农业硕士专业学位研究生教学案例评价指标体系

为客观、准确地评价“农业硕士专业学位研究生教学案例”,本项目采用资料分析法、访谈法等方法,在借鉴前人对科技论文和案例评价指标的基础上初步建立了教学案例的评价指标体系。本指标体系包括文面结构、案例素材、所拟问题、案例内容、写作技术等5个一级指标,每个一级指标下各有4个二级指标,同时给出了每个二级指标的评价等级。该评价体系为案例的撰写和选择提供了参考。     

城市轨道交通方向专业学位硕士研究生课程教学案例标准化的思考

专业学位硕士研究生的培养侧重于工程技术应用能力,案例教学是提高专业学位硕士研究生实践能力的重要手段。文章针对我国城市轨道交通人才需求,提出城市轨道交通方向专业学位硕士研究生课程教学案例的标准化要求。论文首先分析了城市轨道交通方向专业学位研究生培养的能力要求,指出在当前城市轨道交通方向专业学位研究生课程教学中引入案例教学的重要性。结合城市轨道交通专业特点,建立了城市轨道交通工程案例素材体系,并提出了城市轨道交通方向专业学位研究生课程教学案例的基本要求和撰写规范。     

地方院校专业学位研究生教学案例开发途径探索

案例教学已成为提升专业学位研究生职业能力、推动专业学位研究生培养模式改革的重要途径。要长期、系统地开展案例教学,真正地发挥案例教学优势,必须要开发丰富的教学案例予以支持。本文分析了地方院校专业学位研究生教学案例开发的瓶颈,并针对性提出拓宽经费来源、组建团队、校企合作是地方院校教学案例开发的有效途径。     

全日制专业学位研究生《环境生态学》课程案例教学模式探讨

本文以探讨全日制专业学位研究生课程《环境生态学》教学模式改革为目的,从师资培训、教学内容调整、案例库建设、课程组织实施和教学评价等方面进行研究,提出依托案例教学形式,进行环境生态学理论教学与环境工程实践相结合,强化学生学习效果,进而解决生产实际问题的措施。     

专业学位研究生“四贯通”案例教学体系的构建与实践

介绍了西北师范大学基于教与学的学术理论,经过摸索和学习,构建的专业学位研究生“四贯通”案例教学体系,即课程建设贯通案例开发、教学改革贯通案例教学、技能培养贯通案例大赛和学习评价贯通案例写作。阐述了“四贯通”案例教学体系具有的“三棱锥”特征,说明了该案例教学体系的实施效果。     

全日制专业学位研究生创新人才成长规律研究

全日制专业学位研究生创新人才培养关系到创新型国家的建设和人才强国战略的实施。目前,理论界和学术界对创新人才培养问题进行了大量探索,取得了显著成效。然而,针对全日制专业学位研究生创新人才成长规律的研究仍比较薄弱。本文在分析全日制专业学位研究生创新人才成长优势和劣势的基础上,发现全日制专业学位研究生创新人才的成长具有阶段性、复杂性与过程性等规律。认识并掌握这些规律有利于更好地促进全日制专业学位研究生创新人才的培养。     

全日制专业学位研究生创新人才成长规律研究

全日制专业学位研究生创新人才培养关系到创新型国家的建设和人才强国战略的实施。目前,理论界和学术界对创新人才培养问题进行了大量探索,取得了显著成效。然而,针对全日制专业学位研究生创新人才成长规律的研究仍比较薄弱。本文在分析全日制专业学位研究生创新人才成长优势和劣势的基础上,发现全日制专业学位研究生创新人才的成长具有阶段性、复杂性与过程性等规律。认识并掌握这些规律有利于更好地促进全日制专业学位研究生创新人才的培养。     

会计硕士专业学位研究生案例教学研究

案例教学是提升我国会计硕士专业学位研究生培养质量的重要手段.以我国开展会计硕士专业学位研究生教育的199家单位为研究对象,从总体情况、获批批次等多个视角分析了2004～2016年间其案例教学现状,并在此基础上,分别针对国务院学位委员会、全国会计硕士专业学位研究生教育指导委员会以及培养单位提出了一些建议.     

不确定性知识观下的专业学位研究生案例教学的实施路径

案例教学的有效实施对研究生实践能力、反省能力和创新能力的发展具有重要作用。从不确定性知识视域研究专业硕士案例教学发展的特性有助于案例教学的持续改革和发展。进一步优化案例教学的实施路径,应重塑案例教学的价值观、构建案例教学的生态观、建立案例教学的多元观和发展案例教学的纵深观,实现培养具有协调与个性、实践能力与实践智慧、创新意识与创新能力的高级应用型人才的教育目标。     

浅析案例教学法在专业学位研究生现代制造技术教学中的应用

案例教学法适合专业学位研究生现代制造技术课程的教学特点及教学要求,通过案例教学在该课程中的实施,能够帮助学生拓宽专业视野,适应现代制造企业的需要,培养适应高技术发展和应用需要的工程应用人才。     

论案例教学为导向的专业学位研究生课程教学改革

“服务需要,提高质量”是研究生教育改革的主线,课程教学质量是研究生教育质量的基础。对于以职业能力提升为目的的专业学位研究生而言,提高课程教学质量的主要途径是推进以案例化为导向的专业学位研究生课程教学改革。     

浅谈临床医学研究生的自主学习和自主成长

临床医学研究生的自主学习和自主成长体现在研究生培养的全过程和全方位,本文从营造研究生自主学习和自主成长的氛围、导师的引路人作用、专业学习以及开展研究生自主成长型系列活动等方面阐述了促进临床医学研究生自主学习和自主成长的做法和体会。     

浅谈临床医学研究生的自主学习和自主成长

临床医学研究生的自主学习和自主成长体现在研究生培养的全过程和全方位,本文从营造研究生自主学习和自主成长的氛围、导师的引路人作用、专业学习以及开展研究生自主成长型系列活动等方面阐述了促进临床医学研究生自主学习和自主成长的做法和体会。     

专业学位研究生地基处理新技术教学案例库建设与应用

案例教学是衔接工程类专业学位研究生理论教学与工程实践能力培养的重要手段。通过对专业学位研究生教育对案例教学的需求特点分析,构建了集真实性、典型性和互动性的案例库基本架构,建设了《地基处理新技术》案例库并应用于专业学位研究生教学,探讨了案例库的建设方法和应用特点,为专业学位研究生案例教学提供参考。     

“农业硕士专业学位研究生教学案例”撰写模板探讨

为规范"农业硕士专业学位研究生教学案例"的结构和格式、提高编撰案例的质量,推进"农业硕士专业学位研究生教学案例库"建设,本文从案例封面、案例正文和案例说明书等三部分提出案例在撰写中的注意事项和写作要求,规范了案例的撰写模版。     

案例教学在专业硕士研究生课程中的应用与实践

案例教学在专业硕士研究生教学中日益得到重视,并取得显著成效,但在实施过程中还存在一些误区,在质量监控方面有待研究.针对机械工程专业硕士研究生案例教学中出现的矛盾和问题,以自动化智能化制造单元与系统实例教学实践为例,提出化解矛盾的做法.实践证明,采用案例教学能够在理论学习与实践训练之间架起沟通的桥梁,缩短从理论到实践...     

组合式教学模式在专业学位研究生课程教学中的研究与实践

分析目前专业学位研究生课程教学中的不足,提出将理论知识分模块,"启发式教学"和"案例式教学"相结合的方法在专业学位研究生课程教学中进行改革与实践。通过该方法达到提高专业学位研究生分析问题、解决问题及深层次剖析问题的能力,开拓学生的创新思维,加强学生的工程实践能力。     

案例式教学法在研究生高级病理生理学教学中的应用与思考

案例式教学法作为一种新型的教学模式,改革了传统教学以教师为中心的单一模式,用生动直观的案例为教学素材,化抽象知识为具体案例,真正意义上实现了理论联系实际和教—学互动,符合新时代学生素质要求,利于培养为社会主义建设献身的综合新型人才。     

学前教育硕士专业学位研究生实践教学初探

实践教学是学前教育硕士专业学位研究生人才培养工作的重要内容之一,本文从制订实践教学计划、参与主体、课程构建以及组织形式等方面阐述了实践教学中探索与研究的经验和成果,并对未来学前教育硕士专业学位研究生实践教学工作提出了新的思考。     

专家型研究生的心理特征及自主成长策略

专家型研究生的探讨具有极其重要的意义,其心理特征表现为：中等强度的自主性动机,知识结构的系统化、组织化和合理化,较高的自我效能感,开放性思维品质,较强的科研能力和创新品质;专家型研究生自主成长策略主要有：个性化的目标定向,建构开放的知识体系,及时合理的自我归因,学会开放的思维方式,加强科研能力和创新品质的培养。