浅议传统国画的继承与创新

中国绘画史是一部继承发展史,中国画家应在继承传统国画的基础上,借鉴西方绘画的精髓,提高审美意识,与时代同步.     

浅谈传统数学教学方法的继承与发展

随着数学教育改革的不断推进,传统数学教学方法受到一定程度的质疑和冲击,本文就传统的数学教学优势,结合现代教学理论,分析了如何去继承和发展传统数学教学方法。     

现代化建设与中华民族传统文化遗产的继承与发展

文化作为在历史实践中所创造的一切物质和精神财富的总和,它是适应着各个社会历史时期生产力的发展而不断发展变化着的一种社会历史现象。而民族文化则是多种形态共存的、相对稳定的系统,因此,文化的时代性是辨别民族文化精华与糟粕的尺度。所以,在民族文化的发展中,挑战与机遇共存;博大精深的中华民族文化就是在不断吸收其他文化的基础上形成其强大的凝聚力的,这是中华民族文化的精华,是能够经得起任何时代检验的     

毛泽东哲学思想对中国传统哲学的批判继承与发展

毛泽东哲学思想是马克思主义哲学与中国传统哲学优秀成果相结合的产物，是马克思主义哲学中国化的硕果。毛泽东重视传承中国优秀的哲学思想，从“实事求是”观、辩证法思想、知行观、伦理思想及社会历史观上，都体现了毛泽东哲学思想对中国传统哲学的批判继承与发展。     

让国画传统艺术走进职业教育

从国画传统艺术教育视角出发，阐述了艺术教育的必要性，国画艺术在教育学生中的独特作用，并提出了开展国画艺术教育的举措。     

毛泽东哲学思想对中国传统哲学的批判继承与发展

毛泽东哲学思想是马克思主义哲学与中国传统哲学优秀成果相结合的产物,是马克思主义哲学中国化的硕果.毛泽东重视传承中国优秀的哲学思想,从“实事求是“观、辩证法思想、知行观、伦理思想及社会历史观上,都体现了毛泽东哲学思想对中国传统哲学的批判继承与发展.     

毛泽东哲学思想对中国传统哲学的批判继承与发展

毛泽东哲学思想是马克思主义哲学与中国传统哲学优秀成果相结合的产物 ,是马克思主义哲学中国化的硕果。毛泽东重视传承中国优秀的哲学思想 ,从“实事求是”观、辩证法思想、知行观、伦理思想及社会历史观上 ,都体现了毛泽东哲学思想对中国传统哲学的批判继承与发展     

中国传统美育的继承与发展

中华民族有着古老的文明,美育资源丰富,历史悠久。然而,改革开放以来,在全球性大文化背景下,出现了精神文明建设与物质文明建设不相适应的现象,出现了传统文化的失落与断裂,出现了人格的无根,心灵的空茫。中华儿女面临着更多元的选择,中国的传统美育面临着巨大的冲击和挑战!因此,本文展开了对继承和发展中国传统的美育的思考。     

浅谈阮作品的继承与发展

一种古老而又神秘的乐器,一种中国土生土长的民族乐器,一种经历了兴盛至衰败再至兴盛的乐器,一种含有圆润积淀音色的乐器——阮,一种不经常出现在公众面前的一种乐器,不被广大人熟知的乐器,但是也是这样一种乐器却有着它独特的魅力,在现代民族音乐中起着不可替代的作用,不仅在独奏方面已经树立了大旗,而且阮声部也是民族乐队中的中流砥柱.经过两千多年的发展,已经逐渐被大众熟知,它的潜力正在被慢慢开发.     

传统国画与数码国画的对比研究

国画是我国文化艺术的一朵奇葩,尤其是传统国画在笔墨、色彩与意境上更是独具东方文化艺术的美学特色。随着科技的进步与互联网的发展,一种新的绘画形式——数码绘画得以诞生,数码国画也因此得到不断发展。传统国画与数码国画存在哪些相同与相异之处,本文就此进行对比研究。     

刍议藏族传统文化的继承与发展

藏族传统文化是在不断吸收兄弟民族优秀文化的基础上形成的,它有其丰富和独特的内涵,是中华民族文化的重要组成部分。新中国成立以来,对继承和发展藏民族文化作出了积极的努力,藏民族文化的内涵得到进一步丰富和发展。藏民族文化的现代化,不是因循守旧,而是在继承和发展中,摒弃不好的,吸纳优秀的,不断自我完善的过程。     

论中国画的继承与创新

回顾中国艺术的百年历史,继承与创新是被经常论及的一个议题。中国画在特定的百年里,已约定成俗地成为水墨画的代名词。西方文化侵入后的中国画只是有限地承传了人物画、山水画和花鸟画躯壳的余脉,文化精神几乎荡然无存,所以继承与创新只能流于一个伪命题。     

社会主义市场经济条件下劳动价值论的继承与发展

劳动价值论的经典论述揭示了当时资本主义生产方式的运行特点和基本矛盾。现在,我们发展社会主义市场经济,与马克思主义创始人当时所面对和研究的情况有很大不同,我国的社会经济发展出现了一些新现象和新问题。为此,与时俱进,结合新的实际,深化对社会主义劳动价值理论的研究和认识对我国社会主义市场经济的发展具有重大的理论价值和现实意义。     

让国画传统艺术走进职业教育

从国画传统艺术教育视角出发,阐述了艺术教育的必要性,国画艺术在教育学生中的独特作用,并提出了开展国画艺术教育的举措。     

邓小平对毛泽东教育思想的继承与发展

毛泽东教育思想十分注重把马克思列宁主义教育原理与中国的教育实际相结合．走中国特色的教育发展道路。邓小平在新的历史条件下继承和发展了毛泽东教育思想，形成了邓小平教育理论：在他们的教育思想指导下，我国培养了一大批合格的社会主义建设和接班人。邓小平教育理论是具有中国特色的社会主义教育理论。     

毛泽东对列宁无产阶级革命思想的伟大继承与发展

本文提出了一个新的理论观点，即毛泽东和邓小平是列宁在中国的两个最好学生，并着重从哲学思想，新民主主义革命论、建党思想、武装斗争与革命统一战线思想、无产阶级专政理论等方面，探讨了毛泽东对列宁思想的伟大继承和创造性发展。深刻揭示了，只有社会主义才能救中国，也只有社会主义才能强中国，富中国。马克思列宁主义并没有过时，而是在实践中继续显示其无限发展的永恒生命力。     

论江泽民对邓小平小康社会理论的继承与发展

小康社会理论是邓小平理论的重要组成部分。江泽民既继承了邓小平建设社会主义小康社会的重要思想。又结合当前中国实际．赋予了新的时代内容．实现了对邓小平小康社会理论的继承与发展。     

中国传统文化在现代文学中的继承与发展

现代文学的发展历程,实质上就是对本民族以外的文化进行吸收和改良的过程。现代文学的发展对传统文化的冲击是毋庸置疑的,同时,这种发展也是建立在继承中国传统文化的基础之上的。     

培育大学生继承与发展民族精神

培育大学生民族精神是深入贯彻“三个代表”重要思想的具体要求,是高校德育的重要内容。本文在阐述中华民族精神发展内容与历程的基础上,对大学生民族精神培育过程中,正确处理继承与发展的关系,提高教育实效进行了有益的探讨。