儿园孩子的年龄特点和相关实践尝试,提出利用绘本进行儿童"性教育"的措施:以绘本为抓手,以孩子的问题为契机,设置不同的教育教学目标、内容,采取多种教学方法,对小、中、大班不同年龄段的孩子进行"性教育",旨在预防儿童性侵害,保护其合法权益,为他们建立一个安全、健康的生活和学习环境。     

学前儿童性问题探究

学前儿童性问题的提出,是儿童性社会化的标志。儿童性问题的提出建立在儿童的语言基础和性存在基础之上。此时儿童通过性问题的提出昭示自身的性存在:"性曾在——我从哪里来"和"性此在——我是男孩还是女孩",期望获得性教育的解答。另外,基于儿童的性发问以及现实生活中的回答方式,文章提出了回答学前儿童性问题的三条原则:主体自求、无道德和坦率自然。     

学前儿童性健康教育要注意的几个问题

“人之初,性育始。”鲁迅先生早年就提出过要重视早期性教育。他认为“知”比“无知”更有益。幼儿从3～4岁起便开始认识到男女之间在外生殖器上的差别,并对成人及其他儿童的生殖器产生好奇感,性意识也开始确立。事实上,许多研究证明,儿童早期所接受的有关性问题的准则和观念,是青少年和成年后性心理的基础,对一个人的性格乃至一生有着直接的重要的影响。对儿童进行性教育,特别重要而有效的时期是在14岁以前,尤其是在5岁以前。儿童置身于人群中,不可避免地受到家庭、社会、文化和传统观念等多方面影响。对儿童进行正确的性教育,使其身心健康…     

高专幼儿师范开展学前儿童性教育实践活动的思考

在我国社会的建设与发展阶段,教育是实现人才培养的关键措施,教育质量的优劣与社会中人才质量产生密切关联,因此学校必须要致力于教育环节的优化工作。基于此,本文首先针对高专幼儿师范开展学前儿童性教育实践活动的重要性做出细致分析与阐述,之后研究开展该项教育实践活动的着力点,最后提出相应的策略,以期抛砖引玉。     

当前农村学前教育发展存在的问题及对策探索

推动农村地区学前教育发展,是当前一项迫切且艰巨的任务.文章分析当前农村地区学前教育发展存在的问题,并探讨推动农村地区学前教育发展的策略.要认识到学前教育的重要性和公益性,制定完善的学前教育管理体制,建立政府主导、社会参与的教育成本分担机制,同时完善幼儿教师管理制度,推动农村学前教育的持续发展.     

学前教育男幼师稀缺原因分析及对策探讨

ZHAO Yangyang(Bilingual Kindergarten in Saltamu Township, Habahe County, Altay Prefecture, Xinjiang 836702)     

幼儿健全人格教育的目标与内容

人格教育是幼儿教育的主题,也是当代社会的热点问题。本文依据人格的本质和幼儿心理发展的特点确定幼儿人格教育的目标;幼儿良好的行为习惯、积极的自我意识、合作意识和合作能力、积极的情绪和情感、初步的责任感为幼儿人格教育的基本内容。     

地方残疾儿童学前教育立法的问题与对策——基于部分省份学前教育条例的分析

地方学前教育条例中残疾儿童教育相关条款是残疾儿童学前教育政策体系的重要组成部分。分析发现,部分省份出台的学前教育条例在残疾儿童入园、资助、特殊教育教师津贴、生均经费、资源教室等方面对残疾儿童学前教育相关上位法进行了具体化,体现出一定的创新性,但也存在部分条款贯彻上位法不到位的情形。建议加快《学前教育法》出台进程,完善地方残疾儿童学前教育相关立法,为残疾儿童平等接受学前教育进一步提供法治保障。     

新疆学前“双语”教育存在的问题与对策研究

双语教育是新疆少数民族教育的重要形式,为了更好地促进新疆双语教学工作,学前＂双语＂教育也开始在新疆全面推行,但由于师资、经费、地域等原因,新疆少数民族学前＂双语＂教育在发展中存在着很多问题。     

学前教育理论发展存在的问题与未来路向探索

学前教育是由家长及教师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对幼儿的大脑进行刺激,使大脑各部位功能逐渐完善而进行的教育.它属于教育学中一项非常重要的内容,是教育学发展过程中所形成的一个流派,其研究和教育的对象是幼儿.随着时代的发展,幼儿教育越来越受到重视,学前教育的理论性指导也显得格外重要.文章结合教学实践,对学...     

关于学前儿童注意力缺失问题的调查研究

注意力缺失是学前儿童常见的一种心理和行为障碍。如果出现这种问题将会对幼儿今后的学习和生活造成很大的影响。通常在幼儿注意力缺失出现的早期,因为其表现不十分明显,经常被大家所忽视。鉴于此,本文从学前儿童注意力缺失的表现症状入手,主要论述对注意力缺失问题儿童所采取的矫正方法及相关措施。     

如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯

就学前教育中培养幼儿良好生活习惯的重要性展开调研,并就培养幼儿良好生活习惯现状做了初步分析,希望能够对在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯,促进学前教育中培养幼儿良好生活习惯的相关工作有序展开。     

新疆学前双语教育存在问题的分析与对策研究

学前教育是启蒙教育,是基础教育的基础。进入21世纪以来,为了加快提高少数民族学生的汉语水平和综合素质,新疆大力实施＂民汉合校＂和双语教育工程,双语教育教学推进的速度进一步加快。随着时代的进步和社会的整体文化素质的提高,对学前双语教育的要求也越来越高,特别是幼儿双语教育愈显重要。文章对新疆学前双语教育存在的偏差进行了探讨。