小学数学生活化教学策略

曾经有人指出:数学只有在生活中才能表现出它的魅力。由此可见,数学课程与生活相联系是每个教师必须具有的教学理念。也就是说在数学教学中,我们应重视学生的生活经验,将数学问题与生活情境相结合,实现让数学知识"生活化"的效果。本文即从课前、课中和课后三个角度,去论述如何做到小学数学教学中的生活化。     

小学数学生活化教学策略初探

<正>数学是一门源于生活,又反哺生活的学科。它要求教师以学生的现有知识为基础,从学生的实际生活出发,建立数学模型,并加以讲解和运用。这样既可以让学生获取更多的生活经验,又能够获得知识能力与思维情感等多方面的锻炼与发展。所以,在小学数学教学中,教师要时刻注意把教学过程与学生的生活     

小学数学生活化教学策略探究

数学的教学和学习都是源于生活的,而生活也是数学的教学和学习最佳的场所。本文就从这一点出发,分享在教学中生活与数学的关系。在简单介绍数学与生活的双向回归的基础上,结合具体的实例分析小学数学教师如何让数学和生活相结合、相互促进的措施,以促进学生更好地学习数学,避免思维定势,提高学习效率。     

小学高年级数学应用题有效教学策略

小学数学应用题的教学是小学数学教学的重要内容,是小学数学教学的重难点之一,到了高年级后应用题数量间的关系复杂,对学生解题能力要求较高,学生普遍感到应用题难学,教师感到应用题难教.笔者将结合自己多年以来的教学经验来谈一谈如何指导学生学习应用题,提高应用题教学的效率.     

小学高年级数学的应用题教学策略

在小学高年级数学教学中,应用题所占的比重较大,并且对于学生数学能力的要求较高。应用题教学是数学教学的重要环节,重点考察学生对于数学问题的理解和分析能力,有利于锻炼学生的数学思维,强化学生的数学素质。但是不少学生缺乏一定的数学应用能力和良好的数学思维,在解决应用题时存在一定的困难。为了改变这一现状,教师必须进行应用题教学策略的探究和创新,促进学生数学解题水平的提高。     

在生活中寻找数学——探析小学数学生活化教学策略

《数学新课程标准》中明确提到:"数学教学是数学活动的教学,数学教学要和学生的生活实际紧密联系在一起,立足于已有的生活经验,让学生和数学过程相亲近;要重视立足于学生的实践经验和已有知识学习和理解数学。"所以,小学数学教师在教学中应和学生的生活实际相联系,把生活资源充分挖掘出来,积极探析生活中的相关信息,按照数学从生活中来而又服务于生活的新理念,把经验数学化、数学问题生活化,为学生提供更多的机会,让其从周围熟悉的事物中学习和探究数学。     

小学数学中高年级应用题教学研究

数学学习对于学生十分重要,其伴随着学生各阶段的学习。小学数学作为学生接受数学学习的开始,对于学生后续的数学学习会产生深远的影响。文章立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了小学数学中高年级应用题教学策略。     

谈初中数学生活化教学策略

生活中处处有数学,数学与生活是密不可分的,正如数学家华罗庚所说的：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”当我们带着新课程的理念和视角去观察生活时就会发现,在日常生活中,解决实际问题时经常要用到数学知识。很难想象,如果离开了数学我们将如何生活,一切看似简单的生活,可能都会变得寸步难行。但在以往的教学中,教师的教学方式相对死板,通常采用教师讲授,学生被动接受的教学方法。在今天多媒体等先进教学手段出现的背景下,这种较为单一的教学方式的弊端就凸显出来了。因此,要改变传统的教学模式。     

小学高年级英语语篇教学策略

语篇教学不仅在小学高年级英语教学中起着举足轻重的作用,也是学生进入中学后,进一步学好英语的一个关键"阶梯"。因此,教师处理语篇时的教学方式、教学策略直接影响着学生的学习效果。     

谈小学数学教学中生活化教学

数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,学生就会看到数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。     

小学信息技术教学生活化教学策略研究

"课程即生活,生活即课堂",信息技术知识与生活之间存在千丝万缕的联系。尤其是在新课程标准的要求下,教师在课堂教学中,必须要积极寻求两者之间的契合点,努力实现信息技术生活化教学。本论文立足于小学信息技术教学,对其生活化教学模式进行了详细的研究和分析。     

小学科学生活化教学策略的运用

小学科学是小学教学中的重要内容,对于学生的全面发展有着不可忽视的影响。小学科学课程教学内容与学生现实生活有着非常紧密的联系,但是以往教师在教学实践中对此内容常常采取忽略的态度。生活化教学策略的运用能够有效的加强小学科学教学内容与学生现实生活之间的联系,激发学生对于小学教学内容的学习兴趣,使得学生可以积极主动的参与到教学活动中去,并且将课堂学习到的众多教学内容转变为自身的技能,为促进学生全面发展奠定良好基础。本文就是对小学科学生活化教学策略的运用进行深入探究,希望对相关教育人员有所启示。     

如何培养小学中高年级学生数学思维能力

"培养学生进行初步的比较、分析、综合、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理,逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意思维的敏捷和灵活",是小学数学教学大纲规定的教学目的任务之一。因此,如何培养学生的思维能力,是需要积极探索的课题。     

新课改理念下小学高年级语文教学策略

在新课改的教学理念指导下,如何设计课堂的教学形式,提高教学的有效性逐渐成为了教师关注的主要问题。本文主要以小学高年级的语文教学为例,从创设问题情境,促使学生探究;创新教学形式,增强教学趣味;引入课外资源,丰富教学内容这三个方面出发,阐述了进行语文教学的几点策略,以期为语文教师提供一些教学参考,构建出真实而有效的课堂。     

小学高年级美术课堂中表现技法教学策略的研究

伴随着美术学习的不断深入,高年级学生眼高手低现象相当普遍,为使学生有效突破这一障碍,本文努力从日常课堂教学出发,在有限的课堂教学范围中,寻求学生对美术技能的掌握有深度和广度的突破。     

小学数学教学生活化的有效途径分析

随着新课改的推进实施,教学生活化的概念得到普及。小学数学作为一门重要且具有一定难度的学科,采用传统的抽象语言教学不能使学生有效的学习,而将学习内容结合生动形象的实际生活更容易使学生理解,达到事半功倍的效果。在此,作者将结合实例介绍如何在数学教学中实现生活化,让学生能够轻松掌握数学知识点。     

小学数学中计算教学策略和方法

数的运算是小学数学课程中的重要内容,也是日常生活中涉及到最多的数学知识。培养学生的计算能力,准确把握计算教学在数学中的重要性具有十分重要的意义。本文主要是在分析小学数学计算教学存在问题的基础上,提出了几点改进计算教学的策略。     

小学数学教学中如何体现学习生活化

数学学科在教学目标中注重强调知识与现实生活之间的联系,因此,在教学实践之中数学教学更加注重从学生的现实生活实际出发,通过学生在生活之中积累的生活经验去学习数学知识、理解与应用数学知识。     

小学综合实践课生活化教学策略探究

小学综合实践课是不同于其他理论课程的重要的锻炼课程,通过综合实践课可以帮助学生积累有关的社会生活经验,帮助学生习得有关社会生活的相关知识和技能,使学生的动手能力、思维能力、实践能力有显著的提高.小学综合实践课生活化是综合实践课程的一种方式.本文主要对小学综合实践课生活化教学策略进行分析研究,提出促进小学生全面健康发展的...     

小学数学生活化教学模式研究

实施小学数学教学生活化是从学生的生活背景和已有的生活经历出发,联系生活学数学,将生活问题数学化,数学问题生活化。如没有将数学问题生活化,而是脱离学生的生活实际,学生将难以参与其中,也就激发不起学生的探索性学习的兴趣。自然,学生的学习效果也就不同于以前了。可见,实施数学问题生活化教学模式的重要性。