《大学计算机基础》课程教学实施改革探讨

《大学计算机基础》课程教学实施进行改革,目的是构建以学生为中心的学习模式,突出学生的主体地位,通过新颖的教学模式使学生掌握计算机技能,并在开放式的自主学习环境中不断巩固、加强。     

高职计算机基础教学过程性评价研究

计算机基础教学是培养高职学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节。《计算机基础》这门课程是高职中的一门公共基础课,计算机基础是现代学生学习的基础,是所有专业学生必学的一门基础课程。《计算机基础》这门课程当下需要面对的问题是教育教学的方式和方法及评价体系的改变。本文从过程性理论谈起,探讨了过程性评价在计算机基础教学中的使用,让以教师为主体的课堂在转变为以学生为主体的课堂的同时,重点探索过程性评价的研究。     

计算机课程教学中学生学习能力培养探究

探讨如何在计算机课程教学中培养学生的自主学习能力,通过营造有利于“自主创新学习”的教学环境,突出教学中学生的主体地位,使学生做到“自学”、“乐学”、“会学”。以《计算机硬件技术基础》课程中“程序执行过程”教学设计为例,探讨如何利用教学过程培养学生学习能力。     

新课程理念下的化学创新教学

新课程要求我们的教育是一种全面的素质教育,是以培养创造能力和实践能力为目标的教育。新课程理念下创新教学的实施就是要构建以学生自主活动为基础的教学过程,这是一个以学习者为中心,以学生的主体实践活动为基础,以学生的探讨学习为主体,以学生素质整体发展为目标的教学过程。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,化学在作为基础学科的同时还是一门实验学科,因此,中学教学中创新意识的建立显得尤为重要。     

新课程背景下高中语文教学中学生自主学习能力培养初探

新课程标准主张以学生为中心,突出学生在学习过程中的主体地位。根据这个理念,如何培养自主学习能力就成了课程改革的重中之重。高中语文作为一门比较特殊和复杂的学科,如何培养学生的语文自学能力就成了语文教学一个难点。在本文中,笔者将结合自身教学经验对这个问题进行初步探讨。     

高中语文学生自主备课的实验研究

当今世界教学方法有很多,如美国布鲁纳的发现教学、德国根舍范例教学、前苏联赞可夫的发展教学、我国钱梦龙三主原则教学,他们的基本原则都是以学生为主体,与我们所讲的自主学刊有异曲同工之妙。我国教学大纲明确规定,今天的教育要以学生自主学习为主。靳玉乐教授指出：自主学习不等于自学和自我调控学习,而是学生自由地开展学习活动并在教师的正确引导下充分地发挥自己的主体性。我们以这些资料为基础对自主教学进行了实验研究。     

新疆民族预科生计算机基础教学改革探讨

计算机基础课程是高校对非计算机专业学生要求必须掌握的一门公共基础课,也是新疆民族预科教育的必修课程之一,并且计算机又是将来人们在学习生活中不可缺少的工具。针对当前新疆民族预科生计算机基础课在教学中存在的一系列问题进行教学研究与探讨,提出教学改革的方案,以促进学生自主学习,调动学生学习的积极性。     

OBE理念引导下中学生物学课程教学改革措施

针对新课程标准中培养学生能力的要求,结合中学生物学课程教学目标,以OBE理念为引导,对中学生物学课程教学体系进行优化和改革。分析当前中学生物学课程教学现状,遵循OBE教育理念的原则,将学生的学习目标聚焦在学习成果上,构架科学合理的课程教学体系,树立“学生为教育中心”的现代教育理念,激发学生自主学习创新的能动性,坚持以教育成果为导向,提升中学生物学课程教学效率和教学质量。     

案例教学法在大学计算机应用基础教学中的应用

大学计算机应用基础是一门实践性较强的课程,在教学中引入案例教学法,通过教学实践,结合教学中存在的问题,探讨了案例教学法在大学计算机应用基础课程教学中的组织实施、归纳总结等环节。教学实践证明,在大学计算机应用基础教学中使用案例教学,有助于学生自主学习以及学以致用,取得了很好的教学效果。     

网络环境下计算机信息技术基础课程教学改革

本课题对网络环境下计算机信息技术基础课程教学进行了研究，找到了该课程教学存在的主要问题：一是课程教学是否具备学生个性化学习所需求的学习环境，尤其是符合学生自主学习的课件；二是构建符合远程开放教育特点的教学模式。针对这两个问题，课题组经过认真研究，探索出在网络环境下构建计算机信息技术基础课程学习环境的原则和方法，按“任务驱动”的原则制作了网页式课件，以及利用良好的学习环境(主要是网络和课件)对计算机信息技术基础课程进行了教学改革，探索出新的教学模式并进行了大胆尝试，取得了良好的教学效果。     

自主学习理论在实践教学中的应用

正实践教学主要培养的是学生的动手实践能力,学生配合尤其重要,将自主学习理论引入到实践教学研究中在理论层面上加大了自主学习理论的扩展,更在应用层面上对实践教学有一定的指导意义。《C语言编程设计》是一门以实验为基础的课程,在大学计算机教学中实施自主学习具有普遍性和特殊性意义,可以起到举一反三的作用。下面,我们就如何在《C语言编程设计》进行自主学习作一些探讨。一、变教学过程为学习过程,     

开放教育《计算机应用基础》网考成绩分析与对策

文章首先对2008年以来海南电大开放教育本科《计算机应用基础》网考成绩进行了对比统计,分析成绩波动的原因及存在问题,继而结合课程教学实际情况,探讨以提高学生自主学习能力为主的教学策略及支持服务方案,提出以学生为中心,统筹课程教学安排;以学习为中心,加强教学指导;发挥学习主体作用,提高学生自主学习能力等对策。     

提高中学生自主学习的策略

计算机作为一种智能化的工具,其硬件的发展速度惊人,而软件的发展更是日新月异。传统计算机课程的教学方法是以老师为中心,强调的是"教",而忽视了对学生自主学习能力的培养,忽视了学生的主体地位。在这样的学习环境下,学生只能了解一些最基本的死知识,根本谈不上追赶计算机的发展速度。因此,在计算机实际操作教学过程中,应加强对学生自主学习能力和自我控制能力的培养,使学生从被动的学习转向主动的学习。一、计算机实操教学的特点计算机科学是一门实践性较强的学科,其实操课是计算机教学的重要组成部分。实操课不仅仅是对技能的     

中职计算机基础课程有效教学的实践和研究

在当前的中职教学中,存在着一些课程有效教学不足的问题,这在中职计算机基础课程的教学中也不例外。本文结合中职学生的特点,从激发学生主体的学习兴趣、创设师生共同参与的学习环境,把自主学习和任务驱动相结合．培养学生分析解决问题的能力、加强学生协作学习的引导,加强学生对所学知识的理解与应用等角度,来探讨对中职计算机基础课程进行有效教学。     

浅谈如何在中学历史教学中培养学生的自主学习能力

随着中学新课程改革的进行和素质教育的普及,中学历史教学中越来越注重培养学生的自主学习能力。本文首先论述了培养学生自主学习的重要性,然后提出了中学历史教学中培养学生自主学习能力的原则,最后提出了中学历史教学中培养学生的自主学习能力的策略,包括营造和谐互动的课堂教学环境,鼓励学生自学历史教材,多看相关课外读物,开展历史专题研究。     

项目化教学背景下提升高职学生计算机自主学习能力的研究

本文针对高职学生计算机基础课程教学中存在的问题,提出在项目化教学背景下提高学生计算机自主学习能力的途径方法。通过转变教育理念以学生为中心,运用各种资源途径和现代化教学手段提高学生自主学习能力。通过项目化教学既能提高学生自主学习能力,更能充分体现教师为主导学生为主体的教学理念。     

中学体育教学实施素质教育的问题与对策

正自从我国中学开始推行素质教育之后,体育课程就被越来越重视起来,为了让学生的身体素质得到提高,并且让学生可以有一个相对宽松的学习氛围,体育课程已经成为了中学教学的一门必不可少的学科,不管是作为中学学校领导还是作为教师都应当注重学生的体育课程学习,为学生更好的学习打下坚实的基础。一.中学体育教学实施素质教育存在的问题     

中职学校网络环境下的计算机教学

网络环境下计算机教学体现以学生为主体、教师为主导的指导思想,为学生提供完整的网络课程学习模式,使学生在学习过程中可以相互交流与沟通,使计算机融合到课堂教学的每一环节,培养学生独立学习和自主学习的能力,增强教学过程的交互性,为学生创造良好的学习环境。     

网络环境下"VB编程与应用"课程教学初探

"VB编程与应用"是一门实践性很强的课程,笔者在教学中改变了传统的先上理论课,然后上机练习的方法,而构建了一种以学生为主体,以教师为主导,以学生自主学习为主线的基于网络环境下的自主学习教学模式:激发学习兴趣一一创设情境--提出问题--自主学习--网上协作学习--效果评价,以探索适合在职业余学生学习"VB编程与应用"课程的教学模式,培养学生的创新能力和用VB6.0语言编写应用程序的能力.     

网络课程教学设计的实践与体会

在网络教学环境中,教师已无法对学生进行面对面的知识传授。因此,学生成为教学过程的主体,所有的教学内容都必须围绕学生学习进行优化设计。网络学习环境变成帮助学生探索、发现和学习用的认知工具。所以,网络课程的教学设计应该围绕如何促进学生的自主学习,促进学生思维的发展来进行。一、建立一个适合学生自学的引导式远程教育环境网络课程是学生以自学的方式来进行学习的,为了适应学生个体学习的需要,使学生保持高度的主动性和积极性去学习,让兴趣成为最好的老师,如何引导学生的学习兴趣便成为教学设计中首先要考虑的问题。1.内容组织以…