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中餐主题宴会是利用一个特定的主题作为吸引标志,以向顾客提供与宴会的主题相适应的环境、菜肴以及服务为主的宴请方式。中餐主题宴会主题创意及菜单设计是酒店及餐饮创新的重要手段和方式。通过对中餐主题宴会的主题选材、中餐台面设计及物品搭配、台面中心装饰物的设计、主题宴会菜单设计等四个方面的创新研究和实践探索,阐述了中餐主题宴会设计的方法及创新。 相似文献
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面点制作技术是中国烹饪技术的重要组成部分,而宴席点心属于一种讲究制作工艺的高档点心.随着社会经济的发展,饮食业的竞争越来越激烈,食品质量决定着酒店的生死存亡.由于中外交流的增加,中点受到西点的冲击,因此,中国面点尤其是宴席点心,必须不断改革、创新,满足人们百吃不厌的心理需求,这样,才能使酒店在饮食界中立于不败之地.惟有改革创新,才能使中国面点立足世界,走向未来. 相似文献
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小学数学新教材图文并茂,尤其是那一幅幅有着丰富情景的主题图更深深地吸引了学生。主题图从呈现范围的大小来看,分成两类:单元主题图与课时主题图。从呈现方式来分析,分成三类:自然情境类、活动方式类和对话形式类。"主题图"作为一种数学知识的内容呈现在教材中,是新事物,需要每位教师进行深入细致的研究、推敲,运用好主题图,设计好教学过程,这样才能更好地为课堂教学服务。 相似文献
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【目的/意义】从海量自助餐用户评论数据中抽取有效关键词构建主题和主题词,协助商家了解用户口碑,
进而更好的改善餐饮行业的管理水平。【方法/过程】通过融合TF-IDF、TextRank和LMKE三种不同的关键词抽取
方法获取最优关键词,再对抽取的关键词进行语义聚类、主题识别、主题词挖掘和主题权重计算,最后在采集的美
团数据集上进行验证方法的有效性。【结果/结论】实验结果表明,三种关键词抽取方法的融合比单个关键词算法效
要好,文本评论聚类后的主题分别是:味道、菜品、环境、服务、价格,主题的重要程度依次是:味道 36.2%、服务
22.9%、价格15.1%、环境13.6%、菜品12.2%。实验结果证实,通过该方法能够有效识别和构建主题及主题词,并计算
出用户对于不同主题关注的重点内容,同时为餐饮行业主题及主题词挖掘和应用研究提供了一定的理论和技术基
础。【创新/局限】提出一种半监督语义聚类的主题识别、主题词构建和主题权重评估方法;不足之处在于本次实验
仅以武汉地区的美食自助餐评论为主,其构建的主题适用性范围有限。 相似文献
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介绍了解放军第二军医大学网络信息中心设计的军事主题信息采集系统的一项核心工作——军事主题信息的识别。主题识别算法从构造专业性较强的军事主题词典着手,充分分析和考虑Web网页文本的特点,从而大大提高了军事主题信息采集的效率和精度,该算法同样适用于其他领域的主题信息识别。 相似文献
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按照健全党员经常受教育长效机制的要求,积极探索完善党员主题教育的管理,充分发挥主题教育活动的优势,是当前高校基层党建工作的一项重要内容。完善党员主题教育活动的管理,一要明确主题教育的设计原则,力求主题教育活动组织指导有效化;二要多角度寻找切入点,探索主题教育活动方式多样化;三要采取项目管理,推进主题教育活动实施有序化。从而促进党员主题教育活动,工作规范,载体丰富,成效务实。 相似文献
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我国素以饮食文化著称,两广的生鱼粥,江南的生吃菱角,以及各地的醉虾、醉蟹等都是久负盛名的美食。近年来,许多城市的餐饮企业为追求新、奇、怪而纷纷推出各种以"生吃××"为名目的菜肴作为"特色菜"招揽顾客。还有,在某些所谓的时尚饮食和影视明星们"生食减肥"的推波助澜下,生食正从"旁门左道"逐步转变为都市主流饮食的"某种习惯"。但是,寄生虫病研究专家认为,生食易给肝吸虫、肺吸虫、姜片虫、旋毛虫等寄生虫提供温床。 相似文献
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HR部门顾客关系管理与企业智力资本关系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
HR部门顾客关系管理理念的提出为系统分析人力资源管理实践提供了新的视角和立足点.HR部门顾客关系管理是满足各种HR部门顾客需求的过程.文章首先设计了HR部门顾客需求与企业智力资本构成关系模型,提出理论假设;然后运用相关性分析和加权最小二乘法(WLS)回归对两者的关系进行了研究.结果表明,HR部门的八项顾客需求分别与企业智力资本的不同构成呈正相关关系.研究成果论证了HR部门顾客关系管理对企业智力资本增值的驱动作用,为两者间关系的"显性化"提供了理论依据. 相似文献
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随着室内庭园成为建筑与室内设计师逐渐关注的内容,它也成为了环境艺术设计领域的一项重要的研究课题。室内的主题园作为室内庭园的一种类型,我们有必要研究其精神内涵的表达。文章在总结室内主题庭园表现形式的基础上,探索了其创作手法,希望为业内人士提供思考与讨论的平台。 相似文献
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以"长江生态文明"为主题,主要围绕长江生态保护,长江可持续发展,以长江为基本资源进行课程开发,具体包括确定课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等环节。"长江生态文明"主题课程开发不是一门课程的开发,而是主题课程群的开发。包括国家课程与长江生态文明主题的融合,以长江生态文明为主题的综合实践活动课程的开发,以及以长江生态为资源的校本课程的开发等。 相似文献
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《科学中国人》2016,(2)
主题式教学,是为推进素质教育和新课改而在历史教学中摸索出的一种教学方法。这种教学方法要求教师首先确定每节课的核心议题——"教什么",然后通过一系列设计选择"如何教"的方法和手段,为学生的主动学习提供平台和助力。在问题设置上,采用引导的方式推动教学进程,所有的问题都围绕主题来设计,设计的问题不是大而化之,而是小切入点,营造教学环节上环环相扣的效果,加强探究过程引导,从而使学生带着问题或任务进行积极自主的学习,由表及里,由浅入深地进行知识自我构建。笔者以人民版必修三专题六《西方人文精神的起源与发展》中的第二至四课为例,浅谈主题式教学在高中历史复习课中的应用。 相似文献