关于高等学校端正办学指导思想问题

在整党期间,我们曾就办学指导思想进行很长时间的检查和讨论。当时认为这个问题基本上弄清楚了,去年年末北京等地一些学校的学生出了问题,各地针对此事总结经验教训,感到很长一段时间学生的思想政治工作削弱了,至少学校的领导办学指导思想还有不明确的地方。这说明端正办学指导思想是个不断学习,不断统一认识的过程。高等学校端正办学指导思想主要解决什么问题?下面结合我院的实际问题谈几点粗浅的认识。     

有关大学办学指导思想的思考——以河南科技学院为例

大学的办学指导思想是学校的顶层设计,它对学校的建设和发展具有特别重要的意义。本文对"为什么需要确立正确的办学指导思想"、"什么是办学指导思想"、"如何确定大学办学指导思想"等问题进行了思考,并对河南科技学院办学指导思想的形成过程进行了分析,对基本形成的办学指导思想进行了评价。     

21世纪学校教育管理观探究

学校教育管理观是教育管理学的重要内容，是对学校的地位、作用与使命在观念上的认识和把握。面向21世纪，学校教育管理观正确与否，对于学校确立正确的办学方向、全面贯彻国家的教育方针、培养德智体美等全面发展的“四有”新人具有重要的作用和意义。 一、确立正确的办学方向和办学指导思想 学校的办学方向和办学指导思想是学校教育工作中的首要问题，主要解决“为谁服务”和“培养什么人”的问题。它主要体现在学校是否能够坚持社会主义的办学方向，坚持为社会主义现代化建设服务，实行教育与生产劳动相结合，能否全面贯彻国家的教育方针…     

转变观念 加强宏观调控

小学生课业负担过重,已经成为社会的中心话题。解决这个问题,学校自身应该在端正办学指导思想方面做出努力。但是要从根本上加以解决,还要靠领导带头转变观念,通过加强宏观调控,进行综合治理。首先,各级领导带头转变观念是解决小学生课业负担过重问题的关键。多年来,各级领导都强调端正办学指导思想,努力减轻小学生过重课业负担,而事实上这个问题并没有解决好。原因在哪里呢?我认为,其中—个重要原因,就是各级领导在质     

团结奋进 务实创新 开创学校工作新局面

团结奋进　务实创新　开创学校工作新局面淮南二中一、全面贯彻教育方针，端正办学指导思想。培养什么样的人和怎样培养人是学校教育的根本问题。几年来，我们始终把全面贯彻落实新时期我国的教育方针作为解决这一根本问题的指导思想，教育广大教职工树立正确的教育价值观...     

完善学校顶层设计，明确学校发展思路和发展战略

顶层设计是学校发展的总的指导思想,包括学校的办学思路、办学理念、发展战略、管理体制改革、科学发展的长效机制等事关发展方向性、战略性的重大问题。正确的办学指导思想对学校的建设和发展具有重要意义,是学校各项工作的灵魂和指针。完善学校顶层设计,就是明确学校的发展思路和发展战略,学理     

学校流程管理与素质教育 C篇:学校流程管理─-为素质教育服务的运行机制

一、为素质教育服务是学校教育与管理系统运行机制的整体转换所谓机制指的是事物的内部结构方式及其功能的整体运作。事物的存在由机制来支撑,事物的发展要靠机制运行来实现。合理的机制结构方式能促进事物的发展;反之,不合理的机制结构方式则会阻碍事物的转换。可以说,机制犹如一只看不见的手,操纵着事物的转换与发展的全过程。根据上海市江宁路小学流程管理改革实践的经验,学校流程管理为素质教育服务,必须首先要解决好办学方向和办学指导思想问题。但是,为素质教育服务不单纯是办学指导思想的转变问题,办学指导思想的转换只是"…     

略论我院办学指导思想

办学指导思想是一所学校办学行动纲领和指南。文章论述了安徽农业技术师范学院办学指导思想的内容构成 ,阐明了办学指导思想内涵及如何贯彻实施办学指导思想。     

关于新疆高等师范本科学校办学指导思想的思考

党的教育方针的要求、大众的期盼、高等教育大众化国际化的加速及基础教育的迅速变革等决定了办学指导思想在高等师范学校发展中至关重要的地位,自治区高等师范本科学校不断完善的办学指导思想是其健康发展的保证,确立科学、先进、正确的办学指导思想必须注重政治方向、服务面向、自身实际、学校特色、重视程度等问题。     

关于沈阳电力专科学校坚持社会主义办学方向的调查报告

最近,我们到沈阳电力专科学校(以下简称沈阳电专)进行调查研究。这个学校坚持社会主义办学方向的经验使我们很受启发,省内一些高等学校对该校的办学经验也很关注很赞成。从该校几年来的工作和所取得的成效看,大家感触较深的有三点:一是坚持社会主义办学方向自觉性高。全校上下从解决办学根本问题入手,不断端正办学指导思想,把为电力事业培养有社会主义觉悟有文化的合格人才作为学校根本任务。二是有     

农村职业学校生源不足的原因及对策

近年来,农职学校暴露出来的生源不足问题已引起了职教人士的关注。笔者认为,应从四个方面解决这个问题:端正办学指导思想,拓宽招生渠道,炼造学生自身本领,抓好就业推荐工作。     

构建职技高师办学水平评估指标体系

职技高师办学水平评估实质上就是学校的办学综合实力评估,主要体现在实现的办学成效、办学条件、教育质量、管理水平等方面。 1.办学成效 评价办学成效,一要看办学方向和办学指导思想。办学方向和办学指导思想集中地体现于学校确定的培养目标,即判断学校是否真正明确了“为谁培养” 和“培养什么样的人” 的问题。“为谁培养” 就是办学的社会主义方向。“培养什么样的人”就是要明确培养人才的“类型”、“品种” 和“规格”。“类型”一般是指人才智能素质结构的基本特征,“品种”指的是人才的专业定向,即学     

农村职业学校生源不足的原因及对策

近年来，农职学校暴露出来的生源不足问题已引起了职教人士的关注。笔者认为，应从四个方面解决这个问题：端正办学指导思想，拓宽招生渠道，炼造学生自身本领，抓好就业推荐工作。     

试析学生党员在贯彻落实高校办学指导思想过程中的作用

办学指导思想．是指学校的决策机构。根据国家的教育方针、教育法规、教育规律、自己学校的培养目标及社会现实情况而确立的人才质量标准及其保证措施的思想观念。而学生党员作为学生群体的中坚力量与骨干队伍,是贯彻落实办学指导思想的重要载体,是贯彻落实办学指导思想的政治示范者、重要参与者、广泛宣传者、组织监督者。     

深化教育改革 建立现代教育模式

深化教育改革建立现代教育模式邵同善随着教育改革的不断深化和现代教育模式的建立，中等职校首先要解决的问题是转变现行的办学指导思想，树立面向市场、兼顾人才、社会和经济“三效益”的办学思路。按照这个思路，近几年，我们在学校管理体制、招生就业制度、专业设置及...     

新形势下我院办学指导思想的思考

办学指导思想是学校的顶层设计，体现在办学的各个环节，集中反映在学校的思想观念、办学定位、办学思路和办学特色四个方面。其中先进的教育思想观念是先导，科学的办学定位是基础，正确的办学思路是核心，突出的办学特色是保证。对于地方性院校而言，办学指导思想的确立必须突出地方性、应用型、规模适中、特色鲜明等特点。     

不断明确办学指导思想是学校建设与发展的首要问题──访桂林工学院院长梁金城教授

当前,一场以转变教育思想和教育观念的大讨论正在各高校蓬勃开展。教育思想、教育观念的转变具体体现在学校的办学指导思想上,体现在学校的办学行为上。桂林工学院作为一所从单科性地质学院转型发展而成的工科院校,这几年做了大量的工作,基本完成了多科性工学院的学科专业构架,发展较快。车转型发展过程中,在环境和条件并不理想的情况下,保持了良好的教学秩序和教学质量,这无疑与学校端正而明确的办学指导思想是分不开的。为此,我走访了桂林工学院院长梁金城教授,请他就学校的办学指导思想问题谈谈体会和看法。问：国家教委副主任…     

升华教学管理思想 践行教学管理创新

教学管理的认识问题,实际上是对教学管理的思想观念和认识态度问题。解决好这一问题,对高校全体教职员工正确认识和把握教学工作的重要意义和作用,对学校树立正确的办学指导思想都至关重要。通过提升教学管理思想,在教学管理创新上不断总结和实践,必将对高校教学质量提供坚实保障。     

文化育人期 和谐发展——校长办学思想的确立与实践

校长办学思想是指校长在一定时期内对办好学校的整体认识。它是学校依据一定的教育思想和管理思想，遵照教育方针、教育法规，结合本校实际而形成的育人目标、办学模式等根本问题的指导思想。     

发挥优势 办出特色

任何中等专业学校,由于历史沿革、地理位置、主管部门以及地方政府、社会环境等外部条件的不同,学校内部在办学指导思想、办学条件、内部运行机制、学生来源等方面的差异,都需要解决这样一个问题:即如何充分利用各方面优势,充分发挥自身主观能动性,扬长避短,在办学中,形成自身特色,走出自己的路子,使之更好地为社会主义现代化服务。