共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本文主要从现今撑竿跳高运动的实际情况和发展趋势分析撑竿跳高训练的主要技术环节,主要内容和撑竿跳高的特点,介绍了撑竿跳的主要特点,还有自己对于撑竿跳高在教学。训练中的问题和看法,以期更好地服务教学训练需要。 相似文献
2.
成语中保留着许多与现代汉语不同的古代汉语特有的语法现象,主要有词类活用、倒装、省略等。词类活用主要有名词、形容词和动词的活用等,倒装主要有宾语前置和介词结构前置等,省略主要有介词省略、宾语省略和谓语省略等。 相似文献
3.
任东红 《漯河职业技术学院学报》2010,9(1):3-4
本文主要是对河南省和经济发达地区职业教育的师资现状进行比较和分析。笔者主要是从师资队伍数量、专职教师结构情况、专职教师学缘情况、双师型教师情况和教师积极性这五个方面进行了调查和分析。经济发达地区主要选择了北京、上海、广东省和浙江省。笔者的主要目的在于发现河南和经济发达地区在职业教育上所存在的差异,并分析差异产生的主要原因。 相似文献
4.
周赣琛 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(4):75-78
实践教学是高职教育教学的主要内容,是培养学生职业技能的主要途径,从商务英语专业实践教学体系的构建原则和目标出发,探讨高职商务英语专业主要实践课程的设置和主要实践教学环节的设计。 相似文献
5.
在我国,教育的主要形式仍然是课堂教学。课堂教学是学校专业教师进行教育活动的主要形式,学校的教学任务主要通过课堂教学去完成,人才培养的目标也主要是通过课堂教学来实现,学生的在校时间主要是在课堂教学过程中度过的。齐齐哈尔工程学院机械制造与自动化专业根据职业教育的特点,在本科教育和人才培养方面积极探索"双导师制"的实践,推进和提高人才培养的速度和质量。本文主要论述了专业层面"双导师制"的一些具体做法,并根据实践中出现的问题,采取了相应的解决办法。 相似文献
6.
<正>班主任教研是以学校德育内容和目标为主要依据,以班主任为研究的主体,以同伴互动为主要形式,以研究和解决班主任工作中所遇到的各种实际问题和提升班主任班级管理质量为主要内容,以提高班主任整体素质为主要目的的研究。通过学习、研究和实践,探讨班主任工 相似文献
7.
李尚旗 《广东技术师范学院学报》2011,(5):46-49,139,140
农民工利益表达研究的体系主要有概念、主体、客体和渠道四个部分组成。农民工利益表达主体主要包括农民工个体和群体,农民工利益表达的客体主要是雇佣方和政府部分。农民工利益表达渠道主要分制度性利益表达渠道和强制性利益表达渠道。 相似文献
8.
报告回顾了新世纪中国终身教育发展的主要做法,介绍了各地开展的各类教育培训活动,归纳了终身教育的成就和问题,提出了进一步推动成人继续教育和终身教育的主要工作。主要介绍进入新世纪教育部门提供终身教育的机会和服务的情况。 相似文献
9.
练习是学生获取和处理信息的重要途径,也是培养学生思维能力、实践能力的重要途径。在应试教育的背景下,高中生物练习的形式比较固定,主要是课后习题和课外练习卷,其内容主要是课本知识的再现和迁移评价标准单一,主要是以分数来体现。 相似文献
10.
史瑞芳 《晋城职业技术学院学报》2010,3(3):68-70
本文主要介绍了校园一卡通系统的总体设计架构和该系统所包含的三大主要模块：网络系统模块、数据中心模块和应用软件模块,详细分析了各模块的设计思想和主要技术。 相似文献
11.
王程旭 《阅读与作文(高中版)》2011,(25):74-76
本文介绍了保本基金的起源、概念和保本原理,对保本基金的主要投资策略,包括CPPI、TIPP和OBPI,各自的主要特点进行了详细阐述。结合国内保本基金发展概况,对国内保本基金主要的投资策略和发展趋势进行了分析。 相似文献
12.
胡娜 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(1)
职业教育工学结合课程实施的主体要素是学生、教师、学校和企业。工学结合课程实施中的学生主要应关注在校学习与企业工作的过渡,工作体验与知识学习的平衡;教师主要关注鼓励教师参与课程变革,教师专业发展;学校主要是校内实训基地建设和学校文化建设。企业主要是实习基地选择和校企合作长效机制的建立。 相似文献
13.
永州市所存石刻数量和价值,均居湖南第一,研究永州石刻在传播学方面的价值很有意义,依据美国传播学先驱拉斯维尔的理论进行分析,永州石刻的传播者主要是老百姓、地方官员、文学家、书法家、旅游者。其受传者主要有科研人员和普通大众,其所承载的主要有文学、历史、书法方面的信息,它作为传播媒介主要有五种,其传播效果主要表现为社会教化功能。 相似文献
14.
15.
张铖 《学生之友(初中版)》2010,(6):9-10
历史思维能力,就是以历史史实为依据,运用马克思主义的立场、观点和方法,认识和解决历史问题及现实问题的思维能力。历史思维包括历史的形象思维和历史的抽象思维两种形式,前者主要包括记忆和理解能力,是基础;后者主要包括分析和概括能力,是提高,也是历史教学的主要目标。 相似文献
16.
刘华 《暨南大学华文学院学报》2011,(1):1-6,20
对东南亚主要华文媒体的非通用汉字的使用情况进行了统计调查,并和监测语料进行对比。在汉字总表中,东南亚主要华文媒体的非通用汉字频次比例高于监测语料。东南亚主要华文媒体和监测语料共用的非通用汉字中,大多数是人名等专名用字。东南亚主要华文媒体独用的非通用汉字中,绝大多数都是常用字的非通用汉字形式。监测语料独用的非通用汉字中,主要以人名用字为主。同时,对东南亚主要华文媒体独用的前5位非通用汉字进行了用词分析。 相似文献
17.
18.
张金玲 《甘肃广播电视大学学报》2011,21(1):29-32
《酒吧长谈》是一部以主要人物4小时的长谈及其回想为主要内容的小说,因而对话在小说中,不仅是小说基本的结构模式和展开情节的主要方式,同时还是塑造立体人物的主要手段和展示主题的基本方式,显示了作者在对话方面很高的艺术技巧。 相似文献
19.
20.
(接上期)(四)制度相关方终身职业培训工作体系中所涉及的主体,主要包括如下四方面:1、政府在终身职业培训工作体系中,政府主要扮演统筹者和保障者的角色。政府作为终身职业培训制度中的制度制定者,组织者和执行者,肩负着重要职责,主要表现在统筹规划、组织实施、政策执行、经费投入四个方面。2、企业企业是职业培训的主要实施者和间接受益者,也是终身职业培训不可或缺的主要推动者。劳动力是企业核 相似文献