应用心理学专业“五个一工程”教学实践

"五个一工程"项目复合培养医学院校应用心理学专业人才,区别于综合大学和师范大学的本科应用心理学人才培养方案。文章以广东医科大学应用心理学专业发展现状为研究对象,探讨"五个一工程"项目对人才培育和专业发展的积极意义,阐释了如何从各个层面的发展进一步深刻结合"五个一工程"项目与应用心理学专业课程的体系构建。     

实践教学：应用心理学个性化人才培养模式探索

应用心理学专业人才培养在多元化社会背景下,凸显复杂性和艰巨性。如何培养个性化人才,以满足不断发展的时代要求,这是应用心理学专业发展与创新必须要面对的问题。以实践教学为突破口,大力加强学生应用能力与实践能力培养,是构建应用心理学专业个性化人才培养模式的必由之路。     

论应用心理学专业人才实践能力培养策略——以贺州学院为例

目前,应用心理学专业人才培养缺乏实践性有历史和现实多方面的原因。在专业建设过程中,不断创造条件实施相应的策略,才能促进专业人才实践能力培养。这些条件包括建设突出专业实践能力的课程体系和教材体系,加强应用型专业师资队伍建设,加大实验室的建设力度,加大实习基地的建设力度等。推动应用心理学专业人才实践能力培养策略包括,注重专业技能的考核,开展专业特色的校园文化和社会实践,做好专业的见习和实习工作等。     

高职老年护理专业人才培养与专业能力建设研究

针对我国已进入老龄化社会的现实,结合本地人口老年化情况,为增加老年人的自理年限,提高其生活质量,实现健康老龄化目的,有必要开设老年护理专业方向。通过对比国内外老年护理专业设置,及我国各层次护理教育中关于老年护理专业开设情况,发现我国老年护理专业人才培养尚处于初级阶段;为此我们通过调研乐山、眉山地区老年护理的需求,提出我院开设高职高专老年护理专业方向的必要性,并制定出老年护理专业方向的人才培养方案,需要开设课程设置和专业建设的规划,进一步健全师资队伍和填补本地区人才需求缺口,完善社会对老年护理的人才培养。     

应用心理学专业复合型人才培养模式探讨

分析了当前应用心理学专业复合型人才的内涵及特征,认为构建应用心理学专业复合型人才培养模式应坚持"合格+特长"、以生涯发展为导向等原则,并提出了应用心理学专业复合型人才培养的常规模式.     

关于高校应用心理学专业人才培养路径的思考

文章认为当前实践取向应用心理学专业人才培养合理路径主要包括人才培养目标、思路、途径和运行条件等四要素,并探讨了实施应用心理学专业的实践性教学的关键环节,为实践取向应用心理学专业人才培养提供保障.     

专业人才院校合作培养模式探索——以合肥师范学院与屯溪路小学的合作为例

正为提高应用心理学专业人才培养质量,提升学生专业实践能力,推进学校心理健康教育工作,本着合作共赢的原则,合肥师范学院教师教育学院与合肥市屯溪路小学开展了"二三六院校合作模式"的实践探索。一、"二三六院校合作模式"的实施内容在合肥师范学院应用心理学专业人才培养方案中,培养从事中小学心理健康教育工作的应用型高级专门人才是重要目标之一。因而,院校合作是提升人才培养质量的有益探索。在合作育人方面,屯溪路小学接收合肥师范学院应用心理学专业本科生进校见习、实习,并提供相关指导。学生     

健康老龄化背景下老年护理人才的培养

进入21世纪,人口老龄化已经成为全球的重大社会问题。当前,我国正进入快速老龄化阶段。大力发展老年护理事业,完善老年护理教育体系,加快培养老年护理专业人才是应对人口老龄化的当务之急。本文论述了高职老年护理专业的培养目标、人才培养方案的设计和课程体系的主要特点。     

健康老龄化背景下老年护理人才的培养

进入21世纪,人口老龄化已经成为全球的重大社会问题.当前,我国正进入快速老龄化阶段.大力发展老年护理事业,完善老年护理教育体系,加快培养老年护理专业人才是应对人口老龄化的当务之急.本文论述了高职老年护理专业的培养目标、人才培养方案的设计和课程体系的主要特点.     

高职院校“1+X”证书制度融入老年服务与管理人才培养的路径

我国人口老龄化形势日益严峻,养老服务人才需求与日俱增,供求矛盾突出。2019年,国家启动"1+X"证书制度试点工作,文章分析当前老年服务与管理专业人才培养问题,探索将"1+X"证书制度融入老年服务与管理专业人才培养,通过创新专业建设、加强师资培养、推进课程改革、促进技能培训、优化评价模式,提升养老人才培养质量,减轻养老压力,并为今后老年服务与管理专业人才培养提供借鉴和参考。     

应用心理学专业人才立体化培养模式的建构初探

针对目前应用心理学专业学生的学习困扰状况,基于专业建设的行动研究,提出应用心理学专业人才立体化培养模式的建构设想,并就相应保障条件进行了探讨。     

社会转型期本科应用心理学专业人才培养模式研究

应用心理学专业人才培养应立足于为社会经济发展服务,这是由教育的基本规律决定的。根据社会对人才的需求,培养目标和培养规格应体现应用性和实践性",广博、宽厚的专业知识为基础,能力培养为本位,广泛的适应性,有专业特长"是实现培养目标的保障,也是构建模块式课程体系的依据。     

高职与本科3+2分段培养的实践研究——以生物技术及应用专业为例

近年来,随着经济发展和社会转型,提升学历层次的要求日益突出,开展本科层次高职教育成为教育发展的关注点。高职与本科3+2分段培养突破了现有专科教学局限,完善了高职教育模式,有利于为社会输入优秀的专业人才。"生物技术"是一项高新技术,该专业旨在培养专业技术优良的实用型人才,在其培养过程中实行高职与本科3+2分段培养模式,具有一定的前瞻性。本文以"生物技术及应用"专业为例,简要地概述了高职与本科3+2分段培养的价值与存在的问题,并探讨了高职与本科3+2分段培养的有效措施,以期提高生物技术及应用专业人才培养水平,为社会输送更多专业人才。     

构建"积极老龄化社区"的方法和策略探讨

通过调查威海市12个社区老年人的健康状况、卫生服务、健身场所和设施、健身知识和指导需求、生理和心理及经济条件等状况,了解他们的体质状况、健身环境和群体健身普及情况,以及心理问题,发现老年群体营养保健与健身及心理健康的相关问题,并由此提出构建"积极老龄化社区"的方法和策略,对我们所面临的老龄化问题提出一点参考性建议.     

应用心理学专业大学生专业技能的构成与培养

当今社会对应用心理学专业人才提出了更高的要求,应该加强专业技能的培养以提高人才培养质量。应用心理学专业大学生的专业技能主要由七个方面构成:科学研究技能、心理咨询与治疗技能、心理辅导与心理教育技能、经济心理技能、管理心理技能、社会心理技能以及教育心理技能。心理学专业技能的培养一方面要重视课程教学的主渠道作用,另一方面更要充分发挥课外实践活动的重要作用。     

我国老年人心理症状及其影响因素研究

随着老龄化社会的到来,老年人问题,特别是老年人的心理健康问题和心理症状逐渐引起社会的普遍关注。文章基于实证调查数据,描述我国老年人的心理健康现状和老年人的孤独、抑郁、焦虑等主要心理问题,使用Probit回归模型,从个人特征、家庭关系和社会经济特征三个层面,探讨老年人主要心理问题的影响因素并做出简单对比。在此基础上提出促进我国城乡经济发展、加大老年教育投入、健全完善医疗保障制度以提升国民身体素质等思考和建议。     

论卫生学校高职护理专业学生的心理健康教育

心理健康是现代社会高护专业人才的基本要求和必备条件。目前,在卫生学校高职护理专业学生中存在着自卑、人际交往错位、恋爱与性心理模糊、择业失落感等心理问题。只有完善学校心理健康教育体系、有针对性的进行心理疏导,才能有效排除学生的心理误区,铸造学生健康、完美的心理品格。     

专业人才培养理念下职院基础课教学现状分析

基础课教学对于学生的专业能力的提高非常重要。本文探讨当前职业院校基础课教学现状,分析其中存在的问题,并提出自己的意见。学生要学会在实践中应用基础理论知识,早日成为社会所欢迎的专业人才。     

应用心理学专业本科人才“应用”能力的培养与探讨

目前虽然高校培养出许多心理学专业的人才,但本科心理学专业的就业形势却十分让人堪忧。很多应用心理学专业的人才培养还存在重理论、轻实践等问题。因此,本文针对应用心理学专业人才培养的现状,提出了针对学生加强应用实践能力培养的对策。     

论高职院校涉老专业办学体制机制的创新

老龄化社会是当今社会重要的国情、省情,而我国老年产业人才培养严重滞后。为推动涉老专业的人才培养进程,促进我国积极应对老龄化问题,作为培养涉老专业人才的高职院校,需要和政府、企业、产业、行业共同合作,努力探索体制机制创新,实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作,实现互利共赢。