高职教师教学能力评价体系构建

针对当前高职院校教师教学能力不高,教学水平低下以及科研与教学相脱节等问题,设计一套高职教师教学能力的评价体系,从高职院校教师的知识结构、教学技能、学生能力的变化等多个方面进行准确的评估和评价,为高职教师教学能力的提升奠定扎实的基础。     

浅谈高职模具专业教师科研与实践能力提升

高职院校模具专业教师实践与科研能力一直影响着模具专业的发展,提升教师自身专业素质至关重要。本文对高职模具专业教师科研能力的现状进行了分析,并就提升专业教师的实践与科研能力相关探讨。     

行业特色型高职院校教师科技创新能力的评价指标研究

文章以行业特色型高职院校教师的科研创新能力评价指标为分析对象,首先介绍了设置指标构建的必要性,接着分析了当前指标设计的特色和存在的问题,最后论述了行业特色型高职院校教师科研创新能力评价指标体系构建的建议,以便可以更好地推动教师的科研能力上一个新台阶。     

高职院校教师科研能力生态位态势分析

从生态位态势理论视角设计高职院校教师科研能力调查问卷,探讨江苏省内高职院校教师的科研能力的态势状况。调研显示,当前江苏省高职院校教师自身科研基础条件比较完善,但科研生态环境有待完善。"态"主要表现在科研经费投入不足,科研管理制度有待完善,科研氛围不浓厚,科研成果水平偏低等方面;"势"主要表现在高职院校教师自身学习系统性不强,科研实践能力薄弱以及科研创新能力不足。从学校和教师角度提出对策建议,为职业院校营造良好的教师科研生态环境提供参考。     

对高职院校科研论文评价的研究

高职院校缺乏科学的论文评价体系,导致高质量的科研论文不多。明确科研论文评价目的与意义,研究评价原则与机构组成,探讨高职院校的科研论文评价标准,构建适合于高职院校科研层次的论文评价体系,才能引导教师重视论文质量轻数量。     

基于文献计量的高职院校科研能力比较研究——以江苏省国家示范性骨干高职院校为例

以中国引文数据库为数据源,采用因子分析法对2002～2011年江苏15所国家示范性骨干高职院校发表论文的数量、总被引频次、h指数、篇均被引频次等数据进行分析,以样本学校的科研能力进行比较分析和评价,并就如何提高高职院校的科研能力提出了建议。     

浅析高职院校体育舞蹈教学的制约因素与发展途径

针对体育舞蹈教学中出现的问题,通过文献资料法和访谈法对高职院校体育舞蹈教学的制约因素进行分析与探讨,并提出其发展途径。研究认为:高职院校教学中师资力量不足、缺乏统一教材、学生对体育舞蹈认知不足等因素制约着高职院校体育舞蹈工作的开展。应提高教师科研能力,转变教学理念,普及"审美教育",加强体育舞蹈教材建设,加大体育舞蹈宣传力度,促进体育舞蹈与其他学科的融合,以促进我国高职院校体育舞蹈的发展。     

高职院校实施SRT计划的现状、问题及对策

近年来国内部分高职院校借鉴本科院校的做法,相继实施SRT计划.实践证明,高职院校实施SRT计划对培养学生创新精神、提高教师科研能力、增强学校办学实力和社会影响等均具有重要意义.文章通过对高职院校实施SRT计划的现状进行调查,分析实施SRT计划过程中存在的问题及原因.根据调查结果提出对策和建议,学校应加强对SRT计划的宣传和引导,鼓励高职院校大学生积极参与SRT计划活动,加强自身各方面能力的锻炼.     

产学研用合作背景下的高职院校科研队伍建设

分析高职院校科研队伍的现状和科研队伍建设中存在的问题,指出在产学研用合作背景下,高职院校科研队伍建设必须在为区域经济建设和社会发展服务的指导思想下准确定位、系统规划,着力在同企业的科研合作实践中培养教师的科研能力,并结合本校所在顺德区产学研合作的特点进行了具体的阐述.     

辽宁省高职院校教师教育技术能力现状及提升途径

教育技术能力是教育信息化环境下高职院校教师必备的能力之一,为了解辽宁省高职院校教师教育技术能力现状,对辽宁省内20所高职院校的部分教师进行了调研,结果表明,教师对于信息技术知识技能、教育技术理论知识、教学设计能力、教学软件设计与制作能力、教学研究能力的水平有待提高。提出通过培训、构建教研共同体、信息化教学设计比赛以及建立教育技术能力评价体系和激励机制等途径全面提升高职院校教师的教育技术能力。     

高职院校教师科研素质培养途径探析

本文从高职院校教师科研素质的内涵及现状分析出发,提出了高职院校教师科研素质的培养途径一是要通过行为导向,强化科研意识;二是要通过建立激励机制,激发科研激情;三是要通过加强学习培训,提升科研能力和水平。     

基于BSC的高校科研团队绩效模糊综合评价研究

在分析传统高校科研团队绩效评价体系的基础上,根据平衡计分卡(BSC)的基本原理,结合高校科研团队的特点,构建基于BSC的高校科研团队绩效评价指标体系,并运用基于层次分析法(AHP)的模糊评价法,对高校科研团队进行评价,给出实用性和操作性更强的高校科研团队绩效评价的新方法.     

嵌入式高职院校图书馆科研服务体系建设研究

随着“双高计划”的启动与实施,科研创新水平成为高职院校的重要考核评价指标。高职院校图书馆作为学院信息中心,肩负着服务科研发展、促进学院科研创新的重要责任。文章通过剖析科研人员在科研活动中的具体需求,构建了嵌入式高职院校图书馆科研服务体系,并对完善高职院校图书馆科研服务提出了建议。     

“高水平”建设背景下高职院校科研为主型教师专业发展支持体系的构建与优化研究

文章针对目前高职院校科研为主型教师专业发展存在的主要问题,从组织机构设立与职能优化、制度建设、条件保障等几个方面探讨了科研为主型教师专业发展支持体系的构建与优化,指出：充分发挥科研为主型教师的作用,有利于深化高职院校教育教学改革、提高办学水平和能力;有利于推动产教融合、校企合作,提升高职院校服务地方经济的能力。     

基于AHP和TOPSIS的高校科研团队绩效评价研究

建立了高校科研团队绩效评价指标体系,提出了基于层次分析法(AHP)和逼近理想求解的排序法(TOPSIS)的高校科研团队绩效评价模型,利用AHP确定评价指标的权重、TOPSIS排序法,计算正、负理想解和接近度;依据接近度对高校科研团队绩效评价指标进行比较,并进行了实例分析。分析结果表明:论文构建的科研团队评价指标体系具有一定的实用性,为高校科研团队绩效提供了一种评价依据。     

论高职学院教育科学研究成果评价的定义与原则

根据高职院校科研工作的定位,从高职科研特点与目前科研水平出发,探讨教育科研成果评价的定义,研究教育科研成果评价的原则,为科研管理的规范化提供决策参考。     

高职院校教师企业实践的监控及评价方式

进行企业实践,是提高教师专业水平和实践教学能力的重要途径。本文探究了高职院校教师企业实践的监控及评价方式,有助于高职院校完善教师企业实践的培养制度,给高职院校的管理者以一定的启示。     

“双高”建设背景下高职院校教师科研创新能力提升策略研究

<正>基于对高职院校在“双高”建设背景下的专职教师科研创新能力提升方法方面的深入研究,阐明了影响当前高职院校教师科研创新能力提升的主要因素：教师科研意识不强、科研水平不高、科研内容缺乏创新、缺乏科研团队合作及科研转化率不高等。建议高职院校加大科研投入、加大科技人才引育力度、发展应用型科研、完善科研人才培养政策、指导大学生创新创业项目及建立科研共享平台,有效提升高职院校专职教师科研创新能力,积极促进“双高”计划的顺利完成。     

创新型高职院校科研队伍建设的探索与实践

本文阐述了高职院校科研队伍建设对高职院校发展的重要意义,结合高职院校科研活动的具体实际对创新型人才、创新型高职科研队伍的建设进行了探索,并围绕高职院校创新型科研队伍建设的具体实施策略进行了详细的分析,为推动高职院校科研建设提供支持。     

高职院校科研管理创新机制建设研究

高职院校科研管理机制是保障科研工作有效开展的基础。已有的研究多是以问题驱动或体制职能为研究视角。本文以科研管理机制服务于教师专业化成长为视角,对高职院校科研管理机制的建设进行探索与研究,并提出了改革建议。