走近经合组织《教育概览2006》

《教育概览经合组织教育指标——2006年版》(以下简称《教育概览2006》)为经合组织(OECD)发布的2006年度教育报告。《教育概览2006》描述了经合组织成员国的教育状况,并与中国和印度等国进行了对比,其相关内容如下。     

澳大利亚高校毕业生薪酬在经合组织成员国中排名第6位

据澳大利亚工业、创新、科学、研究和高等教育部网站2012年9月12日消息,经合组织(OECD)9月11日公布的研究报告《2012年教育概览》(The Educationata Glance 2012)显示,经合组织34个成员国中,澳大利亚大学毕业生薪酬排名第6位。OECD报告显示,澳大利亚的高校毕业生比未获得高等教育学历者薪酬高出45%。报告还强调高等教育领域规模的增长和品质的提高对经济的重要性。     

澳大利亚高校毕业生薪酬在经合组织成员国中排名第6位

据澳大利亚工业、创新、科学、研究和高等教育部网站2012年9月12日消息．经合组织（OECD）9月11日公布的研究报告42012年教育概览》（TheEducation at a Glance2D,2）显示。经合组织34个成员国中,澳大利亚大学毕业生薪酬排名第6位。     

经合组织要求成员国提高教育质量

经济合作与发展组织(OECD,简称经合组织)第二次出版的年度教育指标汇编中指出:“作为经济合作与发展组织成员的工业化国家应当寻找各种途径以提高他们教育体系的质量、平等和效益。”报告强调教育的经济作用,这些指标表明:在经合组织国家中,占劳动力3％-6％的人员在教育部门工作,这些国家的政府公共支出总数平均有11.8％或国内生产总值的5.4％投资于教育事业。     

欧委会：革新欧洲科学教育

欧盟委员会最近发表题为《当今的科学教育:着眼于欧洲未来的教学改革》的报告。报告强调指出,许多相关调查显示,近年来欧洲青少年对学习自然科学和数学的兴趣呈明显下降趋势。经合组织(OECD)对过去十年的调     

OECD发布《2017教育概览》北大核心

日前,OECD教育研究与创新中心发布题为＂构建未来＂的《2017教育概览》。《概览》指出,2000年以来,经合组织国家及其伙伴国的劳动力受教育程度已经提升。2000年,绝大部分青年仅拥有高中教育学历,如今的25-34岁的成年人中,高等教育学历群体占比最高。大部分经合组织国家及其伙伴国高中教育以下学历的青年人占比也已下降,     

高等教育扩张学历未曾贬值

"最令人振奋的结论是我们的教育正在快速发展,而且人们想象中的学历通胀并未发生。"经济合作与发展组织(OECD,以下简称经合组织)秘书长安吉尔·葛利亚在近日举行的《2007年教育概览:经合组织教育指标》发布会上如是说。     

美国高中辍学率、失学率及毕业率近况

继20世纪70年代和80年代美国高中辍学率持续下降、高中毕业率不断上升以来,据美国国家教育统计中心最新资料显示,美国整个90年代高中辍学率及毕业率基本上没有变化,具体反映在2000年的辍学率、失学率和高中毕业率三个方面。辍学率2000年辍学率是指1999年10月到2000年9月的12个月内15～24岁青年没有完成高中学业而中途离开学校的比率。它反映了这一     

国际教育的发展趋势与新理念

一、国际教育发展趋势 经合组织（OECD）每年发表一个名为《教育概览》的年度摘要报告．公布其30个成员国教育的各种具有国际可比性的统计资料。由于经合组织的成员国涵盖绝大多数世界主要国家．GDP总量占世界的2／3,所以《教育概览》所述的教育形势具有较广泛的国际代表性。通过分析2008年的《教育概览》可以将各成员国当今教育发展主要特征概括为：     

澳大利亚瓦塔拉公立学校:政策支持下推动英才教育

<正>科创人才的培养有多种方式,和其他国家不同的是,澳大利亚采取英才教育的方式来切实推进,并形成了独特的路径和经验。澳大利亚新南威尔士州英才教育政策2021年12月21日,经合组织(OECD)发布报告《OECD成员国天才学生融入的政策办法与举措》(Policy approaches and initiatives for the inclusion of gifted students in OECD countries)。     

PISA:科学素养的界定与测评

国际学生评价项目(The Programme Internation-al Student Assessment,简称PISA)是由经合组织(OECD)发起组织实施的,以15岁年龄为取样,通过对阅读素养、科学素养和数学素养三个领域的测试以便于各国进行比较的国际性比较评价项目。同时,也为各成员国政府研究制定教育政策提供参照。国际学生评价项目第一次在2000年进行测试,有经合组织成员国中的28个国家和巴西、俄罗斯联邦等4个非成员国参加,共计32个国家的265000名学生接受测试,以后每三年进行一次,2000年测试重点为阅读素养,2003年、2006年将分别以数学与科学素养为测     

欧盟:针对TALIS报告提出建议

正据欧盟网站2014年6月25日报道,经合组织OECD发布了2013年《OECD教学与学习国际调查》报告,调查对象中包括来自欧洲的55,000名初中教师和学校领导者,欧盟委员会今天对TALIS的调查结果及其对欧洲教育和培训政策的影响进行了分析。根据TALIS的报告,欧洲超过1/3的教师所在学校缺乏合格的师资,将近一半的学校领导表示学校能应对学生特殊需求的教师短缺;虽然高     

2014国际教育那些『热词』

学前教育 2014年,无论是在国际组织的政策咨询报告还是在各国的政策文件中,学前教育仍然是一个出现率非常高的关键词.“机会与质量”是学前教育关注的重点.越来越多的研究证实,学前教育和保育能够带来诸多益处,投资于幼儿是各国最有价值的举措. 经济合作与发展组织(OECD,以下简称“经合组织”)的一项调查显示,尽管2003年至2012年间经合组织成员国学前教育接受率呈显著提高趋势,但是社会经济背景优越与处境不利的学生之间的学前教育接受率差距却日益扩大,因此经合组织强烈呼吁各国必须更加努力确保所有家庭,尤其是处境不利的家庭有机会获得高质量的学前教育.     

经合组织公布最新PISA测试四大重要结论

正据经合组织网站2013年12月3日报道,经合组织(OECD)近日公布了从最新PISA(2012)测试结果中得出的四大重要结论。第一,性别差异。在数学测试中,男孩表现优于女孩。参加PISA测试的65个国家和地区中,有37个国家和地区的男孩表现优于女孩,只有5个国家的女孩表现优于男孩。与男孩相比,女生缺少数学学习的动力和信心。在阅读测试中,女孩表现优于男孩。其中,11个参与国和地区的性别差距在2000年至2012年间有所     

芬兰基础教育成功原因初探

2002年初经济合作与发展组织(OECD)公布了2000年32个国家参与的国际学生评价项目(PISA)研究结果。在经合组织对每个国家4500—10000名15岁学生阅读能力的调查中，芬兰位居榜首，科学素质仅低于韩国、日本，数学素质低于日     

经合组织《教育概览2008》发布主张教育界效法其他行业提高办学效益

9月9日,经合组织（OECD）发布了《教育概览2008》。报告指出,各国政府在教育事业方面都有很高的抱负,希望在质和量两方面都能提高,然而公共预算面临着很大的压力。     

国际教育评价发展趋势——“国际学生评价项目”评介

1 国际学生评价项目概况“国际学生评价项目”(The Programme forInternational Student Assessment,以下简称PISA)是由世界经济合作组织(The Organization forEconomic Co一operation and Development,以下简称OECD)负责组织实施的国际评价比较测试项目,主要目的是各国协作监控教育成果,测试主要工业化国家15岁学生在阅读、数学和科学等方面应用其知识、技能解决问题的能力。在2000年,PISA有来自32个国家的265 000名学生参加。参加国家包括经合组织30个成员国中的28个国家和中国、巴西、俄罗斯联邦和拉托维亚等4个非OECD国家。     

近距离接触 深层次思考——美国基础教育印象与分析

美国在科技和高等教育领域的地位是世界领先的,相比之下,它在基础教育领域的声望则要差得多。在一次次国际中小学生知识比赛中,美国学生的成绩经常排名在后。在2006年经合组织（OECD）成员国和伙伴国针对15岁学生的学业测试中,     

国际基础教育质量提升策略观察

一、提高教育质量标准经济合作与发展组织(简称经合组织,OECD)2012年新的研究报告认为,政府应建立幼儿教育和护理的质量标准和目标,以提高孩子的学习和发展。"学前教育可以带来广泛的利益,但前提必须是有条件有质量的。"在挪威的奥斯陆高级别圆桌会议上,OECD教育主任芭芭拉,伊申格尔说,"不重视质量扩大服务将不会带来良好的成果,对儿童的成长或长期的社会生产力没有好处。"     

为了学生的幸福 中国青少年社会与情感能力第二轮测评报告概览

<正>2017年,经合组织(Organisation for Economic Co-operation and Development,OECD)在全球启动了社会与情感能力国际测评研究(Study on Social and Emotional Skills,SSES)。2019年,OECD在世界范围内开展了青少年社会与情感能力研究的首轮国际大规模正式测评,该项目着眼于促进青少年非认知领域的发展,旨在测评参与城市和国家10岁和15岁青少年的社会与情感能力发展水平以及如何通过教育提升这些能力。2021年,OECD向全球发布了首轮测评报告,中国也同步发布了苏州测评的报告,在国内引起广泛的影响。