高职院校人才培养质量第三方评价体系探索研究

职业教育的发展需要完善的评价机制,第三方评价能有效的弥补内部评估的不足和缺陷,科学合理的构建职业教育第三方评价体系,是我国职业教育发展的政策导向,也是高职院校提高教学质量、加强内涵建设的有效途径。     

深化中职学校教学质量第三方评价模式改革,提升教育教学质量

我国的职业教育已从规模发展进入到内涵建设的阶段,国家大力倡导职业教育进行人才培养模式的改革、教学模式的改革、办学模式的改革、评价模式的改革。原来中职学校的教学质量评价模式已不能适应职业教育发展的新要求,改革中职学校教学质量评价模式,适应时代发展的需要,已成为中职学校的重要任务。近两年来,我校积极尝试构建科学规范、充分体现职业教育特色的"一个门槛、三方评价、四个环节、六个等级"的教学质量第三方评价模式,并取得了一定成效。通过教学质量评价模式的改革,提高教师的专业实践能力、教学能力、科研能力,从而整体提升中职学校教育教学质量。     

深化中职学校教学质量第三方评价模式改革，提升教育教学质量

我国的职业教育已从规模发展进入到内涵建设的阶段,国家大力倡导职业教育进行人才培养模式的改革、教学模式的改革、办学模式的改革、评价模式的改革。原来中职学校的教学质量评价模式已不能适应职业教育发展的新要求,改革中职学校教学质量评价模式,适应时代发展的需要,已成为中职学校的重要任务。近两年来,我校积极尝试构建科学规范、充分体现职业教育特色的“一个门槛、三方评价、四个环节、六个等级”的教学质量第三方评价模式,并取得了一定成效。通过教学质量评价模式的改革,提高教师的专业实践能力、教学能力、科研能力,从而整体提升中职学校教育教学质量。     

高职院校实践教学质量评价系统的研究

高职院校实践教学质量评价系统的研究,有利于提高教学质量,促进实践教学研究的合理化。实践教学是高职人才培养教学的重要组成部分并直接和间接的关系到能否实现既定的人才培养目标。实践教学质量是高职教学质量的重要组成部分,在严格意义上来说,高职实践教学在一定意义上决定了高职教育的特性,实践教学的良好和高质量的开展越来越受到高职院校的重视,因此建立高质量的实践教学质量评价系统的展开高度和研究是非常有必要的,能直接提高实践教学质量并积极培养学生的专业素质与创新创业能力。     

论第三方科技成果评价机构的建立与探索

当前,科技成果评价存在评价主体错位、评价方法单一、指标体系不科学等问题,引入第三方科技成果评价体系已形成广泛共识。文章阐述了第三方科技评价的概念与内涵,论证了第三方科技成果评价机构建立的必备要素,且以海南省为例,探索了海南省建立第三方科技成果评价机构的可能性和现实性。     

高职院校实践教学质量评价现状与对策

教学评价对教学质量的提高具有重要的指导意义。实践教学作为高等职业院校教学的重要组成部分和关键环节,因此对实践教学进行评价进行研究对提高实践教学质量至关重要。本文将从评价理念、评价参与主体、评价标准以及评价结果反馈四个方面,对等职业院校院现行实践教学质量评价进行分析,并针实践教学质量评价的现状提出一些对策,提高实践教学评价的质量,促进实践教学水平的提高,进一步提高高职院校教学质量。     

关于第三方咨询服务的探索

近年来企业信息化咨询服务快速发展，咨询服务的内容及表现形式多样，本文通过具体的咨询工作方法的探索来讨论如何进行信息化咨询。     

高职院校《第三方电子商务平台应用》教学方法初探

近年,随着电子商务的迅猛发展,第三方电子商务平台的建设吸引了越来越广泛的关注,到2011年我国使用第三方电子商务平台的中小企业用户规模已突破1400万,并且涌现了一批优秀的第三方电子商务平台企业,其中包括淘宝商城、全球制造网等综合性第三方电子商务平台企业。同时对于高职院校《第三方电子商务平台应用》课程的教学方法的探讨也越来越激烈。本文基于高职电子商务专业学生的市场需求,通过对《第三方电子商务平台应用》课程开设现状的分析,提出现阶段该课程教学中存在的问题及个人建议。     

高职院校教师教学质量评价指标体系的实证分析

苏州经贸职业技术学院某系部教师教学质量评价指标体系分4个一级指标和11个二级指标。标准的构建是一种进步,但在执行过程中出现了运动员和裁判员合二为一等系列问题,本文旨在通过提高执行标准的能力,使教师教学质量考核方法通过改革和优化切实发挥调动教师积极性和增加教师服务附加值的作用。     

浅谈高职院校实践教学质量的监管与评价

高职院校实践教学质量决定了高等职业教育人才培养目标的实现,建立科学的实践教学质量的监管与评价体系是高等职业教育可持续发展的必要措施。本文分析了我国高职院校实践教学质量监管与评价现状、存在问题的原因,并试图构建一套完整的实践教学监管与评价体系。     

基于ANP模型的高职院校教学质量评价研究

文章基于泰勒评价原理和多元智能理论的思想,构建教学能力、教学内容、教学方法、教学效果、教学态度5个一级指标,以及专业知识水平、教学设计等28个网络层二级指标。通过构建网络分析模型,创新选用Yannp软件对教学质量评价的指标权重进行计算,采用“九分法”对存在相关性的指标间重要程度进行评价,为教学质量评价提供更加客观准确的实践数据,以提高教学质量评价的科学性。     

高职《第三方物流》课程思政的探索与思考

本文首先分析了《第三方物流》课程思政建设的必要性;然后阐述了课程思政建设思路,认为可立足现有教学基础,并从制定课程思政育人目标、修订课程标准、充实课程思政教育内容及课程实施与完善四个方面推动课程思政建设;最后研究了课程思政实施的保障措施,涉及教师资源保障、教学方法和教学手段保障、教学条件保障及课程评价保障等方面。     

基于IGSO-SVM的高职教育第三方评价指标挖掘的研究

如何更好监督高职教育的教学效果,国家提出引入第三方评价的标准,本文将高职教育中第三方评价指标作为挖掘对象,提出了人工萤火虫结合自动向量机的挖掘算法,首先,在人工萤火虫算法中引入人工鱼群算法提高人工萤火虫算法性能,其次,通过向量自动机建立第三方评价指标评价模型,最后使用改进的算法对指标模型的参数进行优化得到挖掘效果。仿真实验中,选择了几个高职教育中的第三方指标评进行评价,取得了比较好的效果。     

探索第三方文献资源的服务

本文就第三方文献资源服务的含义及作用作了阐述,并就针对如何开展第三方文献资源服务的理念和特色资源建设的必要性加以说明,目的是提出加强第三方文献资源服务的开展和图书馆自身特色资源建设与利用,以便提高图书馆的文献信息服务能力和文献保障渠道的拓展,还就提高现有文献资源的利用和合理布局提出了笔者的观点。     

职业教育第三方评价模式研究

近年来,国家在一系列文件中提出了开展职业教育第三方评价、建立第三方评价机制的对策措施与政策目标,不断推动第三方评价模式的理论研究与实践运用。相较于职业教育传统评价模式,第三方评价模式以其独立、客观、专业等特点体现出极大的权威性和适应性,受到政府和业界的关注。本文从各评价主体出发探索,以更好推动职业教育第三方评价模式的发展。     

基于Web的高职人才培养质量第三方评价系统设计与实现

文章通过分析第三方参与高职院校人才培养质量评价的方法与意义,提出了第三方教学评价系统的基本需求,完成了系统总体架构和各模块的详细设计.实际应用证明该系统对于高职院校更好地了解毕业生的就业质量和企业满意度具有良好的作用.     

高职院校教学质量评估研究

针对高职院校如何正确的、科学的、合理的进行教学质量评估,本文提出将云模型与计算机模拟技术两者进行综合考虑,这—评估方法比较科学、准确、详细等优点,其评估结果可以实现评估过程的智能化、自动化,同时也使评价结果更加科学、更加全面,加快了高职院校的教学质量的前进步伐,从而推动高职教育的发展。     

加强高职院校二级院系教学质量监控的探索与实践

院系作为高职院校二级单位,是组织实施各项教学活动的执行部门,探索建立一套科学、规范的教学质量监控体系,对二级院系管理教学过程和保证教学质量具有重要意义。本文介绍了笔者所在学院在加强教学质量监控方面的有益尝试。     

加强高职院校二级院系教学质量监控的探索与实践

院系作为高职院校二级单位,是组织实施各项教学活动的执行部门,探索建立一套科学、规范的教学质量监控体系,对二级院系管理教学过程和保证教学质量具有重要意义。本文介绍了笔者所在学院在加强教学质量监控方面的有益尝试。