加强学科渗透 培养学生综合思维能力

随着高考科目设置的改革 ,3 +Ｘ考试模式必将在全国实施。因此化学科的教学也必须作适度的调整 ,以适应教育改革的需要。就是说在平时的章节教学中除了狠抓“双基”之外 ,还要强调本学科与其他学科知识点的交融与渗透。它有利于中学全面实施素质教育 ,引导学生不偏科 ,扩大知识面并形成较强的理解、分析、应用等综合思维能力 ,这是培养跨世纪综合应用型人才的需要。因此 ,一个章节结束后 ,进行一些跨学科的练习就显得很有必要。附图　状态变化曲线例 1 .一带活塞的密闭容器中盛有Ａ ,Ｂ组成的混合气 ,从状态Ⅰ自发反应到状态Ⅱ的变化曲线如…     

化学教学加强学科间渗透例谈

在化学教学中 ,加强学科渗透是培养和提高学生理科综合能力的有效途径     

加强学科渗透 提高综合能力

社会的不断进步，科技的飞速发展，使得传统的学科界限变得越来越模糊，文理相通、学科相融已是大势所趋，要解决人类面临的各种问题需要多学科知识和技能的综合运用，高新技术呼唤视野开阔、善于创新的复合型人才。“3 综合”中的综合科目绝不会停留在理、化、生等单科试题的拼盘或三科综合上，而是注重多学科知识的相互交叉与融合，构筑成整体认知结构，考查学生运用多学科知识，综合分析解决有关生产、生活、社会问题的能力。     

加强学科间综合教学

现代科学的发展 ,不仅促进了自然科学各学科之间的联系 ,也促进了社会科学各学科之间的联系 ,而且促进了自然科学和社会科学之间的综合。不同的学科互相渗透 ,借鉴一门学科的思想方法去研究另一门学科中的问题 ,使不同的科学方法和对象有机结合起来 ,在原有的学科的邻近领域产生新学科的生长点 ,已成为科学发展的方向。因此在多学科的各种组合中 ,新思想、新观念就会不断涌现出来 ,而创造活动也由此产生。回顾我们的教育现状 ,我们的学校课程设置 ,却依然是多头并进 ,分科教学。这种做法 ,把科学知识本来相互连续的链条 ,人为地分割开来 ,从…     

加强学科渗透 培养学生综合素质

素质教育对中学化学教学提出了更新更高的要求 ,如何在中学化学课堂教学中克服片面强调学科的本位思想 ,恢复自然科学的相容性和整体性 ,凸现自然科学相互联系、相互渗透、交叉发展 ,促进知识综合 ,进行完整教育 ,已成为众多教育工作者关注的热点。本文就中学化学教学中落实跨学科渗透 ,促进知识综合 ,培养学生的综合素质 ,实施素质教育作一些探讨。一、通过数学思维方法渗透促进学科综合英国科学家贝弗里奇、美国的Ｎｏｂｌｅ化学奖获得者Ｆ .Ｃ .Ｊ.Ｒｏｂｅｒｔ和富勒烯结构的确定者Ｓｍａｌｌｅｙ都认为“决定一项研究的基本思想是来自…     

加强学科渗透 培养综合能力

综合试题多以现实生活中有关理论问题和实际问题立意命题 ,要求更加真实和全面地模拟现实 ,对考生的要求强调对事物的整体结构、功能和作用的认识 .综合试题所涉及的知识以多样性、复杂性和综合性呈现出来 ,所强调的能力主要是运用多学科知识分析和解决问题的能力 .为帮助同学们学会各学科知识的交叉、渗透和解决问题的方法 ,现举例说明 .例 1　在我们的生活环境里化学变化无处不在 .自然界中其化学变化更加丰富多彩 ,许多自然现象中都伴随着化学变化 .有些变化可以给我们带来财富 ,有些变化却给我们以启示 .(1 )在雷雨天气里 ,天空中闪电时…     

强化学科渗透意识 提高综合运用能力

在科学技术迅猛发展，教育改革不断深化，素质教育不断推进的今天，学科界限变得越来越模糊，文理相通，学科相融已是大势所趋。要解决人类面临的各种问题需要多学科知识和技能的综合运用。“3 综合”中的综合科目已经注重多学科知识的相互交叉与融合，构筑成整体认知结构，考查学生运用多学科知识，     

从商务英语与相关学科渗透看复合型外语人才培养

在复合型人才需求的推动下,学科间的渗透成为人才培养的常态模式.复合型商务英语人才的有效培养,需要在课程设置上突出交叉,确立"英语+专业"的全英双专业教学模式,科学安排学时学分:需要在教材应用和教师选择上注重融合,选用兼容性和适用性教材,建设"双师型"教师队伍;需要在弘扬学生主体地位过程中体现渗透,建构自主学习的教学体系.     

谈如何在地理教学中加强学科渗透

现代社会发展需要通过基础教育提升学生综合素养和综合能力，而加强学科渗透无疑是最为重要也最为有效的路径之一。教师应大力提倡互动合作，积极寻找切入点，全面提高自身素养，引导学生学会学习。     

略论高教文理科专业学科的相互渗透

随着我国市场经济的建立和完善，国际经济的一体化进程加快，人才市场的形成．培养具有专业知识的复合型人才，已经成为我国社会经济发展的迫切要求。高等教育改革为文科和理工科教育的相互融合和渗透提供了条件，只要坚持以市场为导向，进一步转变观念，明确目标，采取相应的措施，实施人文社科和理工科、以及其他专业学科间的融合，一定能为现代化建设培养出高素质的人才。     

加强学科间综合教学培养学生综合能力

现代科学技术的迅猛发展，不仅促进了自然科学各学科之间的联合，促进了社会科学各学科之间的联合，而且也进一步密切了自然科学和社会科学的关系。但长期以来，学校内部实行的一直是分科教学体制，这就使得各科教学都十分重视其本学科知识的内在联系和系统性，而往往忽视了与其他学科知识间的联系和综合。     

学科间综合试题例析

现代科学文化知识的发展，一方面愈来愈分支，一方面愈来愈集合，跨学科综合素质教育具有集合性特征．意在培养综合性人才，跨学科考查，以学科知识为载体，以知识点渗透、交叉、关联、融合为纽带，一方面考查各学科的基础知识，一方面考查具有集合性特征的基本能力及基本方法。     

注重学科渗透 培养综合素质

回顾我们的教育现状，我们的学校课程设置，却依然是多头并进，分科教学。这种做法，把科学知识本来相互连续的链条，人为地分割开来，从而造成了认识上的片面性及局限性，学生的基础知识松散，运用这种教学方法培养出的学生，已不能适应当前的人才需求。     

英语教学中的学科渗透

在英语教学中,教师要注重渗透计算机、体育、数理化、语文等学科方面的知识,培养和发展学生的科学素养和人文精神,提高学生的综合素质和综合运用能力。     

论学科间的相互交叉渗透

近年来 ,随着高考制度的改革 ,以能力立意命题已是考改所趋 ,这对学生综合素质能力的要求越来越高 ,同时也对我们的教学工作提出了严峻的挑战 ,为我们指出了教学改革的方向。笔者在教学过程中 ,深刻意识到学科间相互渗透对教学的效果影响巨大 ,就此 ,谈几点自己的看法 :一、交叉渗透的必要性 :近年来 ,科学发展呈现出两大突出特点 :即高度分化和高度综合。一方面 ,门类越分越细 ,这种分化已达到相当精细的程度。比如基础学科中的化学 ,可以分为无机化学、有机化学、分析化学、结构化学、食品化学、物理化学等 ,其中每一个分支又可产生若干次…     

小学英语教学中的学科渗透

在英语的教学过程中,教师要注重渗透美术、体育、数学、语文等各个学科的知识,培养学生的审美观念和人文精神,不断提高学生的综合能力。     

培养高校历史教学的学科渗透与文科综合能力

现代社会的发展充满了机遇、挑战和希望,社会和教育的发展都取决于人们自身的素质,增强人的自身素质才能在社会中得到很好的发展。在高校历史教学中进行学科渗透及文科综合能力的培养,可以提升学生对问题综合分析的能力,提高学生解决实际问题的能力,增强学生的个人素质,来适应当代社会发展的需要。     

“理科综合”学科间综合试题的特点与对策

从近两年高考“理科综合”能力测试卷看，试题的编制基本上贯彻了以学科内综合为主这一命题原则。学科间的综合虽占有一定的比例，但基本上属于“拼盘式”综合，其难度也比学科内的综合要低一些。