高职院校班主任“就业指导”工作三步曲

高职院校学生培养目标有自己的特点,对学生进行就业指导是班主任工作中的一个重点。文章从“新生入校积极引导”、“学业中期铺设平台”、“学生毕业实践时的重点指导”三方面入手,重点探讨了高职院校的班主任就业指导由浅入深的工作方法。     

高职院校班主任工作的几点体会

在高职学生的教育管理中班主任发挥着重要作用。突出职业教育,保持距离恰当的师生关系,充分利用集体活动,以鼓励的眼光关注每一位学生,建立稳定且适当调整的班干部队伍等方法和手段有助于做好班主任工作。     

厦门城市职业学院高职班主任工作初探

本文针对厦门城市职业学院现状,结合工作实践,分析学院目前高职班主任制度存在的问题,提出自己的几点思考,探索如何在新形势下做好高职班主任工作。     

班主任应成为学生心理健康的教育者

作为班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型的学生健康成长，将对教育工作的成败起着决定性作用。本文以笔者近年来在班主任管理工作中运用心理学的一些尝试，论述了结合心理健康教育开展工作的实效性，并强调班主任应成为学生心理健康的教育者。     

高职院校班主任工作实践与思考

班主任是班级工作的主要组织者、领导者,对学生的思想素质,心理素质等教育工作方面起着潜移默化的作用。分析了新时期高职院校班主任体制存在的弊端及原因,并结合本人工作实际总结了当前工作的先进经验,就高职院校班主任工作的改革和创新进行了探讨和分析。     

高职院校班主任工作新思考

高等职业技术学院在我国教育体系中是一种新型院校,学生的特殊性给予了班主任工作带来新的思考。本人根据工作实践,深入浅出的谈了高等职业技术学院班主任工作的心得以及班主任工作的方法。坚持育人为本,全面贯彻党的教育方针,切实加强学生的思想品德教育,是每个教育者都必须明确的指导思想。     

谈高校班主任角色定位及心理健康教育

班主任作为高校学生工作的主力军,肩负着培养学生优秀思想品德、良好心理素质的重要使命。班主任工作要体现教育性、创新性、自主性与成长性四方面的有机统一,将教育者、管理者、心理辅导者这三种角色融为一体。班主任要具备较强的心理素质,立足发展性心理健康教育,在"无为中为"的自然过程中开展心理健康教育。     

对高职院校职业指导工作开展的几点思考

随着我国高职教育的发展,高职院校的就业问题和职业指导正在得到重视和加强。文章通过对高职院校职业指导工作现状和毕业生择业心理误区的分析,对在新形势下开展高职院校学生职业指导进行了思考。     

班主任工作的新思考

面对高职院校学生整体素质下滑和学生管理工作难度增大的现实状况,加强班主任工作是十分必要的。分析现阶段高职学生的情况,指出班主任工作中存在的问题,探索新的工作方法和途径,提高班主任工作的针对性和实效性。     

高职院校助理班主任管理模式的思考

探索高职院校助理班主任管理模式具有着重要的意义.高职院校学生助理班主任工作的常规管理模式包括任职条件和选聘、工作职责、考核、待遇及奖惩等方面.为了完善高职院校学生助理班主任工作和管理机制、权利责任等问题,文章提了促进助理班主任管理健康发展和完善学生管理工作的对策.     

高职涉海专业班主任作用之我见

处于学生管理第一线的班主任,是素质教育和管理工作的主要实施者,对高职学生的成才起着至关重要的作用。文章对发挥高职院校涉海类专业班主任在学生的思想引导、学风建设、专业宣贯、考证管理、就业指导等方面的作用进行阐述,探讨了班主任在涉海专业学生管理中的作用。     

高职院校学生党员担任助理班主任工作的探索与实践

在高职院校中选拔优秀的学生党员担任助理班主任工作,这是在有关进一步加强和改进大学生思想政治教育的背景下,提出的一种新的学生管理模式。这不仅加强了大学生的思想政治教育,发挥了优秀学生党员的先锋模范作用,锻炼了他们自身的能力,同时也加强了学生党支部建设,加强了班级团支部的建设。本文就学生党员担任助理班主任过程中如何选拔、管理、任用、培养和考核提出了一些意见和建议,希望能对这种新的学生管理模式起到一定的帮助作用。     

高职院校辅导员参与心理健康教育工作的途径

随着高校招生规模的不断扩大和独生子女数量越来越多,青少年学生的心理健康问题日益突出,心理健康教育已成为高校工作的热点和难点。重视青少年学生的心理发展历程,了解学生的心理状态,发现学生的心理疾病从而正确引导学生排除心理障碍、消除心理阴影、预防心理健康疾病是目前高等院校教育的首要任务。作为与学生密切联系的辅导员,在心理健康教育方面发挥着至关重要的作用。当前形势下,如何发挥辅导员在心理健康教育中的作用,是一个重要的研究课题。     

浅谈新时期如何做好班主任工作

作为新时期的班主任只有树立良好的自身形象,较高的思想政治素质和较强的业务能力及渊博的学识才能潜移默化地影响和教育学生,提高学生的心理素质、塑造健康人格,使学生成为适应社会、服务社会的应用型人才。     

对高职院校班主任工作的几点思考

班主任是学生班集体是领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既要联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校,家庭和社会教育的桥梁。     

试论高等职业院校新生班主任工作

本文系统总结了高等职业院校新生班主任工作中需要坚持的原则和具体做法,阐述了在高校扩招的大背景下,实施人性化、差异化教育,需要以情感教育为基石,思想引导为主线,习惯塑造为灵魂,制度创新为保证,切实提高教师的自身修养,履行好教育服务的使命。     

高职院校班主任实施关爱教育中的“三部曲”

班级是高职院校教育教学工作的最基本组织单位,也是学生学习、生活、成长的重要场所。班主任作为班级关爱教育的主要主导者和实施者,要了解掌握班级中每一个学生思想状态,把握好三个年级不同阶段关爱教育的重点,有针对性地实施关爱教育,帮助教育学生"知业","学业","就业",培养合格人才。     

高职院校应尽早开展职业生涯规划的教育

个人通过职业生涯规划,可以使自己明确一生职业的发展方向,从而努力地围绕这个方向,充分调动和发挥自己的潜能,有目的、有意识地去培养自己的职业道德、职业能力和职业知识,使自己一步步走向成功。高职学生也是这样。     

浅谈高职班主任的工作艺术

班主任工作是一项极其个性化的工作,需要班主任的实践经验和工作艺术,本文结合班主任工作实践,简述高职班主任工作艺术。     

高职院校艺术类班主任管理对策分析

艺术专业的特殊性质,造就了艺术类学生与同龄的普通学生相比,具有鲜明的人格特征,在文化素质和思想观念上也具有特殊性.本文通过分析高职院校中艺术类学生的特点,有针对性地提出班主任的管理对策:人本管理、情感管理、形象管理、柔性管理与刚性管理相结合,旨在提高班主任的学生管理效果,帮助艺术类学生成长、成才.