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小学自然是一门科学启蒙教育,学生的认识对象不仅仅是自然课本,还有广阔的自然界,包括环境教育。《水域的污染和保护》是六年制小学自然第六册第十课的教学内容,是“保护水资源”教学内容的重要组成部分,也是向小学生进行“环境保护”教育的重要课题。保护自然环境不受破坏,这是我国当前和今后建设中的一件大事,关系到子孙后代的生存和幸福。必须让学生认识水域污染的原因及危害,从小就懂得要自觉保护“环境”,使它不受污染。因此,利用自然课对学生进行保护环境的教育是非常必需的。 相似文献
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“水域的污染和保护”教学设计张孝端，汤莉萍小学《自然》第二册“水域的污染和保护”一课，是通过指导学习认识水域污染的原因及危害，使学生从小就懂得要自觉保护“水”这个人类生存必不可少的自然资源使它不受污染。可是实际情况是；小学三年级学生对这一课题的认识比... 相似文献
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一、熟悉内容是确定教学方法的前提《水域的污染和保护》是第六册自然“水”单元的总结性课目, 属于认识自然事物之间相互联系为中心内容的课型.本课要求指导学生认识水域污染的危害和原因,保护水域的意义和方法,从而培养学生逻辑思维能力,对他们进行爱家乡的教育.本课内容是:汇报考察水域的情况,认识水域(井水、河水)污染的危害及原因,了解国家保护水域的法律主要内容,教育学生自觉守法保护家乡水域.教法上采用谈话讨论法,让学生对已获取的关于水域污染的知识进 相似文献
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义务教育教材第六册第9、10两课是指导学生认识水域的污染和保护,向学生进行环境教育。其中,第9课《考察自然水域》是考察当地的自然水域是否受到污染及污染程度如何。第10课《水域的污染和保护》是继第9课后,进一步指导学生认识水域污染的危害和原因,保护水域的意义和方法。教学这两课必须带领学生实地考察当地水域污染的情况。在考察前可与学生讨论水与人类生存的关系。 相似文献
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自然课中有许多考察型的课,要求教师带领学生到大自然中去,像科学家那样真刀真枪地研究问题,培养学生研究问题的能力、实事求是的科学态度及热爱科学、热爱大自然和热爱家乡的美好的情感;增强学生保护自然环境的意识。如何带领学生进行自然考察呢？下面以《考察自然水域》一课为例谈谈自然考察课型的教学环节。１ 提出目标,明确任务考察前,我向学生明确提出：本次考察主要是了解当地自然水域是否受到了污染,污染的程度以及为什么会被污染。这样,使学生明白了考察的动机,让他们在考察过程中带着任务、有目的地进行,而不是放任自流… 相似文献
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为了提高学生对保护水源,防、治污染的认识,训练学生运用知识的能力,我在教学《水域的污染和保护》这节内容时,组织如下一系列活动,让孩子从小学习做生活的主人。 一、科学调查生活 1、组织学生观察城中河严重污染情况,提取水样,运用学过的知识,简单分析,填写取样报告单。 相似文献
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《考察自然水域》和《水域的污染和保护》共同构成了环境保护教育单元。前面一课的目的是使学生亲自去接触实际,获得感性的第一手资料;其后一课的目的是通过科学讨论课的形式对学生晓之以理,使他们充分认识现实生活中污染的严重性和保护环境的重要性与迫切性。 相似文献
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自2003年保山市政府批准实施《保山市水资源保护规划》以来,保山市主要江河、水库和集中供水水源地水质有所好转,但目前仍有部分河段、水库、水源地水质污染严重,加之水资源时空分布不均匀,从而导致水资源供需矛盾非常突出;通过分析自然和人类活动双重作用下水循环过程对保山市水资源的影响,结合主要水环境问题,遵循生态水文学所倡导的生态修复和可持续发展理念,提出了相应的水资源保护对策。 相似文献
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严清华 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(2):10-13
发祥于大河流域的中华民族，在利用水资源并与水作斗争的过程中，逐渐形成了与水密切相关并具有鲜明水域特征的水域化，水域化的核心内容和本质特征在于注重水域环境的保护和水资源的永续利用，它造就了中华民族具有水域化特色的传统可持续发展观，其内容主要包括；I主重自然资源的水续利用；注重保护自然资源；注重保护生态平衡，强调遵循自然规律，反对竭泽而渔；注重长治久安，在水资源仍是人类基本生存资源并对人类生存和发展带来困扰甚至造成至造成严重威胁的今天，注重水域化建设，弘扬可持续发展观的优秀历史化传统，是十分必要而且重要的。 相似文献
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生态系统和水污染的日趋严重,资源的不合理利用都已经成为危害人民健康、制约经济和社会发展的重要因素。为加强水资源保护,防止对水资源的破坏、浪费和严重污染,应加强水资源的保护工作,及时采取有效措施全面保护水资源。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(23)
针对阜新市水资源的现状及面临的主要问题,采用问卷调查法、访谈法和文献分析法进行相应分析,掌握关于阜新市水资源现状的第一手资料,结果发现阜新市水资源存在水源匮乏、污染浪费严重等问题,在分析具体原因基础上,提出解决阜新市水资源可持续发展问题的建设性建议:扩建人工湿地、修建蓄水库以增加水源;实行季节性水价、调整产业结构以解决水污染浪费问题;此外,政府应加大水资源管理力度,增强市民保护水资源意识,进而发挥积极作用. 相似文献
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生命起源于水,人类离不开水。在工业迅速发展的时代,生态环境变得很脆弱,爱护水资源成为当务之急。教学中,教师应引导学生从多个角度认识水资源和水资源的污染,提高学生保护水资源的意识。教师要对水资源及其污染进行宏观辨识与微观探析,发展学生的科学探究与创新意识,培养学生的社会责任感。 相似文献
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何泉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)
教学目的：知识方面 １．使学生了解水资源的重要意义,掌握水资源的分布规律;２．了解淡水资源在开发利用中的问题及如何合理利用和保护淡水资源。能力方面 培养学生识图能力和综合分析问题的能力。德育方面 使学生树立正确的资源观、环境观,养成节约用水、爱护水资源的良好习惯。教学重点：水资源的分布,造成水资源紧张的原因。教学难点：水的大循环,淡水缺乏的原因及水质污染和危害。教学方法：读图分析与启发式谈话法相结合的方法。教学课时：１课时。教具准备：自制投影片“世界年降水量分布图”、“小清河水质污染”部分录像剪… 相似文献
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王珍 《伊犁师范学院学报》2007,(3):48-51
通过分析伊犁河流域水资源的利用现状,发现目前该流域水资源开发利用中存在着水质检测和灾害防御能力欠缺、水域局部污染严重以及水资源供需矛盾突出等问题,这些问题不仅影响着伊犁河流域生态环境的良性发展,也制约了伊犁地区的农业发展;针对这些主要问题提出了几点建议:应该重视流域环境保护、加强水利设施的基本建设、提高水利专业人员的技术水平以及确立并完善伊犁河流域水资源管理体系,以期为该流域水资源开发利用走可持续道路起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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小学自然课和科学课中,都有“考察自然水域”的内容。怎样进行这一内容的教学呢?根据学校条件,我认为可以设计两种教学方法。一是利用上课时间讲一些有关水域污染和保护的知识,做考察水域的组织工作和准备工作,课后带领学生实地考察,这种方法要特别注意安全教育,防止学生在考察 相似文献
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河源市水资源丰富,但已出现污染、浪费和水土流失现象。保护水资源应做好体制、宣传、目标、管理和机制等方面的工作。对水资源利用问题的合理建议与应对措施,将对河源市水资源合理利用和保护以及实现经济发展目标起到积极作用。 相似文献
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一、教材分析《水资源》是第二章《中国的自然资源》的重要组成部分,分析我国水资源的时空分布不均特点和成因及其对社会经济的影响。通过实例解决水资源分布不均的措施及节水,保护水资源的重要性。进一步让学生形成可持续发展的观念,增强节水意识,保护水资源。 相似文献