技术教师需要掌握远距离教学手段

为了适应学生的需要，远距离教学正在兴起。职业父母也选择他们方便的时间接受网络教学课程。身处乡村地区的学生，尽管他们与教师从未谋面，也可以利用电子通讯来与教师交流。教育部对后中等教育的一项最新的研究表明，５８％的两年制大学以及６２％的四年制公立大学都已经提供了远距离教学课程。还有其余的２８％的两年制大学及２３％的四年制大学也计划在未来的３年之内开始提供远距离教学课程。那么，谁将成为我们远距离教学课程的教师呢？要是你是一位新教师，或者准备在未来的几年之内继续从事教师这一职业，你的机会可以说是来了。你…     

日本年轻教师在职培训点滴

一些年轻教师虽然具有专业知识,但对于学校的实际教学工作尚不适应。根据一项调查,有38.4％的教师认为在日常教育工作中最感头疼的问题是督导学生。广岛大学的一项研究表明,毕业于广岛大学的新教师多数人感到在督导学生维持校规方面遇到困难最多。其中46.1％的人甚至难于找到合适的方法以解决学生违纪行为问题,尽管他们在讲授专业知识方面几乎没有困难。为了解决这些问题,日本教育改革国家委员会充实完善了一项教师在职培训制度。作为教师培训政策的一部分,1989年首先在小学实施年轻教师在职义     

别让论文成为中小学教师晋职的绊脚石

《中国青年报社》通过腾讯网,对51488名教师进行的一项调查发现,276％的教师认为职称问题给他们带来了繁重压力,19．7％的教师认为发表科研论文给他们造成了重压。中国教育学会中小学整体改革委员会理事长吕敏说,“中小学教师评职称必须发科研论文引起的争论由来已久,是老问题了,但是问题似乎越来越严重,为论文而论文,造假的老师越来越多。”     

谈新教师的试用期教育——进行校史教育的一些尝试

根据我国现行劳动人事制度规定,从高师或其他大专院校毕业分配来的新教师都要有一年的试用期。新教师的试用期是他们从大学生向中学教师过渡的转折期,是他们今后成为合格教师的起始期,也是所在学校对他们的试用和观察期。加强对新教师的试用期教育和管理是提高新教师素质的一项基础工作,是加强整个教师队伍建设的组成部分,因此必须把好教师队伍的进口关。     

如何使历史课堂“活”起来

通过一项学生调查问卷,我发现有68．2％的学生说他们在历史课上习惯照搬教师黑板上的内容,而不会主动探索问题;有72．4％的学生觉得历史是一门死记硬背的课。调查结果反映出历史授课中所存在的问题,历史课就像一汪死水,在历史课上学生思维不容易激活。但是历史应该是有生命的,     

美国将向中学理科教师发放证书

美国近年新聘用的教师中,有一半人是不合格的,而全国大约三分之一的理科课程是由不合格的教师讲授。为此,美国全美理科教师协会正在制定一项证书方案,准备给中学理科教师发放证书,并规定了教师要获得证书所必须具备的基本资格。 美国全美理科教师协国期望,此项工作将给各州施加压力,以改理和严格他们各自的证书标准,提高各州的教师水平,并将使中学的专科教师能够被分配去教授适合他们专长的课程。因为,教师协会的另一关调查表明,65％的物理教师、52％的化     

美国逾3成大学生上课偷懒仍得A

一项全国性调查显示，有将近20％的大学四年级学生和25％的大学新生说，他们经常不完成作业就来到课堂上。这些学生中不少人说他们几乎仍然可以得到A的分数。     

别让论文成为中小学教师晋职的绊脚石

《中国青年报》社调中心通过“腾讯网”,对51488名教师进行的一项调查发现,27．6％的教师认为职称问题给他们带来了繁重压力,19．7％的教师认为发表科研论文给他们造成重压。中国教育学会中小学整体改革委员会理事长吕敏说：“中小学教师评职称必须发表科研论文引起的争论由来已久,是老问题了,但是问题似乎越来越严重,为论文而论文,造假的老师越来越多。”     

从实践视角谈新教师的培养

随着学生的不断增多,办学规模的不断扩大,学校每年都要从师范院校招聘大量新教师。新教师是支撑学校未来发展的一大支柱,他们的培养是一项有计划、     

激趣是提高后进生素质的良策

我对一所乡初中的5个初三毕业班的237名学生进了一次无记名问卷调查,调查结果是：学生对学习的兴趣浓厚、一般、没有的分别占9．7％、65％、25．3％;学生对学习无兴趣的原因分基础差、经济困难、学习任务重、读书无用四项（有的学生选了多项）,分别占63．3％、25％、46．7％、11．7％。由这次调查,我们必须思考激发学习兴趣,提高后进生素质的问题。1．多给后进生一点“阳光”,培养学习兴趣。后进生接受新知识的能力相对优等生要弱一些,这就靠教师在教学中多关心他们,备课时想着他们,授课时注视他们,辅导时优先他们,发现他们一有…     

加强校本专业培训提高新班主任班集体管理能力

通常新上岗的教师都会被安排到班主任岗位,这对于年轻教师而言既是挑战又是机遇.新教师担任班主任具有年龄的优势,他们的受教育背景、思维方式及对时尚的敏感度等都与学生接近,更能与学生"打成一片";他们对新事物的探究、对信息技术的整合能力更强.但班主任工作毕竟是一项专业性较强的工作,单凭一腔热情是不够的.有人曾说:"一位优秀的班主任就是一位教育专家."要想让这些新教师能尽快成长为合格的班主任,成长为未来的教育专家,学校必须为他们提供有效的专业指导,形成校本专业培训的运行机制.     

九年义务教育新编教材使用情况的调查

九年义务教育是教育事业的奠基工程,提高九年义务教育的质量,必须重视教材建设。人教社适应了这一客观要求,为我国九年义务教育编写出版了新教材。这套新教材已在全国范围内使用了三年之久。笔者从1996年春季开始,对辽宁省部分地区使用新教材的情况,进行了初步的调查,现将调查的情况归纳总结于下。 一、新教材富有时代的新特色,体现了素质教育的要求 使用新教材的教师们普遍反映,新教材是建国以来最好的一套基础教育教材。新教材在内容的选择、编排和表述上,都富有时代的新特色,很好地贯彻和体现了素质教育的思想。被调查的399名初中教师和校领导评价新教材贯彻和体现了素质教育思想,从很好、较好、一般、差、很差五个等级的百分比分别为47.16％、37.7％、14.05％、1.67％、1.34％。他们说,通过三年来的使用,这套新教材确实有利于全面提高学生的素质,有利于造就全面发展的一代新人。有的教师说,新教材内容的选择基本反映了现代社会文化、科技的最新发展和发展的最新成就。发展社会主义市场经济的有关知识,新教材中都有明显的体现。有的数学教师说,新教材要求学生     

校长怎样帮助新教师

随着新学年的开始,许多新教师上岗了。校长总是希望这些新来的年轻人很快成为好教师。然而,他们怎样才能成为好教师呢?这里,当然有教师个人努力的问题,但是也有校长如何帮助新教师的问题。而且,从某种意义上说,     

立足教材 拓展口语交际话题

口语交际是一项与识字写字、阅读、习作、综合性学习具有同等地位的教学内容。口语交际的过程是听说双方互动的过程。要让学生真正地进入到这一互动的过程,教师须立足教材,通过口语交际话题的寻找,来拓宽学生的思路,激活他们的思维,充分打开他们的“话匣子”,让他们有话想说,有话可说,有话会说。     

教师说课的“四忌”与“四会”

今年暑假期间,本人有幸参加支援西部贫困县的帮教活动,担任了西部某县新分配教师入编考试和在职教师进城考试的评委。说课是当今社会考察教师教育教学能力的一种重要的方式,可能是因为他们长期生活在大山之中,信息交流不便等原因,听了很多教师的说课,总感觉到美中不足,渴望着眼前能不断出现亮点。回来之后,一直认为自己的评委工作并没有结束,自己有一种责任和义务去提高他们。那么,教师如何才能高质量地说课呢?     

美国教师掠影

美国全国教育统计中心对1987～1988学年度教师的情况进行了统计调查,现将有关数据公布如下: 1、全部教师中具有高级学位的约占1/2; 2、公立学校中的行政管理人员,有1/2具有代课的能力; 3、数学和自然科学教师分配给8年级学生的家庭作业每周在1～3小时; 4、1987年取得教学资格新上岗的教师中,32％的人认为他们之所以选择教师职业,是他们喜欢与孩子在一起;30％的人认为在教学中能够寻求满意感;28％的人谈到在幼     

西式快餐在中国逐渐失宠

一家美国市场调查公司在最近的一项调查中发现,78％的中国消费者感到,全球金融危机在一定程度上影响到了他们的生活。大约一半的人说,他们有可能会减少去西式快餐店吃饭的次数。     

“困惑”缘于“误解”——我们为何难以向和谐的师生关系要质量

三年前的一个冬天,在一所初中,我听着几位仅有几个月教龄的新教师聊着“为师”的感受。一位说：“蛮开心的,特别是当有些学生主动与我说话时,直觉告诉我他们喜欢我。”一位接着又说：“那些学生可喜欢我们了,只要他们知道双休日我们住在学校,即使不上课也会往学校跑,到我们的寝室来。”这时,有一位说了自己的另一番感受：“学生真的对我们这些新教师很好,可我不知道把握怎样一个度来回应她们。看看自己身边的‘老教师’很少有像我们这样做的。如此‘亲密’下去,我还会有教师的威信和威严吗？”     

农村小学生说话训练的分类指导

说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的说话能力,既是学生正常生活的需要,又能促进其读写能力的提高和思维发展。令人遗憾的是农村小学生中,有不少在课堂上、会上或见到老师、陌生人时,不敢说话．说不好话。因此,教师要针对每类学生的不同情况,对他们对症下药。一、让敢说者会说。对这一类学生,教师要注意引导,对他们提出说话的较高要求,以免他们骄傲自满,停滞不前。如,尽可能多地创造机会,提高他们“说”的应变能力;选择一些有争议的材料;训练他们的答辩能力。另外！教师还应注意发挥他们自身的优势,让他们和那些说话有…     

不能再说学生“笨”

最近，唐山市德源小学制定了一项新校规，要求全校所有教师今后一律不准再说学生“笨”。这个发给每位教师一份的新校规，叫做《教师十禁用语》。其中规定，在任何时间，任何场合，任何情况下，教师都不准说以下10句话：