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1.
体育教学模式分类及其应用研究 总被引:31,自引:0,他引:31
邹师 《成都体育学院学报》2001,27(3):29-32
运用文献资料法,归类比较法、逻辑分析法,对我国学校体育教学模式研究的成果进行分类研究。研究认为:我国体育教学模式研究基本包括:蕴涵现代教育理论、体育教学目标、体育教学方法、教学组织形式、课的类型5种分类方法。在体育教学模式的应用中,应注意教育理论移植和嫁接、把握各要素和特点、注意指向性和综合运用等策略。 相似文献
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体育教学论发展:反观与前瞻的沉思 总被引:1,自引:0,他引:1
对改革开放30年来体育教学论学科建设发展的脉络进行了梳理,体育教学论经历了恢复孕育、探索创立、独立发展3个阶段;体育教学论学科研究的重点凸显体育教学以学生为本的研究取向;体育教学论学科将在回应时代需求中形成学科视域,在批判借鉴中吸收融合不同视角,在变革实践中提升凝练理论体系,实现体育教学论学科自身发展的独特道路。 相似文献
4.
靳建斌 《山西师大体育学院学报》1997,(2)
《全民健身计划纲要》的实施,促动着高等学校体育教学改革的步伐,将成为高校体育发展的必然趋势。这就是说,学校体育的意义绝不仅限于学生时代,还要为终身体育奠定可靠的基础,并发挥其终身效益,它具有超学生时代的社会价值和人生价值。 相似文献
5.
“结构-定向”体育教学模式的构建与运用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
路俊艳 《河北体育学院学报》2010,24(2):53-56
依据结构化与定向化教学观点、操作技能形成规律等,围绕教学空间、教学程序和考核评价,初步构建了“结构一定向”体育教学模式,提出了该模式的构建操作程序及适用范围、教学原则及运用中应注意的问题等。 相似文献
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张伟 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(3):31-33
素质教育是我国当今教育改革与发展的主旋律,是学校体育教育的基本内容。体育教师作为推进素质教育的执行者,要确立“以人为本”、“健康第一”的教育思想,实施素质教育,才能提高学生的文化素质和身体素质,使学生能够在德、智、体方面得到全面发展。 相似文献
8.
体育教学呼唤体育文化素养 总被引:4,自引:0,他引:4
陈晴 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(1):93-94
体育文化素养是素质教育的一个重要组成部分,根据教学经验,提出提高学生的体育文化素养的方法。认为在实际教学中,提高学生体育文化素养,需要全面提高体育文化的各个方面。 相似文献
9.
体育教学模式与主体教学浅论 总被引:12,自引:0,他引:12
杨楠 《首都体育学院学报》2000,(1)
本文运用资料研究、调查和观察的方法 ,对我国学校体育教学模式的理论进行了探讨 ,认为素质教育和教学论的发展是教学模式发展的外部原因 ,学校体育教学中的困惑是体育教学模式发展的内部原因。本文还对体育主体教学的实践问题进行了研究 ,并对具体体育教学模式的依据与运行程序进行了探讨 相似文献
10.
论体育教学的价值观与体育教学价值的形成特征 总被引:3,自引:1,他引:3
伍天慧 《广州体育学院学报》2003,23(2):104-106
体育教学的价值在于对学生的生存、生活、身心发展和社会进步产生积极的影响,从而满足学生和社会的需要。体育教学价值的形成是由其过程价值和终极价值凝结而成的,它的最终形式是学生良好的素质结构的构建。 相似文献