翻转课堂在小学英语教学中的应用

<正>随着信息技术的发展,越来越多科学技术运用到教育教学中,给教学给予了支持。在此背景下的翻转课堂作为一种教育新理念成为近几年来教育研究的热点。这种学生课外自学,教师课堂辅导的方式颠覆了传统的教学模式。在小学英语教学中,利用翻转课堂进行教学,能有效地促进学生有意义地学习,进而获得自主学习能力。     

新课程背景下小学英语教师角色转变

随着社会的不断发展,英语在人们日常生活中占据越来越重要的地位。新课程背景下的小学英语教学工作也变得愈加细致,教师需要全面兼顾小学生的知识提升,能力发展和价值观教育等多个方面,因此小学英语教学过程中教师要及时做好自身角色的转变工作,从课堂高效组织教学、学习的促进和引导等多方面完善教学,全方位地促进小学生英语学习。     

构建小学英语教学互动课堂的几点思考

现阶段,英语的学习并不仅仅是一门必修语言学习课程,其还是丰富学生文化素养和思维能力的一个过程。小学阶段作为学生接触和学习英语的关键时期,应以提高和促进学生的语言交际能力为最终教学目的。这时,在小学英语教学中构建互动课堂能有效的实现这一教学目标,促进学生的全面发展。本文分析了构建小学英语教学互动课堂的必要性和前提,并提出了构建互动课堂的重要措施,旨在提高英语课堂的教学质量和效率,增强学生的语言交际运用能力。     

优化英语情景教学环境——多媒体技术韵应用

随着教育现代化在我市的普及,多媒体教学开始在课堂中不断地发展和改进,对促进教学活动起到了很大的作用。特别是在初中阶段课堂教学中,将多媒体技术和情景英语教学法整合起来,可以提高学生英语学习兴趣,培养学生英语运用能力,养成学生自主学习能力,达到提高教学效率的目的。以多媒体为代表的现代信息技术能模拟仿真、化抽象为形象,化静为动,使图像、动画、声音、视频有机融合,创设出丰富多彩,活泼融洽的教学情境,把生活的实景搬到课堂,让学生更快地进入角色,产生情感体验,使英语教学更为形象、生动、逼真,让学生积极主动地投入到学习中去,形成乐学、爱学、会学,增强学生的记忆能力和理解能力。因此,多媒体辅助英语教学是英语教学发展的必然趋势。     

基于ICT技术的大学英语混合式教学探究

混合式教学是大学英语教学发展的必然趋势。运用建构主义教学理论,将ICT为媒介的网络教学和传统的大学英语课堂教学结合起来,培养学生利用ICT工具进行网络自主学习、小组合作学习,以及利用网络进行学习交流和反馈的能力。课堂上主要采取以学生为中心的翻转课堂教学形式,激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语语言综合运用能力和交际能力,从而促进高校大学英语教学的改革和发展。     

初中英语导学案设计及其运用

新课程标准实施以后,初中英语课堂普遍使用导学案进行教学,英语的导学案设计对课堂教学效果有决定性的影响作用。导学案可以使学生充分体现主体性地位,激发学生学习英语的主动性与积极性,有利于培养其主动学习的意识,对其人际交往能力的提升也有一定的积极影响。在初中英语教学中科学的设计和运用导学案,有助于提高英语教学的效果,提高课堂效率,促进英语教学的良性发展。     

重视情趣体验,让英语课堂更有“人情味”

在英语教学中,教师打造情趣课堂,不仅能够激活英语教学,让学生在形式多变的教学活动中始终保持兴奋、快乐、积极的学习状态,还能深化教学与生活的联系,增强课堂的"人情味",促进学生语言应用能力的发展。     

浅谈启发式教学法在英语教学中的实践

在英语教学中运用启发式教学,从而激发学生思维,激活教学课堂,把教师传授知识与学生发展能力有机地结合起来,这是作为英语教学工作者必须学习、探索、实践与研究的。     

基于朗文交互英语平台的高职英语JiTT教学模式改革

Ji TT教学模式由"基于网络的学习任务"和"学习者的主动学习课堂"两个部分组成,其本质是学生的课外准备和课堂活动构成的反馈循环,目标是利用学生反馈引导教学。借助朗文交互英语学习平台,通过让学生课前进行网络学习,课堂有针对性地开展小组讨论和讲授,解决了B级辅导与英语教学的整合问题,提高了通过率,并促进了学生的自主学习能力和小组协作技能的发展。     

体验式教学在小学英语教学中的实践

随着新课程的改革,在语言教学过程中,对学生语言技能的自主发展,以及合作探究能力,已经提高到一定的认识高度。在小学英语教学中,为了更好地尊重学生的个性发展,要搭建一种比较开放的学习平台,采用体验式的教学模式进行教学,以有效地激发学生学习的内在动力。本文就此问题,从进行体验式英语教学的模式、进行英语体验式教学的实践几个层面给予分析阐述,旨在为小学英语教学提供一种教学模式,促进学习英语课堂教学的课堂效率。     

关于大学英语多模态教学与学生英语自主学习的相关性

在传统的英语教学模式中普遍采用的都是一种以教材和课堂讲授为主的单模态教学,随着社会的不断发展,这一教学方式也逐渐暴露出了许多的不足,而多模态教育模式的实施有效地改变了这一教学现状。在大学英语教学过程中,有效地借助现代多媒体技术,将授课内容更好的以影音或图片等直观的形式展现到学生面前,对于促进教学质量和学生自主学习能力的提高发挥出了重要的作用。基于此,本文对多模态大学英语教学同学生自主学习的培养进行了简要的探讨,希望对后期教学工作有所帮助。     

小学英语高效课堂的研究

本文通过研究,指出在小学英语教学中要实施趣味教学,对学生进行鼓励和激励,促进学生学习兴趣的提升,让学生快乐学习。这对于提高学生英语学习积极性,提高课堂效率,促进学生英语综合能力的发展,使学生获得丰富的情感体验,具有积极的意义。     

打造“灵动课堂” 发展小学生英语核心素养

在小学时期的英语学习是为了帮助学生为来日的更有深度的英语学习做好准备。教育革新工作在近几年的发展过程中越来越重视培养学生的英语学科核心素养能力。英语学科核心素养能力对于学生的英语学习具有很大的作用和意义。打造英语的灵动课堂来不断地提升学生的英语学科核心素养是一个有效的途径和方法。虽然我们国家的英语教学工作一直在不断地创新和完善,但是在小学英语教学过程中仍然存在一些问题。文章就将从小学英语教学的现状以及如何打造英语"灵动课堂"来塑造学生的英语学科素养主要内容进行探析。     

趣味是学习英语之本——创建和谐趣味性的课堂教学

在小学英语教学中,要挖掘学生沉睡的潜能,促进学生自由发展、综合发展。教师则需要让孩子在自由与欢乐的课堂中更主动、更有效地学习知识,提高能力。积极探索各种英语知识及各种课型的趣味教学方法,提高教学实用性,科学合理地使用多媒体,让学生产生成就感,激发学生的学习兴趣。     

情景交际在职教英语课堂教学中的应用研究

当前,职教英语课堂教学中依旧使用传统的英语教学模式,教师按照课本中的内容对学生进行英语知识的灌输,学生在课堂中被动地接受教师传授的知识,课堂教学中互动交流无法实现,英语教学的效果也不能顺利实施。要使学生在英语教学中时刻保持兴奋的学习状态,教师就需要根据英语教学内容创设不同的教学情景,通过交际性的方法让学生参与到学习中,提高学习积极性,促进学生交际能力的全面提升。本文就情景交际在职教英语课堂教学中的应用进行分析和研究。     

小学英语高效课堂的研究

本文通过研究,指出在小学英语教学中要实施趣味教学,对学生进行鼓励和激励,促进学生学习兴趣的提升,让学生快乐学习。这对于提高学生英语学习积极性,提高课堂效率,促进学生英语综合能力的发展,使学生获得丰富的情感体验,具有积极的意义。     

创新教学在英语课堂上的应用——在英语教学中如何提高自主合作探究性学习

大学英语课堂创新教学是促进学生自主学习,培养学习能力的有效阵地。自主合作探究性学习,促进学生主体性发展为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础,英语教学的过程中,能够有效的激发学生的学习欲望,学生以极大的热情投入到学习活动,培养学生自主合作探究性学习的意识。在大学学习中培养学生主动学习,主动探求的能力,视学生为主动的求知者,使学生成为课堂的主体,从而提高学生自主合作探究性学习     

如何借助图片来增加小学生的英语学习兴趣

为了增加学生英语学习兴趣,促进课堂效率的提高,教师在英语教学中可以借助图片教学。图片是学生喜闻乐见的一种形式,它给课堂注入了一股新鲜的血液,增加了学生的学习积极性和主动性,促进了高效课堂的实现。本文主要探究了把图片应用到教学中,增加学生学习单词和用英语进行表达的主动性,提高学生的英语学习能力。     

技工类院校英语教学的几点探讨

技工类院校英语教师在英语教学中,要转变教学观念,掌握学生心理,建立平等和谐的师生关系;要探索新的课堂教学模式,尝试多种课堂活动;要做好课堂的科学而有信度的评价,建立和完善学生个人英语学习档案,培养学生的自我评估能力,促进学生的能力发展。     

合作学习在英语教学中的应用

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论,它是以"学导结合,自主探究,构建师生共同成长课堂"为课改理念,以培养学生自主、合作、探究学习能力和良好学习习惯为核心,积极探索课改新模式。在英语教学中,必须实施以"教师为主导、学生为主体"的合作学习模式,以提高学生学习英语的兴趣,从而促进英语教学质量的提高,更好地使课堂活跃起来。