情与智的交融——我看“马儿专列”

今天,三年级开始了本学期的第一次教研,是马桂英老师(我们都习惯称她“马儿”)执教的《燕子专列》。铃响了,我匆匆忙忙地走向三(2)班,“马儿专列”已经在开了。一直感觉“马儿”教态亲切自然,她仿佛天生就是“孩子王”,每堂课学生们在她看似不经意的引导下,专心致志地读,兴致勃     

《燕子专列》教学设计

教材:人教版课程标准实验教科书语文三年级下册第一课时一、情境导入,揭示课题。1.师:请在老师的描述中猜一种小动物。它体态轻盈,一对翅膀又窄又长,飞行时好像两把锋利的镰刀;它是人类的好朋友,能大量捕食害虫;它是一种候鸟,人们总是把它跟春天联系起来。它就是——(教师相机板书或板画:燕子)2.师:燕子常在屋檐下筑巢,是吉祥、健康的象征,是2008年北京奥运会吉祥物。3.引出课题:燕子专列。(板书:专列)读课题,想一想“专列”是什么意思。过渡:专列是专门为特殊的客人开设的列车,而作为鸟类的燕子怎么会乘上“专列”呢?二、初读课文,整体感知…     

简释“刮马儿·海马儿·耍马儿”

本运用历史献和现代方言相接合的研究方法详细考释了元曲存疑词语“刮马儿”的含义，即“刮”是“騧”的借字。本义指一种骏马，引申义为“跑、奔”，元曲用为引申义，“刮马儿”的词义就是“奔马”。另外对“海马儿、耍马儿”作了筒明的辨析释义，从而使词形相似但词义根本不同且易引起人误解的三个元曲词语有了确诂，并为权威工具书的修订提供了确切资料。     

马送给狼的礼物

马儿在山上吃草,来了一只狼。“多肥的马儿呀!”狼想,“一条腿,就够我吃好几天了!”狼不敢轻易吃马,马儿毕竟是大块头呀,谁知道它厉害不厉害呢?狼决定试探试探,他龇着牙,嚎叫几声。马儿不理睬。“我要吃你!吃你!”狼围着马儿转了几圈,大声威胁。马儿冷冷地看了狼一眼,又低下头去吃草。“原来是个无用的家伙,怪不得只配吃点草哩!”狼放心了,对着马腿就咬。马儿扬起后腿,照着狼脸狠狠一踢。狼脸上顿时鲜血四溅。狼打了几个滚,哀嚎着爬起来就跑。“站住!”马儿说,“我送你如此珍贵的礼物,你还没谢谢我呢!”“你,你送我什么礼物了?”狼哭着问。…     

让“潜能生”享受作文

中国足球之所以能够冲出亚洲 ,是因为教练米卢提出了“热爱足球”“享受足球”的先进理念。作文教学要做到以学生尤其是潜能生为本 ,以学生的发展为本 ,尤其是要谋求“潜能生”(作文水平较低的学生 )的作文发展 ,就必须让潜能生真正尝到享受作文的味道。让“潜能生”享受作文 ,就是我们老师不妨让他们先跑点野马。宋代散文大家欧阳修认为 :“作文之体 ,初欲奔驰。” (欧阳修《与渑池徐宰》)意思是说 ,教小孩作文 ,一开始要“奔放”一点儿 ,应先让马儿“奔驰”过来 ,把脚力练硬 ,令马儿长得丰满壮实 ,实实在在充满些内在生命活力 ,即使跑点儿…     

对话牵起语言和精神的手——人教版课标教材语文三年级(下)《燕子专列》课堂教学片断与评析

一、案例背景《燕子专列》描述了一个真实而感人的故事:1990年春天,北飞的燕子路过瑞士时,瑞士境内气温骤降,成千上万的燕子濒临死亡。瑞士政府开设专列把燕子送到温暖的地方,瑞士人也纷纷投入到救助燕子的行动中。课文题目很抢眼,“专列”作为一个专用词语,三年级的孩子对它的     

写话教学的几点思考

《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在第一学段(1-2年级)“阶段目标”中,专列了“写话”一节,并且提出了三条具体要求:1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。     

我国铁路六次大提速

第一次第二次第三次第四次第五次第六亮点首次开行快速列车、夕发朝至列车和到站直达行线全线贯通、车次全程不变、发到时间固定,以或箱为报价的“五定”货运列车首次开行短途客车、假日列车、民工专列、旅游线直达、行李专列等列车夕发朝至列车、快速列车、城际列车、旅游列车包专列“、五定”班列、大宗货物直达列车等客货输品牌数量进一步增加,铁路适应市场能力加强首次开行城际特快列车部分列车首次采用国内最先进的庞巴迪和25客车,最高时速达160km。新开特快邮专列、有固车底的冷藏快运专列和集装箱快运专列主要干线开行时速200km及以…     

驴和马

4冬天就要到了,农夫桑托想去野外拉些柴火回来,于是问驴子和马儿谁愿意同行。马儿抢先报名:“我去!我去!正好想出去散散步!”驴子则沉默(mò)不语。桑托平时很偏爱马,认为他高大英俊,不舍得让他干体力活,所以还是决定带驴子去。到了目的地,桑托傻眼了,那里的柴火比预想的要多出好几倍!可怜的驴子有点不知所措,桑托可不管这么多,把所有的柴火统统绑在驴身上。驴子一瘸(qué)一拐、慢悠悠地朝前走着,桑托站在驴子的前面不住地大声吆(yāo)喝:“快点走!天黑前必须到家!”就在这个时候,马儿开开心心地从远处跑来,桑托和驴子都很高兴,以为救兵来…     

乘“雷锋号”专列 做少年时代先锋——北京市西城区实验小学学办学特色

北京市西城区实验小学是学雷锋特色校。1986年,学校正式成立学雷锋犬队,拉开了学雷锋活动序幕。雷锋精神历久弥新．越发凸显时代特色,为孩子们提供了鲜活的公民道德建设样本。2003年,学校启动“乘着‘雷锋号’专列前进．争当合格小哙民”系列活动,创造性地开启“雷锋号”专列,让孩子们的学习生活与这小小专列相融相伴,在乘着专列一路前行的过程中．弘扬雷锋精神,争当雷锋传人。     

《燕子专列》词语教学例析

人教版小学语文实验教材三年级下册《燕子专列》是一篇以保护动物、人与自然和谐相处为主题的课文，真实感人。课题中的“专列”是一个专用名词，三年级孩子对它相当陌生，让孩子感受“燕子专列”背后蕴含着的浓郁而博大的“爱”，是本课教学的难点；课文中新词语比较多，这些词语在帮助学生理解燕子处境的艰难，体会人们对动物的关怀起着关键作用。在这篇课文的教学中，如何优化词语教学，让它成为一扇门，引领孩子走进语言文字的缤纷天地感受词语背后的人文情怀。下面举两个课堂教学片段来讨论。     

育人手记(三则)

让孩子在学画中展开想象幼儿学画画,是培养想象力的好机会,这是我的体会。有一次,我带我的小孙子元元去画班学画画。老师教元元画小马儿,并让他给小马儿找个好朋友,画在小马儿的对面。我启发元元:“小马儿在草地上吃草,你给它找一个与它不争吃草的好朋友。”元元想了想,在小马儿     

让你缤纷一夏

精灵豆：“各位K迷请注意,各位K迷请注意,开往快乐暑假的“欢乐号”专列,马上就要出发了,请大家做好准备,本专列导游精灵豆将带领大家度过一个愉快而有意义的暑假。让我们来玩转暑假,缤纷一夏!”     

借问“车夫”欲何往？南辕北辙费思量!

1920年国际联盟成立,宣称其宗旨在于“促进国际合作,保证国际的和平与安全”,但这幅漫画却反映了国联的实质。画中“车夫”背心上的英文为“国联”,他奋力挥鞭,驱赶着背上负有“和平”使命的马儿向“结束战争”的方向行进,但“国际事务”这辆大车分明是在冲向战争,“和平”马儿虽然竭尽全力,却寸步难行。这副漫画揭示国际联盟虽然标榜“和平”,但由于其本质不过是英法帝国主义维护凡尔赛体系的工具,因此     

不只是鸟，也不只是树——《燕子专列》与《路旁的橡树》教学解读

人教版三年级下册第二单元的主题是“环境保护”,吴天的作品《燕子专列》和根据苏霍姆林斯基作品改编的《路旁的橡树》都被列入这一单元。     

生肖歌(外一首)

洲娜节︸ 老鼠前边领头走, 后面跟着大黄牛。 老虎表演翻跟斗, 兔子见了赶忙溜。 唐僧取经骑白龙, 蟒蛇先生本性凶。 马儿驮物慢悠悠, 小羊吃草“哮徉”叫。 孙猴上天偷蟠桃, 金鸡昂头在报晓。 小狗看家本领好, 惟有猪儿睡大觉。, 11、演埔7产 擞 一棵小树心里愁, 两棵小树手拉手, 三棵小树做朋友, 棵棵小树成气候。生肖歌(外一首)@高旭超$浙江省慈溪市附海镇中心小学五(4)班~~     

语法转换

老师：“请把‘马儿跑了’这句话转换成疑问句。”学生：“马儿会跑吗？”老师：“正确!现在把它转换成祈使句。”学生：“驾!”     

曹操观马

这日曹操闲来无事 ,想起那些伴随自己征战多年的马儿 ,便到马厩去看马。只见马厩中马匹成群 ,即使老马也气势不弱。曹操心中得意 ,不禁抚须诵道 :“老骥伏马历 ,志在千里……”还没念完 ,忽见一匹马瘦骨嶙峋 ,目无精光 ,与别的马大是不同 ,不禁奇道 :“你跑得快吗 ?”“回丞相 ,我跑得不快。”马儿答。“如果行军迷路 ,你能识别归途吗 ?”“不能。我一无所长。”“那你怎么能到这儿来 ?这里的马都是为大军征战沙场用的呀。”“我是凭三个后门 ,四道关系得进此处的。”曹操摇摇头 ,笑了笑 ,继续看马。忽见一马身体肥胖 ,四蹄看似无力 ,便又问…     

爆笑超市

句式转换老师:“请把‘马儿跑了’这句话转换成疑问句。”小伊万:“马儿会跑吗?”老师:“很好!现在把它转换成祈使句。”小伊万:“驾!”     

“马儿”刮来一阵风

最近有一群“马儿”跑过,刮起一阵飓风,袭击了校园中喜欢足球的学子们。是什么样的“马”有这么大的能耐?不错,就是“皇马”——西班牙皇家马德里足球俱乐部。