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刘建华 《第二课堂(小学)》2008,(10):98-99
有一种爱叫做放手,为爱放弃天长地久,我们相守若让你付出所有,让真爱带我走。有一种爱叫做放手,为爱结束天长地久,我的离去若让你拥有所有,让真爱带我走,说分手。——《有一种爱叫做放手》 相似文献
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有首歌唱得好:“有一种爱叫放手。”确实,“放手”从某个层面来看是一种智慧、一种高超的技巧。本文结合教学实践谈谈在高中语文教学中应该如何正确‘放手”。 相似文献
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李香丽 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):124-124,126
无论父母还是老师,我们对孩子的爱需要适时的放手,千万不要让我们对孩子的爱变成一种伤害,我们的教育行为需要反思,要为孩子的一生着想. 相似文献
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数学教学中,教师必须做到“五放”,即放手让学生收集信息、提出问题;放手让学生合作学习、交流心得;放手让学生自己解决问题;放手让学生亲身经历、体验过程;放手让学生自己设计练习、进行自评和互评。那么,在教学中,教师该如何做到“五放”呢? 相似文献
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<正>《先秦诸子选读》在弘扬传统文化、砥砺人生品格方面价值甚大,因此在教学使用时不妨采取"放放手""挑挑食""充充气""把把脉"的教学策略,帮助学生建立自己的人生哲学。1.放放手新课标上明确提出,必修课要让学生"在语文的应用、 相似文献
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如何指导小学生写好读后感呢?"先放后收,因文而导"不失为一种好的方式。既要指导"读",也要指导"感",力争"读"得精,"感"得真。一、放手为文,保护兴趣"放手为文"指教师放手让学生在宽松的环境下写作,从时间上放、形式上放、格式上放。时间上放,指提前告之作文任务,让学生有准备的时间和空间,改变"上课写,下课交"的固定形式;形式上放,指允许学生搜集整理所需素材。能提高写读后感的质量,也避免了学生在课堂上"闭门造车"所引发的"无感可发, 相似文献
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邓艳芳 《北京教育(高教版)》2013,(11):55-55
自主课堂应该展现的是学生自主的、自发的、原始的学习状态,这样才是真正意义上的学习。为了达到学生学习状态的自然呈现,达到自主课堂的原生态,教师就要在课堂上敢于放手,敢于组织学生大胆尝试学习、体验学习,放手组织学生进行探究性的学习,"放手"与"组织"听起来似乎有些矛盾,其实不然,这里的放手并非漫无目的地放,而是需要教师智慧性地、艺术性地放。通过多次自主课堂的尝 相似文献
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Anne Brown 《海外英语》2010,(3):42-43
莎士比亚说:再好的东西都有失去的一天。再深的记忆也有淡忘的一天。再相爱的人,也有放手的一天。爱不能成为牵绊,所以要选择放手,从容的让彼此走出彼此的世界。其实爱过,就会懂。 相似文献
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1.大胆地“放”。“放”就是充分给学生自主权。课前要放手让学生自己去探索新知,寻找适合自己解决问题的最佳途径;让学生自己去发现问题,激活学生自身学习的潜能,体验解决问题之后的快乐。课堂上要放手让学生去自主读书,在“放”中让学生主动融人阅读情境.感受语言的神奇瑰丽、内容的丰富多彩、[第一段] 相似文献
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张鲁君 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
一谈起班主任让人不禁联想到一个词"大管家".没错,班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教师.但是,如果我们习惯了紧紧握住学生的手,那学生或许真的永远也长不大了!我一直担任小学高年级的班主任,学生已经有了一定的自我管理的能力,也有自主管理的意识,是可以大胆"放手"一试的.要知道,学会"放手"也是爱!那该如何"放手"呢? 相似文献
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提起课堂改革,提起课堂放手,我们脑海中便会将自主探索质疑释疑拓展运用等与学生自主学习的词汇联系起来。纵观一些课堂,却发现有许多课堂片面追求放手,由原来的满堂灌变成了满堂放,忽视了最重要的实效。我以为,放手与有效并不矛盾,放手的目的是为了扩大 相似文献
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