论我国《民法典》的除外条款

我国立法兼顾法律体系的完备性与法律的开放性,但书条款成为我国立法上惯用的标志性语言和立法技术。《民法典》中除外条款分为约定除外条款与法律除外条款,对当事人排除规范适用的约定行为效力应依据民事法律规范的类型区分进行判断。根据法律除外条款的功能差异,可将《民法典》中的法律除外条款基于效力的差异划分为指向型、兜底型、内容互异型3种类型。《民法典》中除外条款以其具体表现形式、法律语言的严谨周延性、特有的链接与补充功能使其得以广泛应用。研究《民法典》的除外条款,对于司法实践中《民法典》的精准适用具有重要意义。     

论刑法中“职业禁止”条款的理解与适用

《刑法修正案(九)》中新增了"职业禁止"条款,该条款从预防犯罪的角度对有关犯罪人员的职业资格作出了限制,其中"判处刑罚"和"从其规定"的规定较为笼统,在适用时需要做进一步的解释和限定。     

《民法典》合同编中绿色条款的创设法理与适用路径

我国《民法典》合同编中绿色条款的创设是政治、社会、法律多重因素作用的结果.关系契约理论和民法社会化进程的推动为合同编的绿色化提供了理论基础.合同编有六个条文直接表达绿色原则,但其规范属性和效力并不完全相同.对绿色条款规范属性认识的差异和效力性规定的缺位导致了其司法适用上的障碍.绿色条款有独立的法治与生态价值,对其理解与适用应以绿色原则为价值导向,依据其自身所具有的规范属性和相关配套制度的衔接实现其法治与生态功能.     

论我国现行法律制度下物流服务合同的法律适用

为正确划分物流服务合同当事人的权利与义务,采用实证分析方法,在对我国现行有效的关于无名合同法律适用和涉外民事关系法律适用法律规定梳理的基础上,讨论物流服务合同的具体法律适用问题.结论为：作为无名合同,在发生纠纷的物流服务明确的情况下,物流服务合同类推适用其他法律及《合同法》分则的规定;在不明确的情况下,适用调整货物运输合同的法律规范,其后适用《合同法》总则的规定;如果物流服务合同具有涉外因素,则依据我国调整涉外民事关系法律适用的法律来解决其法律适用问题.     

信息化条件下高职“食品加工技术”差异化教学改革的研究

根据高职院校生源多元化、个体差异的现状,通过学情分析,重组课程教学内容,将信息化技术融入到教学环节中,建设食品加工兴趣小组,为优秀学生提供技能提升平台,制定差异化教学评价体系,探索信息化背景下高职食品差异化教学策略。     

刍议影响“仓至仓”条款实现的因素

"仓至仓"条款是货运险中规定保险责任起讫的重要条款。然而在实际保险业务中,因价格条件的选择、投保的时间及货物的性质的不同,则具体保险责任期间不同,且往往是悄悄地缩短了"仓至仓"条款中承诺的最大责任期间,以至被保险人得不到合理的赔偿。基于此,文章从三方面进行解析。     

“翻转课堂”的适用难点及本土化策略

“翻转课堂”作为一种新的教学模式在我国教育教学实践过程中出现“水土不服”的现象。通过文献分析,发现其在意识层面上表现为教育理念的落后,在实践层面上表现为教师信息技术操作能力较弱、学生自主学习意识和能力较差。本文针对出现的问题提出了相应的本土化策略。     

关于“彭宇案”中事实推定适用原则的深层思考

2007年发生的彭宇案,虽然以二审的调解结案,但是它留给我们的思考远没有结束,特别是一审判决的事实推定过程。因此,认真分析司法实践中事实推定出现的问题,提出具体的规制措施实属必要。     

浅谈我国“买卖不破租赁”规则的适用条件

根据我国《中华人民共和国合同法》第229条的规定,买卖不破租赁规则不仅适用于不动产,而且适用于动产,并无需任何公示方式,如交付、占有、登记等。造成实践中,出租人往往和第三人恶意串通,事后倒签租赁合同,损害善意买受人的利益,特别是使银行等金融机构的债权难以保全,不利于维护交易安全和提高交易效率。因此借鉴国外规定,结合我国实践,对我国买卖不破租赁规则的适用条件进行限制,缩小其适用标的物的范围,引进公示公信规则,实现承租人和出租人利益的平衡。     

“最近发展区”与“多元智能”理论的整合与启示

"最近发展区"和"多元智能"既强调学生的实际水平,又关注学生的潜在能力及创造能力。本文将结合两种理论,探讨如何最大限度地调动学生的学习积极性与能动性,开发其学习潜力,从而取得最佳的学习效率。二者的结合将给教育教学带来新的启示。     

“知假买假案”是否适用惩罚性赔偿——兼谈惩罚性赔偿在合同领域的适用要件

自《消费者权益保护法》首次规定惩罚性赔偿以来,全国出现了不少"知假买假"、买假索赔的案件,给司法实践和理论带来了挑战。"知假买假"是否适用惩罚性赔偿,需对惩罚性赔偿在合同领域适用要件进行研究。经营者实施了违约行为且主观上存在过错,并且因其违约行为使相对方遭受损失,才能适用惩罚性赔偿,而消费者主观动机不是适用要件。     

我国商标法中“以其他不正当手段取得注册”的理解和适用

2001年商标法修改后,人民法院将第四十一条第一款"以其他不正当手段取得注册"作为禁止商标注册相对理由的兜底条款。2008年9月最高法院在一则《驳回再审申请通知书》中明确其只能作为禁止商标注册的绝对理由适用。为应对此变化,须对商标法中禁止商标注册相对理由的条款给出较宽松的解释。将来修改商标法时,宜取消本规定,单独设立申请商标注册应当遵循诚实信用原则,作为禁止商标注册相对理由的兜底条款。     

论我国职业足球“黑哨”行为的法律防控

通过文献资料、社会调查、访谈、逻辑分析等方法,分析了我国职业足球＂黑哨＂行为产生的原因以及司法介入职业足球＂黑哨＂行为的可行性,并从净化足球环境、完善体育立法、增强法律意识、加强法治教育、保护法益、强化司法监督和介入以及严格公正司法等方面提出了建议。     

人工智能体育应用的风险与法律规制 ——兼论我国《体育法》修改相关条款的补足

人工智能体育应用在变革体育生产力的同时,也给体育领域带来了诸多风险挑战。运用文献资料、逻辑分析等方法,探讨人工智能体育应用的伴随风险,并提出法律的因应之策。人工智能体育应用,一方面,面临着技术内生的数据隐私、数据错误、算法偏差等风险;另一方面,面临着技术衍生的网络安全、体育公平、市场垄断等风险。应对人工智能体育应用的风险挑战,首先,要在法律上划定人工智能体育应用的合理界限,令其“有所为有所不为”;其次,要构建以“数据—算法”为核心的多元规制架构, 把风险框进制度的“笼子”;最后,要辅之以健全的配套监管,实现风险的有效治理。于我国而言,可借 《体育法》修改契机,依循“技术—制度”导向,补足“人工智能体育”相关条款,并由此妥善地安排相关利益,不失为一种可行的方案。     

“思想道德修养与法律基础”课的人本教育路径构建

高校"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分,肩负着运用马克思主义理论指导大学生成长成才的重要使命。高校"思想道德修养与法律基础"课应省思人本教育路径遭遇的形式内容陈旧、实践模块缺失和评价体系落后的现实困境,着力探索以学生需求为导向、以提升学生素养为指标、以维护学生权益为基础的人本教育路径。     

海峡两岸“三通”后产生的海事法律冲突及其解决途径

对大陆与台湾之间“三通”之后产生海事法律冲突的原因及其必然性，大陆与台湾之间海事法律冲突之特点，以及大陆与台湾之间海事法律冲突之解决途径进行了探讨，并阐明了自己的观点。     

提高民族院校“思想道德修养与法律基础”课教学效果的路径研究

在民族院校中,要想提高作为高校思政理论课重要组成之一的《思想道德修养与法律基础》课的教学效果,就必须要考虑到少数民族的特殊性,根据学生的特点进行针对性教学,使《基础》课教学与民族特色文化有效融合,使学生从内心深处认可教学内容。     

“互联网+体育”背景下体育保险销售的法律风险及解决路径

在国家大力倡导全民健身以及互联网与体育越来越深度融合的大背景下,人民群众参与到体育运动进行体育消费的热情也越来越高涨,对于预防体育运动中出现的意外伤害而提前做好安全保障措施越来越重视。不少保险公司看中了其中的商机推出体育保险,为体育赛事组织者、参与者和场地设施方等提供相关保障,更有远见的保险机构,结合互联网进行体育保险销售,不但节约消费者寻找体育保险的时间成本,更能够与各大体育网络服务平台进行直接对接,甚至根据客户需要进行保险定制,为自身赢得更广大的市场和平台。针对以上问题将对网络商业体育保险销售中蕴含的法律风险进行剖析并提出相应的对策。     

浅析商业行规与法律规范冲突的原因——以宾馆“12点退房制”为例

"12点退房制"作为宾馆行业的"霸王条款"行规早已被广大消费者所熟知,因该行规内容合理性的缺失,在2009年8月已从《中国旅游饭店行业规范》中明确删除。但由于该行规的适用具有其相当的利己性,删除后至今,大多宾馆仍在坚持使用正午退房制,行规的书面取消并未取得期望的效果。本文将从消费者自主选择权的保护以及格式条款排除消费者主要权利的角度入手,分析该行规与法律规定之间的冲突,提出解决办法进行。