一节没有班主任的班会课

正现在的班会课有声有色,形式多样。每次开完班会,我都会不由地回想起几年前的那节特别的班会课来。那是一个周一下午,学校班主任会议一结束,我就急急忙忙往班里走,赶着上班会。等我走到班门口,透过后门的窗户往里一看,班里所有的学生都在专心致志地听讲。再往讲台上一瞅,原来有同学在讲台上发言。无论是发言的,还是听讲的,看起来都很投入。于是我悄悄地从虚掩的后门进去,在最后排找了个空位坐下来,仔细     

一节感恩主题班会课随想

某班级正在举办主题为“感恩”的班会观摩课。现场舒缓的音乐、感人的图片、深情的引导,将学生带人了浓浓的情感情境。在两位主持人的带领下,学生纷纷畅言父母如何含辛茹苦。     

一堂“火灾”主题班会课

最近一段时间．有关火灾的报道占据着各大媒体的头版头条,打开电视,翻开网页,映人眼帘的是熊熊大火后一串串冰冷的伤亡数字。孩子是所有人群中最弱势的群体之一,如果遭遇火灾,他们中的大部分人都束手无措。所以,我觉得很有必要为班上的学生进行一次主题教育。     

一次班会课培训给我的启示

班会课不存在固定的课本、不需考试、不需担心学生的分数和成绩．是一种相对软性的课程,教师对该课的教学内容随意性要大些。而主题班会作为班级管理的重要形式．在对学生进行德育教育、引领学生正确认识自我、规范自我行为、激发学习兴趣、增强班级凝聚力等方面的作用已为大家公认。因此。倡导有效德育,真实班会,充分体现主题班会系列化、课程化．展示原生态的班会。     

主题班会课中引起的风波

我班每周举行的主题班会可以说是学生展示自己才华的大舞台,也是我用来做学生思想工作的“拿手好戏”。本周的主题班会也不例外,主题还是由我来确定,然后让本班“智囊团”(即班委会)按照我的意思来组织,由本班有名的“辣妹子”和有“铁齿铜牙”之称的伍杰焘同学来主持。一石激起千层浪为了让学生树立远大的理想,尽早确立学习目标,鼓起学习斗志,根据本学期的教育工作计划,我们班举行了以“做共产主义接班人”为主题的班会。班会活动开始了,当我走进教室时,我对出现的景象感到惊讶极了:教室是静悄悄的,往常班会前的热闹不见了;班干部忙碌的身…     

一节别开生面的班会课

最近,我班出现了令人烦恼的现象：学生特别喜欢打小报告,一会儿这个气呼呼地说“某某不好”、“某某犯错误了”,一会儿那个气急败坏地说“某某欺负我”……可详细一调查：学生检举揭发的不过是一些鸡毛蒜皮的小事。其中尤为突出的是小焦和小谢同学,他们更是互相找茬,当一方受到批评时,另一方就会露出胜利者的笑容。面对班级迅速蔓延的这股“不正”之风,我一直在思索、找寻着教育的良方。     

班会课之我见

班会课应该是一堂兴趣盎然、意义深远的好课。可有些班主任却认为是一堂头疼的、枯燥的空课，更有甚者直接上成了自己的主课，即把学生的问题拿出来批评一顿或说一些空洞的大道理。其实，班会课的形式是丰富多样的。下面，我就来谈自己上过的一些课型及对班会课的看法。     

一起谈谈班会课的主题——大主题与小主题

身为班主任的你,是怎么确定每学期十几节班会课的主题的？又是怎么联系学生实际深化主题的？有了好的主题就会有成功的班会课吗？学生课后的反馈如何？从本期起,本栏目将不定期刊登出彩的班会课课例。欢迎来稿与大家分享你的班会课,可以是生动的、难忘的、别开生面的……     

主题班会课的生成策略

从巧用学生生活琐事及身边案例引发生成;确立学生的主体地位,通过交往互动促进生成;积极选择、提炼、整合课题生成的信息升华生成等三个方面论述了主题班会课的生成策略,为改变、提高当前主题班会课的教育质量提供新思路、新方法。     

实施主题班会课需要注意的四个要点--由一次主题班会说课竞赛引发的思考

主题班会课是班级育德的重要途径之一。实施主题班会课,要发挥学生的主体性,恪守教育的道德性,确保班会的真实性员的参与性,才能使主题班会彰显育人实效。     

我们爱爸爸妈妈——“新基础教育”主题班会课例

活动目标 :通过学生对父母的采访 ,体验父母养大自己的辛劳 ,再以本班同学的典型例子为榜样 ,教育孩子在实际生活中应该怎样做一个孝敬体贴父母的好孩子 ,并进一步转化为自身的行为。活动形式 :通过画一画、唱一唱、访一访、演一演等形式 ,激发学生爱爸爸、爱妈妈的情感 ,丰富内容 ,突出主题。活动过程 :一、揭示课题同学们 ,我们这节班会课讨论的主题是《我们爱爸爸妈妈》 ,课前我已经布置大家认真观察爸爸妈妈的一天生活 ,并且要求大家当一回小记者 ,采访你们的爸爸妈妈 ,看你们是怎样从“小不点”长到这么大的。现在 ,大家一定都想来夸夸…     

主题班会课的误区及对策

主题班会课是在班主任的指导下,以班级为单位,有计划、有目的、有组织地引导学生围绕某一教育主题进行的一种思想道德教育活动,对促进学生的健康成长具有不可或缺的作用。但是,在设计、组织和实施主题班会课时,有些班主任出现了偏差,使其失去了本来的意义和应有的功能。     

谈班会课的主题及组织形式

班级管理是学校工作的重心,也是班主任工作的重要组成部分,在平常的教学工作中,许多班主任老师对班会课不太重视,流于形式,使班会课陷入误区。作为一名中学班主任,到底如何去上好班会课,学生需要怎样的班会课,这是需要不断思考的问题。     

怎样确定班会课的“主题”

怎样才能上好班会课,是每一位班主任一直所努力探讨的问题,许多班主任在实际工作中也都总结出了许多宝贵的经验。但仍有一部分老师在上班会课时,毫无准备,没有主题,应付了事,最后收效甚微。     

新形势下中小学生主题班会课教学策略研究

主题班会课是学校对学生实施德育教育的主要阵地。中小学生正处在身心发展和人生观、价值观形成的关键时期。我们要充分挖掘主题班会课的育人功能,更新班会课育人理念,丰富班会课活动内容,创新班会课活动方法,探索主题班会课促进中小学生思想教育的有效途径,全面提高学生的德育素养。     

难忘的一节班会课

上学期一开学,我决定在五（三）班组织了一次班长竞选活动。学生热情极高,有10多位同学报名参选班长。经过几番综合评比,曾担任班学习委员的李泽胜出,老班长王婉萌则“降职”当了副班长。对新班长李泽,大部分同学充满了期待,也有少数同学表现出不太信任的神情。     

四两拨千斤的艺术——兼评一节主题班会课

笔者曾听过这样一节主题班会课,应该说比较具有代表性,现在很多班会课范例也基本上属于这一类型。下面是班会实录摘要。     

一节意料之外的班会课

那次，我走进教室面无表情地说：“张亚、吴新新、姚志哲，站起来!”三位被点名的学生慢腾腾地站起来，满脸疑惑地看着我，全班学生也面面相觑。“在刚刚进教室之前，物理老师要求我无论如何要特别地对你们三位同学——”我故意停顿，全班鸦雀无声——“提出表扬!”我突然提高音量，并面带由衷的赞赏，微笑着鼓起掌来。顿时，整个教室里热闹非凡，许多学生边鼓掌边大声叫好，那三位学生也喜笑颜开。     

特色班会课面面观

每周一节的班会课可以说是学校留给班主任的一块宝贵的“自留地”，利用好它，将对班主任工作产生事半功倍的影响。有特色的班会课注重形式上的创新和内容上的创新，学生爱听，常听常新，常听常益，常听不厌。[编者按]     

主题班会课该由谁主持

主题班会课是学校德育的重要组成部分,是加强班集体建设的有效抓手。但当前,学生主持班会课似乎成了惯常的形式:在主题班会课上,由两名学生担任主持人,其他学生准备好各类话题和节目进行表演,有时,班主任也会在最后点评几句。2009年11月,在成