关于风景色彩写生基础教学的几个问题

色彩风景写生对于初学色彩的同学十分重要.从自然风景中学会正确的色彩观察方法是训练初学者的必经之路.掌握色彩的三要素是正确观察色彩的关键,正确的比较、恰当的步骤是学习绘画者必须具备的素质.     

艺术多元化背景下色彩基础课程教学体系改革——绘画性色块结构归纳写生教学体系的建构

绘画性色块结构归纳写生,是在艺术多元化的背景下发展起来的,融入了具象、意象（表现）、抽象三大板块的概念,是对审美对象与画面形式语言的本体性研究,是一种自然与几何形式的综合平衡。它是用主题、构图和肌理把基本形状组合起来,从而生成一种半抽象、浅空间的画面效果。在此基础上可向多元方向发展,从而使色彩基础课程更富有适应性。     

浅谈色彩在服装中的运用

组成服装一般有三大因素:色彩、材质、款式.色彩是服装的灵魂和精髓,是视觉中的最响亮的语言,对于服装的表现能力有着其它任何方式都无法比拟的效果,是贯穿服装设计的一个永恒元素.色彩设计是组成服装美感的不可缺少的因素和最有力的表达.相同款式、相同面料的服装,由于色彩的配合的不同,会产生朴素、典雅、秀丽、鲜明、热烈等不同的情感效果.     

色彩基础教学研究

现代色彩基础教学，在教学目的、教学内奋和教学方法上要与时代接轨，与时俱进。     

浅谈色彩效应在美术教学中的运用

色彩对人的生理产生一定的影响,并对人的行为产生积极或消极作用。赤橙黄绿青蓝紫等各种色彩不仅能构成生活的绚丽画面,而且能影响人的性格、陶冶人的情操、调节人的情绪。它们的合理搭配可以产生重量感,造成体量感,产生远近感。     

浅谈设计基础教学中色彩教学的变革

在艺术设计教学中,色彩课的学习不容忽视,通过对该课程的学习,学生对色彩的基础概念及一些基本表现技法有了一定的了解和掌握,从而为进入下一步的专业设计作好准备。因此,无可否认,色彩教学中的基础理论和基本技法,应是首要的。     

浅谈中师色彩教学的基础

目前,相当多的中等师范学校美术教师在色彩学科的教学中,面临着一个难题,这就是：采用单一的水彩教学,事实上不能有效地解决色彩基础的问题。 　　我认为中师的色彩教学,应采用水粉与水彩相结合的方式,并且应首先采用水粉教学来解决色彩的问题。对于造型艺术的基础教学来说,学生是在检查、探讨、修改画面的过程中,取得真正意义上的进步的。那种在毫无基础,未经训练情况下的原发性的一次性颜料涂抹,既谈不上表现价值和个性价值,也不具有任何教学意义。相对而言,水彩更多地侧重于灵性的熏陶和即兴发挥能力的培养,而水粉则更侧重…     

基础美术教育中色彩教学现状反思

针对我国基础美术教育中,长期以来素描教学重要性被贯彻始终,而色彩教学只是作为其附属的现状进行分析、反思,认为应改革传统教学方法,让这两者在基础美术教育中得到同等重视和协调发展。     

色彩的归纳--归纳色教学在艺术设计基础教学中的意义

色彩基础教学是为艺术设计服务的,其本身并非目的.归纳色彩兼有写实和装饰两种色彩表现的特点,更强调学生设计意识的参与.归纳色彩练习使客观状态下的色彩转向设计装饰,是从写生色彩走向设计色彩之路的桥梁.     

浅谈高考美术色彩教学

色彩教学是美术高考教学的重要组成部分,也是美术院校入学考试的重要科目之一。色彩考试主要是考查学生对色彩的认识、理解和运用能力以及表现色彩的能力。1)美术高考色彩考试的基本要求。首先,要求构图完整,形体比例准确,这是第一位。其次,要求大体色彩基本准确,即基本色调、大色块倾向准确统一,又要对每     

多媒体在色彩教学中的运用

正我们对身边各种事物的认识感受最强烈的就是色彩。色彩是我们享受美好生活的载体,也是我们感受世界的窗口。因此,让学生体验到美丽的颜色,学会用色彩来美化生活是艺术色彩教学的终极目标。要让这一目标符合新课改以学生为主体的要求,使学生在色彩学习中提高审美能力,培养艺术情操,就需要一种新的课堂模式来改变现今的课堂教学。多媒体技术在课堂上的使用,成为时下教学中普遍运用的最佳方式。     

艺术设计专业色彩基础教学探讨

艺术设计专业色彩基础教学应摆脱传统的绘画式教学模式,提倡在教学中培养学生的设计意识,通过教学过程中的设计性、试验性的训练,注重对学生主观创造性思维的开发。     

多媒体在色彩理论教学中的运用

多媒体在色彩理论教学中的应用应以色彩理论为基础来指导实践,主要从同一构图的色调练习、色彩的心理与想像分析、固有色、环境色、光源色对环境的影响三方面进行尝试。在教学中应鼓励学生保持传统的绘制能力,与计算机设计语言相互沟通、相互补充。     

探究式教学在高中美术色彩教学中的运用

在高中美术色彩教学中运用探究式教学,教师应注意引导学生探索调配规律、体验色彩对比和色彩调和。学生在美术课堂中的大胆尝试、深入体验以及用心感悟,往往能够有效打破课堂的宁静或沉闷。     

浅论高职高专院校艺术设计专业的色彩基础教学

传统单一的色彩教学模式已不适应高职高专院校艺术设计专业的发展需要,作为高职高专院校艺术设计专业色彩教学应注重学生的主观表现能力和创造思维能力的培养,使色彩基础教学呈多元化表现与训练．从而拓展学生的想象能力与表现空间,真正达到驾驭色彩的目的。     

浅谈教学艺术性在中职医学基础教学中的运用

医学基础知识是一门非常重要的临床基础学科,不仅是学生接触医学知识的入门学科,也是从事相关工作的重要的医学基础知识本学科的专业性、理论性都很强,内容相对枯燥,对于刚接触医学知识的中职学生来说学习起来有一定的难度,因而教师在课堂教学中恰当的运用教学艺术,不仅可以拉近教师与学生的距离,还可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣.     

色彩教学在绘画教学中的运用

随着教学改革的不断深化,色彩教学在高中绘画教学中的地位逐渐升高,因此在色彩教学时要格外重视。但是由于色彩自身就具备表现力和独立性,为了保证学生绘画能力的提高,在色彩教学时要注重教学的规律性,建立科学合理的教学体系,从而发挥色彩教学的最大作用。     

浅谈类比法在高职高专计算机基础教学中的运用

运用类比法教学符合教育学、心理学规律。基于高职高专学生特点,类比法在计算机基础教学中的运用具有多方面的积极意义,结合其它教学手段,能够促进师生教学相长,提高教学质量。