英国名校斥巨资同中国一流学府加强合作

英国北爱尔兰著名学府贝尔法斯特女王大学,将和中国多所一流大学签署一系列研究和教育协议。这些全新的合作关系将获得230万英镑的资金支持,旨在加强北爱尔兰和中国的技术转让。     

西南大学“十二五”建智慧校园

西南大学信息化建设工作经过＂十一五＂的全面推进、夯实基础,目前已经步入跨越式发展的新阶段,在＂十二五＂期间,确定将一体化应用系统建设、核心资源建设和校园网络文化建设作为重点建设项目,建设安全、便捷、环保、开放的智慧校园。     

“K学堂”指代什么学堂?

《<呐喊>自序》“到N进k学堂”的注释说:“N指南京,k学堂指江南水师学堂。”后一句不确。首先,从有关记叙看,“k学堂”应该是指矿路学堂,而不是水师学堂。课文写道:“我要到N进k学堂去了……终于到N进k学堂了,在这学堂里,我才知道世上还有所谓格致,算学,地理,历史,绘图和体操……”也就是说,在这所学堂里,他才第一次接触到西方文明,学到新鲜的科学知识。据鲁迅的《自叙传略》和《琐记》,他到N(南京)是先进了水师学堂(这可能是编者误注的原因所在),“做三班     

师旷斥“亡国之音”

说到盲人音乐家,你也许会先想到近代的阿炳,其实在两千多年前的春秋时期,就有一位像阿炳一样精通音律的盲人音乐家,他就是晋国乐师师旷。师旷并不是天生盲人,他因为自己太过聪明,眼睛看到的东西太多,以至于不能专心于音律,于是自己用艾草熏瞎了双眼。     

“斥”和“导”

我们这些做班主任老师的,碰到一些调皮捣蛋的学生,往往会感情用事,怒于形,而疏于“导”,惯用简单粗暴的方法,结果,事与愿违。有这么一回事,对我很有启发。我校高一有个学生,家离学校仅三百多公尺,但一学期竟迟到了三十六次。每次迟到,都要受到老师不同程度的“训斥”。老师声色俱厉,     

秉“开放”之理念 建“学堂”之舞台 达“高效”之目标

从2007年10月开始,我们东冶镇初级中学借鉴名校、名师的经验,逐步形成了"12345"课改引领理念,形成了独具学校特色的"导·展·练·测"小组合作课堂教学模式,推行了科学高效的师生多元捆绑评价机制。     

“讲堂”变“学堂”

2007年秋季开始的高中新课程改革,掀开了教育改革的新篇章. 一、"会做人、能做事"是新一轮课程改革的要求 学校教育的任务在于使学生完成由自然人向社会人的过渡,其必须注重培养学生的各种良好习惯和能力,而在所有的习惯和能力中,"会做人,能做事"是最需要培养的品质.     

“K学堂”辨正

鲁迅先生的《<呐喊)自序》中“到N进K学堂”一句,课本的注释为:“N指南京,K学堂指江南水师学堂。鲁迅于1898年到南京进江南水师学堂读书,1899年转入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。”此条注释对青年鲁迅在南京求学的时、地转换说明准确无误,但其中“K学堂指江南水师学堂”的解释不确。     

变“讲堂”为“学堂”

变"讲堂"为"学堂",就是要把教师讲课的"讲堂"变为学生自主学习的"学堂"。怎样才能实现这一转变呢?一、观念更新是变"讲堂"为"学堂"的思想基础1.课堂教学观的更新。过去,教学是以"教师为中心",注重的是"教师的教",学生只是通过被动的听,去适应、配合教师。现在是要以"学生为中心",强调学生"自主地学",教师的教是为了学生的学。过去是教师带着知识走向学生,教师从自己的"一桶水"中舀"一杯水"给学生;现在是教师带着学生去找"水",并指导学生怎样才能找到"水"。     

斥“四人帮”的所谓“鲁迅研究”

十余年来,“四人帮”伴随着他们以文化大革命的“左派”起家,逐步爬上高位,加紧反党篡权的反革命活动,直到最后复灭,对于鲁迅,一直死死抱住不放。“纪念”、“宣传”、“学习”、“研究”;讲话、文章,连篇累牍,著书立说,洋洋大观。一伙职业的反革命,却和毛主席高度评价的伟大无产阶级革命家,如此这般地结下了不解之缘,岂非怪事一桩吗?其实怪事不怪,这正是“四人帮”反党阴谋活动的一个组成部分。认真加以剖析,揭露真相,将有助于从一个侧面深入揭批“四人帮”反革命修正主义路线的极右实质。     

化课堂为“学堂”

课堂教学中,老师讲得多,学生学得少,于是课堂成为“讲堂”。要化“讲堂”为“学堂”,就必须使学生的学习活动在量与质上都得到保证。那么,教师在具体的操作中应该注意什么呢?一、备课时向着学生教师备课常着眼于教学内容,考虑的是这节课要学哪几个知识点,先学什么,后学什么,课堂上要用到哪些教具,做     

名闻遐迩的“西路学堂”

今昔情况已不同,正须师友满堂红;干劲鼓足勤学习,滚滚桃源始润东。一九六二年,中央人民政府秘书长林伯渠同志题写了这首诗,祝贺母校六十周年校庆。他的母校,便是闻名遐迩的常德市第一中学。这所学校已有七十九年历史。最初为湖南公立西路师范学堂,后     

“网上公益学堂”:传输优质教育资源的学堂

教育公平的核心在于资源公平,而最大的教育资源就是优秀教师。但是,目前各区域内的优秀教师资源分布不均的情况仍十分显著,因而对于大多数学生而言,优秀教师、优质课程是可遇而不可求的。然而,杨浦区借助网络技术,集中区域优质资源,打破了这一局限,打造了“网上公益学堂”,将优质教育资源送到了学生的家门口。今日,“网上公益学堂”走过了十年,杨浦区也已形成了“名师辅导”“名师讲坛”“名师经典”三大品牌栏目,不仅使得区内师生受惠,更是将影响力拓展到了全国,为更多有需要的师生所服务。本期,我们从行政、教育科研、中小学校、院士、学生等多方视角,剖析杨浦区创设“网上公益学堂”的十年发展之路及其价值所在,以期引发更多的教育教学创新与探索。     

清华大学“学堂在线”推出

近日,清华大学打造的大规模开放在线课程平台（MOOC,中文简称“慕课”）“学堂在线”（WWW．xuetangx．com）正式开放,这是全球首个中文版“慕课”平台,来自清华大学、北京大学、麻省理工学院的7门课已陆续上线。未来,该平台仍将不断上线国内外名校课程,在“网上学堂”,学习者可以修习多所名校的学分,高中生也可以借此先修大学学分。“学堂在线”由清华大学的技术团队历时四个月研发而成,它采用了一部分edX的开放源代码,与edX功能类似,支持在线播放课程视频、网上讨论、在线答疑等,是全球首个中文版MOOC平台,主要面向全球华人以及希望以中文为载体学习的人们。     

搭建立体“网络学堂”

北京建筑工程学院在2005年启动了网络课程建设工程,命名为“北京建筑工程学院网络学堂”。学校通过立项、培训、实时技术支持、评审、兑现奖励等一系列环节推广网络学堂。三年来共有158门课程参与立项,有67门课程通过结题验收。本文选取了网络学堂内91位教师168门课程作为研究对象,样本中包含了通过网络学堂课程建设项目验收的课程、建设中准备结题的课程和从未参与过立项的课程,     

变“讲堂”为“学堂”-电子科大附属实验小学建构“新学堂”

师资老化、力量薄弱,教育观念封闭、思想僵化,文化积淀相对贫乏,教学方法相对落后,优质生源大量流失、生源困难重重……2007年8月,当特级教师康永邦接手电子科大附小这所合并才一年多的“烫手山芋”时,学校的起步异常艰难。     

斥“教师无所适从”的奇谈怪论

教育界炮制奇谈怪论的人,摆出一副“为民请命”的架势,说什么“运动一来就批知识分子”,弄得“教师无所适从”。他们所说的“运动”,就是指教育革命和无产阶级文化大革命运动。他们心怀叵测地把文化大革命以来得到贯彻的党的知识分子政策说成一团漆黑,无非是妄图挑拨知识分子与党的关系,煽动知识分子对教育革命不满,对文化大革命不满,拉我们走回头路。这完全是枉费心机,我们决不上这个当。     

人人“尚德” 处处“学堂”

<正>顾润生:作为江苏省中小学生品格提升工程区域推进的代表,您能否说说,怎么会想到以"尚德学堂"作为载体开展项目研究的?杨文娟:提起"尚德学堂",不得不提起"道德讲堂"。"道德讲堂"现在是全国文明城市评比中的重要品牌内容之一,它的发端就在常州。我们在进行这一项目顶层设计时,通过讨论明确:儿童品格的提升,不是仅有说教就可以的,更需要浸润、熏陶、锤炼、实践、内化等过程,而这需要整个社会的努力,不能出现学一套、做一套的两张皮现象。所以,学生品格的养     

斥“四人帮”的“反真人真事”论

典型问题是文艺理论中的一个重要问题,“四人帮”在这个问题上说三道四,做了不少文章。他们的御用班子“初澜”在一篇专谈文艺创作典型化原则的所谓“体会”文章中,“批判”了几种违反典型化原则的谬论,而被列为“第一号”“批判”对象的,就是“写真人     

让“讲堂＂变为“学堂”

语文学科是一门非常实用的丰富多彩的人文学科,它最重要的性质就是培养学生使用语文的技能,是一门“工具课”。既然是工具课,上课的时候就应该以学生为主,教师的活动应压缩到最低限度。尽管我们大多数教师也都想改变这种自己作为课堂的主角的教学方式,可在教学过程中总是不放心,唯恐有一点讲不到,学生就会不明白。结果,教学陷入困境。经验告诉我们,要想摆脱困境,提高教学质量,只有大胆改革,努力使自己的教学活动富有创造性,才能让教学常教常新,使自己的教学充满活力。